簡(jiǎn)析游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

嚴(yán)本光 浙江省平陽(yáng)縣第二中學(xué)

高中對(duì)于學(xué)生可以說(shuō)是最重要的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)槊媾R著幾乎可以稱(chēng)之為人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高考，尤其是高三學(xué)子更是承受著繁重的課業(yè)壓力。因此，有些高中以此為借口，只是課程表上安排有體育課，實(shí)際上是安排學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，另外有些高中考慮到學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，會(huì)安排體育課，但是學(xué)生的興趣卻不高，不在體育課上進(jìn)行體育鍛煉，而是結(jié)伙兒聊天、或者散漫地坐在一旁更有甚者會(huì)逃課。當(dāng)高中體育教學(xué)面臨瓶頸時(shí)，作為體育教師應(yīng)該去研究造成這一現(xiàn)象的原因，從自身找出原因并且改變自己的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中加入游戲教學(xué)法，以此提升學(xué)生在體育課上的積極性和熱情。本文主要闡述了游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的利弊影響以及在教學(xué)中該模式的具體應(yīng)用。

一、游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的利弊分析

(一)有利影響

游戲教學(xué)法首要的有利之處就是它的趣味性，這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教育中走路、跑步、做操老三樣的做法，在體育課堂上加進(jìn)了趣味游戲，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生們也不再認(rèn)為體育課是枯燥、無(wú)聊的，可以在運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣，更有利于學(xué)生放松心情，進(jìn)而對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)起到輔助的作用；另外，加入體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。就體育本身來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)性但又需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，那么在體育課堂上加入游戲，更能激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)敢于斗爭(zhēng)、勇于拼搏的頑強(qiáng)精神，使學(xué)生在以后的道路上不怕困難、堅(jiān)韌向前，并且也要懂得合作，懂得與他人和諧相處。這就使得學(xué)生在體育課上既提升了自己的身心健康水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的性格品質(zhì)。

(二)不利影響

由于每個(gè)事物都具有兩面性，所以游戲教學(xué)在實(shí)行中也必然有其不好的一面。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法在體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，有時(shí)可能由于師生二者未達(dá)成一致，這就會(huì)導(dǎo)致游戲教學(xué)的開(kāi)展情況與實(shí)際的實(shí)踐效果有一定的差別，那么這種教學(xué)法所產(chǎn)生的正面效應(yīng)就會(huì)很微弱。更有甚至，有的體育教師為了跟隨課改的新浪潮，不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盲目跟風(fēng)，加入的游戲教學(xué)法與自己所教學(xué)的具體內(nèi)容嚴(yán)重不符，這不僅不會(huì)提高自己的教學(xué)成效，還會(huì)導(dǎo)致目的與結(jié)果南轅北轍，甚至?xí)?duì)體育與健康教學(xué)的順利開(kāi)展起到阻礙作用。

二、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，引進(jìn)游戲法作為輔助手段以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中。在體育課程中，不僅有我們經(jīng)常進(jìn)行的室外課程，還有室內(nèi)的課程。

在室內(nèi)的體育課上，教師主要是講授體育相關(guān)的理論知識(shí)，比如體育中常做的動(dòng)作的講解、安全知識(shí)注意事項(xiàng)的講解等，如果教師一味的填鴨式的給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生的課堂集中力就會(huì)變?nèi)?，就?huì)造成老師越講越無(wú)趣、學(xué)生越聽(tīng)越無(wú)聊的現(xiàn)象，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。所以，在室內(nèi)的教學(xué)中，老師可以加入游戲教學(xué)法，比如在進(jìn)行體育安全知識(shí)講解時(shí)，可以采取搶答的模式，并給表現(xiàn)良好的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)教師所想讓學(xué)生掌握的知識(shí)，也可以請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行情景模擬的表演，模擬體育活動(dòng)中容易受傷的行為并進(jìn)行正確做法的模擬，這都可以使學(xué)生在輕松的課堂中進(jìn)行親身體驗(yàn)并掌握知識(shí)。

在室外的體育課上，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胗嗅槍?duì)性的游戲來(lái)提高學(xué)生的參與度。比如傳統(tǒng)體育課堂上的例行跑步經(jīng)常是枯燥的整隊(duì)跑圈，學(xué)生對(duì)這種跑步方式已經(jīng)麻木，更別提對(duì)它產(chǎn)生興趣了，那么，教師課題在課堂上進(jìn)行趣味跑步比賽，就像“二人三足”綁腿跑步此類(lèi)的比賽不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)比賽的參與性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)整體的向心力和凝聚力。再如，學(xué)生熱完身之后，體育教師就可以起到組織的作用，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與更多的體育游戲，讓學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、愛(ài)上體育。由于體育課上游戲所需的道具并不多，而且過(guò)于繁重的道具也會(huì)造成很大的不便，所以教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能的就地取材，比如可以設(shè)置“盲人足球”這一游戲項(xiàng)目，道具就僅需要蒙眼布以及足球即可，然后教師將學(xué)生兩兩分組，規(guī)定只有蒙眼的同學(xué)才能踢球，而另一人只需指引蒙眼同學(xué)方向，哪一組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的球數(shù)越多即為獲勝組。這一游戲?qū)?huì)大大增加學(xué)生之間的信任度和配合度，多設(shè)計(jì)類(lèi)似的體育游戲會(huì)吸引學(xué)生提高參與體育課堂的積極性。

此外，教師也要注意到女生在體育課上缺少參與度的情況。體育課上尤其是學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間教師要提高女生在體育課上的參與度。我們經(jīng)常在體育課上看到這樣的一種局面：男生抱團(tuán)參與打籃球、踢足球等活動(dòng)，而女生則在一旁閑坐或者是聚集起來(lái)聊天，一方面女生的體育運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)，體育天賦不高，另一方面，還是教師沒(méi)能在課堂上帶動(dòng)起女生的參與熱情，因此，教師要在體育課堂上區(qū)別于男生對(duì)女生進(jìn)行游戲法的教學(xué)，比如不要在女生中舉行籃球、足球等女生不擅長(zhǎng)的活動(dòng)，可以進(jìn)行花式踢毽子、跳繩大賽等，也可以組織女生進(jìn)行啦啦操、健美操的學(xué)習(xí)，要有動(dòng)感的音樂(lè)伴奏、還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)編動(dòng)作并模仿舞蹈大賽在學(xué)生熟悉動(dòng)作后讓進(jìn)行PK，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

三、小結(jié)

本文闡述了游戲教學(xué)法的利弊并且對(duì)其在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，旨在為體育教師提供些許關(guān)于游戲教學(xué)的思路，盡可能發(fā)揮游戲教學(xué)的正面效應(yīng)，提升高中體育的教學(xué)質(zhì)量。