基于項(xiàng)目教學(xué)法的高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)分析

【摘要】高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的綜合應(yīng)用型人才，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)以市場(chǎng)實(shí)際需求為導(dǎo)向，合理進(jìn)行課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探究，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。在目前的高職英語(yǔ)教學(xué)中，項(xiàng)目化教學(xué)法的使用已經(jīng)取得了一定的效果。本文從項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，闡述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟，以高職英語(yǔ)教學(xué)為例，研究基于項(xiàng)目教學(xué)法的高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，探索項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；高職英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)

【作者簡(jiǎn)介】劉玥（1986.02- ），女，漢族，長(zhǎng)春人，碩士研究生，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。

引言

英語(yǔ)語(yǔ)言作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是隨著世界一體化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在未來(lái)工作中的作用越來(lái)越大。隨著教育工作的不斷深入，各種教學(xué)方法的創(chuàng)新為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。而職業(yè)學(xué)校作為社會(huì)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)該著重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，不斷地改革教學(xué)方式方法，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自主探究，提高能力，更有效的幫助學(xué)生們?nèi)谌肷鐣?huì)，將實(shí)際所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法含義

項(xiàng)目式教學(xué)法指的是學(xué)生依靠教師的指導(dǎo)，自行處理一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的信息采集以及項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的實(shí)施以及項(xiàng)目最終的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們通過(guò)自行負(fù)責(zé)項(xiàng)目，深入了解項(xiàng)目，從中獲得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，然后讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，了解項(xiàng)目的過(guò)程以及項(xiàng)目環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目式教學(xué)法的運(yùn)用，即讓學(xué)生先進(jìn)行練習(xí)，教師再進(jìn)行課堂知識(shí)的講授，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目式教學(xué)法，重視學(xué)生們的自主探究以及合作探究，讓學(xué)生們能夠在項(xiàng)目探究的過(guò)程中自主尋找問(wèn)題答案，注重學(xué)生們的能力培養(yǎng)，而英語(yǔ)，作為學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本技能，在項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，能夠提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生更善于運(yùn)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

“項(xiàng)目式教學(xué)方法”教學(xué)特點(diǎn)為以項(xiàng)目?jī)?nèi)容作為學(xué)生們能力培養(yǎng)的主線，同時(shí)教師輔助引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目探究，學(xué)生們作為項(xiàng)目探究過(guò)程中的主體。綜合來(lái)講，項(xiàng)目式教學(xué)方法主要表現(xiàn)在目標(biāo)指向多重性、學(xué)習(xí)周期短、能力提高迅速、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性強(qiáng)、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目式教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)中老師與學(xué)生的定位，將學(xué)習(xí)的主題還歸于學(xué)生，讓學(xué)生們對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行自主探究，老師側(cè)面輔助引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的技巧與方法，提高了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。項(xiàng)目式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，能夠讓每一位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)學(xué)習(xí)中，避免了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性與知識(shí)遺漏。

三、項(xiàng)目式教學(xué)方法的核心

項(xiàng)目式教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)中教師掌握現(xiàn)成知識(shí)技能，再將其傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)死板知識(shí)，從而提高知識(shí)儲(chǔ)備的模式。項(xiàng)目式教學(xué)方法，不再讓學(xué)生們按照老師的要求去得到一個(gè)相同的結(jié)果，更注重于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探索。從傳統(tǒng)的重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程，提高了學(xué)生們的自我認(rèn)同感，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行自主的探討，研究尋找一個(gè)通往結(jié)果更有效的途徑，最終得到老師給定的結(jié)果，在過(guò)程中進(jìn)行自我展示與自我評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位，讓教師成為課堂上學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和輔助者，極大地提高了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性以及學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們通過(guò)探究找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們重視專業(yè)水平的提高，而忽視了傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，往往被學(xué)生們忽視。同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們往往提不起興趣，沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有正確的方法，也使得學(xué)生們無(wú)法深入進(jìn)行英語(yǔ)探究。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)學(xué)生們未來(lái)發(fā)展的重要性。

五、高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法探究

1.項(xiàng)目實(shí)例介紹，提高學(xué)生們的認(rèn)識(shí)程度，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)選擇一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們通過(guò)介紹加深認(rèn)識(shí)，在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們沒(méi)有加深對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)也是學(xué)生們無(wú)法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。而老師對(duì)項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行介紹，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知程度，在項(xiàng)目的選擇上，老師應(yīng)該選擇接近學(xué)生專業(yè)的項(xiàng)目，讓專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)相結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用水平。例如，在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生們所學(xué)專業(yè)，開發(fā)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，提高學(xué)生們對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知程度，讓學(xué)生們積極的參與項(xiàng)目研究，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.項(xiàng)目PPT展示，提高學(xué)生們的興趣程度，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。隨著科技的發(fā)展，多媒體被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，而教師通過(guò)多媒體進(jìn)行項(xiàng)目介紹，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。PPT的展示可以插入音頻以及圖片和視頻，使教師介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)，對(duì)學(xué)生們更加有吸引力。依靠PPT，老師可以對(duì)項(xiàng)目的背景，以及項(xiàng)目本身進(jìn)行有效闡述，并簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目過(guò)程，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基本引導(dǎo)，幫助學(xué)生們提高對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度以及興趣程度。例如，在針對(duì)學(xué)生們專業(yè)項(xiàng)目開展過(guò)程中，老師首先依靠PPT對(duì)該項(xiàng)目開展背景進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們依靠背景進(jìn)行探究分析，繼而有指向性的進(jìn)行項(xiàng)目開展，從而在項(xiàng)目開展過(guò)程中提高學(xué)生們的實(shí)際英語(yǔ)水平。

3.經(jīng)典項(xiàng)目分析，加深學(xué)生們的專業(yè)程度，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。針對(duì)剛剛進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的同學(xué)，教師可以進(jìn)行經(jīng)典項(xiàng)目分析，加深學(xué)生們的專業(yè)程度，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行項(xiàng)目的開展。這樣能夠提高學(xué)生們的認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生們的視野，創(chuàng)新學(xué)生們的思維。經(jīng)典案例具有時(shí)效性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)程度深等特點(diǎn)，在職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師們通過(guò)經(jīng)典項(xiàng)目分析，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提高興趣，加深專業(yè)認(rèn)知程度，為將來(lái)項(xiàng)目的開展以及研究探討奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如在針對(duì)學(xué)生們專業(yè)項(xiàng)目開展之前，老師選擇一個(gè)或多個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)以及項(xiàng)目開展過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生們從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提高學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用水平，將其與實(shí)踐更好的結(jié)合。

4.項(xiàng)目分組探究，提高學(xué)生們的協(xié)作能力，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，分組能夠有效地提高每一位同學(xué)在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中的參與度，讓學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目的分組探究，提高學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目開展過(guò)程中的實(shí)踐能力，同時(shí)加深學(xué)生們的專業(yè)認(rèn)知程度，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)能力的運(yùn)用。在小組劃分的過(guò)程中，老師要重視學(xué)生們綜合水平根據(jù)學(xué)生們的性格以及特點(diǎn)進(jìn)行小組劃分，避免學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目開展過(guò)程中團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)。例如，在小組劃分過(guò)程中，老師將操作性強(qiáng)，以及專業(yè)性強(qiáng)學(xué)生分配入各個(gè)小組，平均小組水平，讓學(xué)生們得到綜合能力的提高，從而促進(jìn)英語(yǔ)的運(yùn)用與發(fā)展。

5.項(xiàng)目成果展示，提高學(xué)生們的自我認(rèn)同感，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。在項(xiàng)目的開始點(diǎn)過(guò)程中進(jìn)行小組劃分的同時(shí)，老師讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目成果展示，同時(shí)依靠答辯的多種多樣的形式提高學(xué)生的自我認(rèn)同感，以及項(xiàng)目的分享，讓學(xué)生們針對(duì)在項(xiàng)目探究過(guò)程股中所存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析，互相分享經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)認(rèn)識(shí)程度的同時(shí)提高英語(yǔ)水平，為學(xué)生們以后就業(yè)過(guò)程中的英語(yǔ)運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)上的改革和突破，能夠有效提高學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目過(guò)程中的英語(yǔ)運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用從校園向社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，能夠讓學(xué)生們的英語(yǔ)更加貼近于社會(huì)，為學(xué)生們未來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法中高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探究，尋找更有效的方法，依靠多媒體教學(xué)以及項(xiàng)目分組討論等方式，提高學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更有效地提高英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用水平。

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