增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性的方法

【摘要】增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性，就是提高小學(xué)英語教學(xué)的效率與質(zhì)量，真正使小學(xué)生參與到英語教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性的方法進(jìn)行分析，希望為小學(xué)英語教學(xué)提供良好的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)實(shí)效性；增強(qiáng)；方法

【作者簡介】陳學(xué)珍，廣東省廉江市第二小學(xué)。

前言

英語作為世界通用的語言，在全球被廣泛使用，英語教育在我國語言教育中占有非常重要的地位，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生的必修課程之一。英語畢竟不是我國的傳統(tǒng)語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力與語言環(huán)境都是缺乏的，這就造成小學(xué)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，教師要提高小學(xué)英語的教學(xué)效果增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性，就要不斷探尋科學(xué)合理的教學(xué)方法，從根本上解決問題。

一、教師熟練掌握英語教材，明確教學(xué)任務(wù)

小學(xué)生的年齡小，理解能力有限，注意力集中的時(shí)間也有限，其英語知識(shí)水平與語言水平低下，學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中需要教師的引導(dǎo)，進(jìn)而提升小學(xué)英語水平。這就意味教師首先要對(duì)在小學(xué)英語教學(xué)中使用的教材進(jìn)行仔細(xì)研讀，并且熟練掌握英語知識(shí)，明確教學(xué)任務(wù)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方法。教師可以將英語教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)層次，即識(shí)記、理解、運(yùn)用。通過針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容劃分不同層次，使學(xué)生更好的掌握小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師將教學(xué)內(nèi)容劃分層次時(shí)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生更好的參與到小學(xué)英語教學(xué)中。教師制定了教學(xué)任務(wù)后，不能隨意將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行更改，保證小學(xué)英語教學(xué)的順利完成，進(jìn)而使教學(xué)的實(shí)效性得到提高。

二、設(shè)計(jì)情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生的思維中具體形象思維占重要地位，具體、直觀的形象不僅可以更好的吸引學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生更好的投入到教學(xué)中，因此，教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中可以通過設(shè)計(jì)情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。教師可以設(shè)計(jì)貼合實(shí)際生活的情境開展教學(xué)，將學(xué)生帶入到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生理解、記憶英語詞匯、句式、語法知識(shí)，緩解枯燥的英語知識(shí)學(xué)習(xí)為學(xué)生帶去的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生將學(xué)習(xí)過的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞生活的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生融入到情境中后，教師要及時(shí)給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，可以使學(xué)生通過英語派對(duì)的方式讓學(xué)生進(jìn)行交流，教師對(duì)于情境的設(shè)計(jì)與明確教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效性。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目的

在小學(xué)英語教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，教師就要在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目的，吸引學(xué)生注意力，改善壓抑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語歌曲的學(xué)習(xí)。教師可以選擇簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)的英文歌曲，不僅可以調(diào)動(dòng)小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過英語歌曲為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，幫助學(xué)生在自然的、真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語詞匯、句式、語法。在英語歌曲的學(xué)習(xí)中，會(huì)形成生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在感受不到傳統(tǒng)教學(xué)中的壓抑氣氛，從而使學(xué)生更好的投入到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中。教師還可以通過多媒體開展小學(xué)英語教學(xué)。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，通過將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化成為視頻、音頻、圖片、文字的形式向?qū)W生展示出來，打開學(xué)生的英語視野，甚至教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與外國人進(jìn)行英語溝通。從而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。

四、關(guān)注學(xué)生情感，提高教學(xué)效果

作為一名合格的人民教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感，給予學(xué)生尊重，小學(xué)生更注重教師對(duì)他們的喜愛。新課程改革的不斷發(fā)展，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此，教師應(yīng)該尊重肯定學(xué)生的想法與感情。教師關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的心理需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重和學(xué)生溝通交流，積極聽取學(xué)生的意見，教師與學(xué)生會(huì)在交流中碰撞出思想的火花。教師積極尋求學(xué)生的意見，使學(xué)生感受到自己在教學(xué)中的主體地位。教師給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分表達(dá)自身感受，并給予學(xué)生肯定與贊揚(yáng)，從而使學(xué)生感受參與教學(xué)的責(zé)任。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中。

五、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)英語教學(xué)中，主要是依靠課堂教學(xué)，這就意味著，在課堂教學(xué)中的每一分鐘都是非常重要的，學(xué)生具有良好的時(shí)間觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣是增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中在，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效的保證小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效力的提高。

六、結(jié)語

綜上所述，增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性主要通過教師熟練掌握英語教材，明確教學(xué)任務(wù)；設(shè)計(jì)情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)；運(yùn)用多種教學(xué)方法；達(dá)到教學(xué)目的關(guān)注學(xué)生情感等方法提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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