小組合作學(xué)習(xí)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新

周進(jìn) 南昌航空大學(xué)體育學(xué)院

羽毛球作為高校體育一項(xiàng)選修課程，能提高學(xué)生身體素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我國(guó)自高校實(shí)施課改以來(lái)，針對(duì)體育教育提出了新的教學(xué)要求[1]。小組合作學(xué)習(xí)法能提高教學(xué)效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、探索精神等作用巨大。當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)模式多樣性較匱乏，對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用也缺乏一定合理性，探索小組合作學(xué)習(xí)法的積極意義，把握其創(chuàng)新原則，才能更好地利用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

一、小組合作學(xué)習(xí)法概述

合作學(xué)習(xí)法是以小組合作學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)常規(guī)組織形式的教學(xué)方法，是美國(guó)學(xué)者威廉.格拉塞所提倡，興起于20世紀(jì)70年代。合作學(xué)習(xí)法以學(xué)生為主體，以小組合作為基本形式，圍繞教學(xué)主題，為達(dá)成共同進(jìn)步目的，有明確責(zé)任分工的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，打破常規(guī)課堂以老師為中心的模式，凸顯學(xué)生地位，發(fā)揮群體積極作用。最大特點(diǎn)是每位同學(xué)充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互理解，共同進(jìn)步，提高個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，使學(xué)生優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化，取得更大收益。

小組合作學(xué)習(xí)法有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。學(xué)生不僅能較快掌握運(yùn)動(dòng)技能，還能在享受樂(lè)趣同時(shí)改善同學(xué)之間關(guān)系。羽毛球教學(xué)對(duì)技能要求很高，合作學(xué)習(xí)法“一幫一”再到“多幫一”團(tuán)隊(duì)合作精神起很大作用，能讓整個(gè)群體都較快掌握技能。

二、小組合作學(xué)習(xí)法對(duì)高校羽毛球教學(xué)的應(yīng)用意義

(一)充分發(fā)揮學(xué)生主體地位

小組合作學(xué)習(xí)法過(guò)程中教師處于引導(dǎo)地位，學(xué)生主體位置凸顯，是當(dāng)下素質(zhì)教育必然要求。在小組學(xué)習(xí)中，小組成員間充分發(fā)揮各自能力，相互扶持，共同進(jìn)步，在自我學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中完成老師課堂要求，達(dá)到一致目標(biāo)。以學(xué)生為主體，老師參與，適時(shí)指導(dǎo)，既能提高學(xué)生主動(dòng)性也能高效完成教學(xué)內(nèi)容。

(二)利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與效果

高校羽毛球教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，不但能使學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)，更重要是提升身體素質(zhì)，故科學(xué)開(kāi)展羽毛球教學(xué)具有重要作用[2]。小組合作學(xué)習(xí)法有利于成員間相互促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)；能提高羽毛球教學(xué)效率，在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生擁有明顯參與感，對(duì)新技術(shù)學(xué)習(xí)新理論接受有重要意義。如利用競(jìng)賽法，使各個(gè)小組間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過(guò)競(jìng)賽方式使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)，為奪得更好小組成績(jī)而共同努力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

羽毛球能培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)技精神，教學(xué)過(guò)程中用小組合作教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、團(tuán)結(jié)精神等具有重要意義。傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式以教師講、學(xué)生練為主，學(xué)生個(gè)性明顯，缺乏合作，不利于培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)。在小組合作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以集體為中心，每個(gè)人參與其中，統(tǒng)一目標(biāo)合理分工后獨(dú)立思考，然后相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一起探討重難點(diǎn)，掌握技能。因此，優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)能提高教學(xué)質(zhì)量加快教學(xué)進(jìn)程。

(四)進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生思維

羽毛球技術(shù)變化多樣，掌握技術(shù)并能靈活運(yùn)用才是王道。小組合作學(xué)習(xí)法以集體為中心，便于集思廣益，開(kāi)闊思維。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維去尋找問(wèn)題答案。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維，課堂上有機(jī)會(huì)“暢所欲言”。

(五)豐富羽毛球教學(xué)理論

調(diào)查顯示僅約25%高校在羽毛球教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，大于75%高校仍使用“教師示范+學(xué)生模仿練習(xí)”傳統(tǒng)教學(xué)模式[3]。傳統(tǒng)教學(xué)模式不再適用當(dāng)代學(xué)生，小組合作教學(xué)作為新時(shí)代創(chuàng)新教學(xué)法能更好發(fā)揮作用。小組合作教學(xué)能使學(xué)生親身感受羽毛球技術(shù)魅力，學(xué)生通過(guò)互相溝通和學(xué)習(xí)，自然而然將羽毛球技術(shù)融會(huì)貫通，再將技術(shù)展示出來(lái)就不難了。

三、小組合作學(xué)習(xí)法在高校羽毛球教學(xué)中的創(chuàng)新原則

(一)以學(xué)生為中心原則

在高校羽毛球教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用[4]。小組合作教學(xué)法是將問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，是“探究式教學(xué)法”的延伸，在自身探究基礎(chǔ)上共同探究，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)。利用小組合作教學(xué)法既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又提高了獨(dú)立思考能力。尤其是羽毛球技術(shù)靈活，更應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究技術(shù)核心，從而更好地掌握羽毛球技術(shù)。

(二)教師引導(dǎo)教學(xué)原則

常規(guī)教學(xué)模式中，教師很容易將自己定位成知識(shí)和技能的傳授者。忽略了學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)是雙方面參與的活動(dòng)[5]。學(xué)生作為課堂主體，教師應(yīng)該挖掘才能，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。將學(xué)習(xí)交給學(xué)生，通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師也要參與其中，在組織活動(dòng)過(guò)程中適當(dāng)加以引導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)有解決不了的問(wèn)題，教師給予小提示，讓學(xué)生自己尋找答案。學(xué)生和教師的正確合作是課堂效率的保障。

(三)理論聯(lián)系實(shí)際原則

小組合作教學(xué)法要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，是課堂教學(xué)的重要方式，不是唯一方式，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合，要根據(jù)學(xué)生人數(shù)、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)等合理科學(xué)運(yùn)用。首先，人數(shù)較多時(shí)建議用合作學(xué)習(xí)法，老師顧及不到每個(gè)人。其次，課時(shí)較多時(shí)可適當(dāng)用一堂課來(lái)進(jìn)行合作教學(xué)，合作教學(xué)法一旦展開(kāi)很需要時(shí)間，學(xué)生思路雜亂很難跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生暢所欲言，遇到困難時(shí)老師稍加引導(dǎo)即可。

(四)效果反饋原則

系統(tǒng)、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)和信息反饋機(jī)制是促進(jìn)高校體育教學(xué)不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前高校羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)主體和標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，不具備相應(yīng)的信息反饋機(jī)制，限制了羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展[6]。小組合作教學(xué)法要根據(jù)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)情況選擇應(yīng)用；同時(shí)，要采用一定評(píng)價(jià)手段進(jìn)行教學(xué)效果反饋，同時(shí)做好教學(xué)反思，進(jìn)一步完善小組合作教學(xué)法。

(五)全面發(fā)展原則

采取小組合作學(xué)習(xí)法能使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人合作，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。教學(xué)方法創(chuàng)新能推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新，不僅增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力還提高了自身素質(zhì)和人格魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小組合作教學(xué)法不僅能夠幫助高校教師傳授羽毛球技能，而且對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、塑造優(yōu)良品質(zhì)具有明顯促進(jìn)作用，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，科學(xué)創(chuàng)新地運(yùn)用小組合作教學(xué)法，進(jìn)一步促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展。