新工科背景下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與教育改革

宮法明 李克文 崔學(xué)榮 吳春雷

摘 要：在國(guó)家不斷發(fā)展、國(guó)際地位不斷提高的背景下，新工科一經(jīng)出現(xiàn)就引領(lǐng)了我國(guó)工程教育改革的方向。而新工科的含義，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以德教育人為基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)為建設(shè)理念，以繼承和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)發(fā)展為實(shí)施路徑，目的就是未來(lái)培養(yǎng)出新時(shí)代、專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)人才。而IT行業(yè)在未來(lái)社會(huì)崗位中所占較大的比重，有著廣闊的發(fā)展前景，未來(lái)促使其能夠在新工科背景下，不斷的創(chuàng)新發(fā)展，文章將對(duì)新工科背景下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與教育改革措施進(jìn)行全面的探究。

關(guān)鍵詞：新工科；IT；專(zhuān)業(yè)人才；培養(yǎng)；教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）15-0163-03

Abstract： Under the background of continuous development of the country and continuous improvement of its international status， the emergence of the new engineering department has led the direction of China's engineering education reform. The meaning of the new engineering section is， in a nutshell， the basis of education based on moral education， to respond to changes， to shape the future as a construction concept， and to inherit and innovate and coordinate development as the implementation path. The purpose is to cultivate professional and technical personnel of the new era in the future. The IT industry accounts for a large proportion of future social jobs and has broad prospects for development. In the future， it will promote continuous innovation and development in the context of the new engineering discipline. The article will train and educate IT professionals in the new engineering background. The reform measures are thoroughly explored.

Keywords： new engineering； IT； professionals； cultivation； educational reform

引言

新經(jīng)濟(jì)以及新產(chǎn)業(yè)作為新工科的背景，我國(guó)一方面要發(fā)展一批新工科專(zhuān)業(yè)，另一方面就是要促使當(dāng)前的工科專(zhuān)業(yè)不斷的改革創(chuàng)新。而IT行業(yè)作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的不可缺少的部分，未來(lái)在新工科背景下培養(yǎng)出更多IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，文章將以建設(shè)新工科的意義為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)新工科背景下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與教育措施進(jìn)行全面的探究。

一、為什么要建設(shè)新工科

2016年新工科自從出現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)短時(shí)間內(nèi)就被各大高校作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行深入的探究。新工科的出現(xiàn)，是科技不斷創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不斷提高的象征，同時(shí)也是未來(lái)我國(guó)工程教育發(fā)展的新思維。

（一）服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求需要建設(shè)新工科

工程教育要想進(jìn)行創(chuàng)新，其必然要從國(guó)家需求方面出發(fā)。未來(lái)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)又快又好發(fā)展，在社會(huì)中形成綠色共享的發(fā)展理念，推動(dòng)我國(guó)大小企業(yè)能夠向服務(wù)型產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)換等，這些方面都需要將高等工程教育進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，以此不僅形成新產(chǎn)品新技術(shù)的發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，而且更是將其人才教育以及科學(xué)研究等方面的任務(wù)充分完成，由此將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)。

（二）構(gòu)筑國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)需要建設(shè)新工科

要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌，最根本的就是加大人才培養(yǎng)力度。在未來(lái)時(shí)間內(nèi)，人口老齡化嚴(yán)重，能源短缺以及氣候變化等問(wèn)題，都對(duì)人們賴(lài)以生存的環(huán)境造成極大威脅的同時(shí)，還嚴(yán)重阻礙了我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略步伐。在全球化趨勢(shì)不斷加快的背景下，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，由此學(xué)科交叉融合發(fā)展速度變快，新興學(xué)科出現(xiàn)，各項(xiàng)創(chuàng)新的技術(shù)不斷發(fā)展，極大推動(dòng)了新興產(chǎn)業(yè)的變革與發(fā)展。在現(xiàn)下人們的生活中，最常見(jiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)以及機(jī)器人系統(tǒng)等改變著人們的思維，同時(shí)也是進(jìn)行人才培養(yǎng)的核心部分。促使工程教育不斷的創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)促使我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。

（三）落實(shí)立德樹(shù)人新要求需要建設(shè)新工科

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在教育的主要目標(biāo)就是希望培養(yǎng)出品德高尚的人才。將立德樹(shù)人作為教育方針，在教育全過(guò)程中把社會(huì)主義價(jià)值觀作為核心，培養(yǎng)出具有正確價(jià)值觀以及高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

二、IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定以及師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

在高校進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須具備的就是科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，將該方案作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的指向針，促使教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量不斷提高。而為了促使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案趨于穩(wěn)定，在我國(guó)各個(gè)高校中必須定期進(jìn)行全面的方案修整與完善，目的就是為了促使在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)程中，人員質(zhì)量不斷提高，以此更好的適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求。在這里需要特別注意的是，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案并不是只針對(duì)高校教材內(nèi)容而展開(kāi)的，最為關(guān)鍵的是要從全局出發(fā)，結(jié)合社會(huì)以及企業(yè)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才。為了培養(yǎng)出IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，首先，就是邀請(qǐng)?jiān)摲矫嫦嚓P(guān)的專(zhuān)家進(jìn)行研究，尤其是在業(yè)界有著較高影響力或者是做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的畢業(yè)的學(xué)生邀請(qǐng)回來(lái)，以他們實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在完全了解社會(huì)需要IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的要求后，再制定培養(yǎng)方案。其中有少數(shù)人認(rèn)為，可能業(yè)界人士對(duì)教學(xué)模式以及教材內(nèi)容不了解，可能他們的建議與實(shí)際教育過(guò)程有所偏差，其實(shí)不然，大多數(shù)的畢業(yè)學(xué)生，他們步入工作崗位后，才真正懂得課程對(duì)他們的重要性，由此更加看重教材課程的內(nèi)容。

（二）IT類(lèi)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的IT類(lèi)人才，而師資隊(duì)伍建設(shè)是不容忽視的重要方面。而我國(guó)教育等相關(guān)部門(mén)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)意見(jiàn)是，希望教師的綜合素質(zhì)不斷提高，建設(shè)一支有強(qiáng)大信念以及較高職業(yè)操守的教師隊(duì)伍。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，如今各大高校對(duì)教師入職的要求不斷提高，一方面將目光放在了博士研究生身上，而有的學(xué)校則希望任職教師有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然將教師的門(mén)檻提高了，看上去是一件好事，但是對(duì)于工科來(lái)說(shuō)，其中有利也有弊。最為明顯的弊端就是，當(dāng)下大部分的博士生教師理論基礎(chǔ)較強(qiáng)，但是卻忽視對(duì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)研究，這樣如果擔(dān)任教學(xué)工作，勢(shì)必會(huì)間接導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力管理不足，不具備解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力?；诖?，在當(dāng)下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中，就必須建立相關(guān)的制度評(píng)價(jià)體系，促使新工科建設(shè)更好得發(fā)展。一方面，對(duì)教師的能力以及教學(xué)水平實(shí)行分類(lèi)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別是新工科專(zhuān)業(yè)，更要設(shè)置完善的學(xué)科分類(lèi)。而另一方面，為了促使新工科團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，可以招聘更多專(zhuān)業(yè)型的博士教師。只有對(duì)IT行業(yè)比較了解的專(zhuān)業(yè)型博士，才對(duì)該方面有一個(gè)深入的了解，才能為新工科背景下再次培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在不久之前，我國(guó)就有工程碩士相關(guān)的教育專(zhuān)業(yè)，但是實(shí)際上學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)并不感興趣，其中最大原因就是大家并不知道該教育專(zhuān)業(yè)今后的就業(yè)形勢(shì)到底怎樣，所以大家并不傾向于該類(lèi)型方向。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，與新工科相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)報(bào)考人數(shù)不斷增多。由此新工科背景下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，必然會(huì)呈現(xiàn)出一片良好的局勢(shì)。

三、新工科背景下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

基于新工科背景下，為了更好的進(jìn)行IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，在各大高校教育過(guò)程中，可以從職業(yè)素質(zhì)教育以及技術(shù)能力提高兩方面出發(fā)。第一，提前幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在高校的前三年教育中，每個(gè)學(xué)期都設(shè)置與職業(yè)素質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，然后將自身今后的發(fā)展方向規(guī)劃好。與此同時(shí)，還要形成終身學(xué)習(xí)的理念，只有這樣，在時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)上，IT類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才也能與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。第二，在高校中進(jìn)行企業(yè)文化校園的建設(shè)活動(dòng)。可以邀請(qǐng)社會(huì)中知名的企業(yè)來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)，與IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行深入的交流，讓其更加了解社會(huì)中行業(yè)崗位的發(fā)展以及需求，促使學(xué)生對(duì)IT類(lèi)行業(yè)以及企業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好的制定職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。第三，積極鼓勵(lì)學(xué)生走向知名IT類(lèi)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。尤其是社會(huì)中代表性的企業(yè)，比如說(shuō)中興網(wǎng)信企業(yè)等，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際的考察參觀，不僅能夠激發(fā)起工作的積極性，而且更能促使自身不足的地方得到彌補(bǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，構(gòu)建高效的優(yōu)質(zhì)課堂

新工科背景下，在IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育過(guò)程中，為了促使實(shí)際教學(xué)效果不斷提高，可以借助MIMPS項(xiàng)目教學(xué)法。該項(xiàng)目教學(xué)方法最大的優(yōu)勢(shì)，一方面能夠針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行更好的教育，另一方面對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程上的教育也有很大的幫助。比如說(shuō)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，基于MIMPS項(xiàng)目教學(xué)法之上進(jìn)行教育，不僅能夠促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更加的了解與學(xué)習(xí)，而且與實(shí)踐教育活動(dòng)相結(jié)合，為IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的不斷提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在專(zhuān)業(yè)課程教育過(guò)程中，教師將MIMPS項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行靈活的運(yùn)用，既能將教師的教學(xué)能力充分的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也能為教師的教學(xué)積累下更多的經(jīng)驗(yàn)。為了更好的將MIMPS項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才教育培養(yǎng)過(guò)程中，首先，應(yīng)該從IT類(lèi)行業(yè)的實(shí)際崗位職責(zé)方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配教學(xué)。其次，在學(xué)生實(shí)際參加實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，秉持層次化的原則，從簡(jiǎn)單方面逐漸到具有難度方面進(jìn)行，促使實(shí)踐教育課程中理論與實(shí)際活動(dòng)相融合。最后，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在小組合作形式上，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的同時(shí)，還能對(duì)他人做出客觀的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生之間的交流不斷深入，關(guān)系不斷融洽。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)一系列的措施，為IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，希望學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，促使教學(xué)效率不斷提高。

（三）打造一流工程化實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建新型的實(shí)踐教學(xué)體系

各大高校的領(lǐng)導(dǎo)，可以充分借助社會(huì)企業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，與之合作，在校內(nèi)建立與IT類(lèi)行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐基地，促使教學(xué)資源更加數(shù)字化，教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化以及教學(xué)方式平臺(tái)化。而為了做到此方面，首先，可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)仿真的教育平臺(tái)，提高校內(nèi)實(shí)踐條件的限制，促使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能夠充滿(mǎn)科技化以及創(chuàng)新化，由此一來(lái)，不僅能夠促使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不斷提高，而且還能促使學(xué)生的思維不斷開(kāi)闊。其次，與社會(huì)知名IT企業(yè)建立合作關(guān)系，共建校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生具備職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還能有效提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平。最后，借助當(dāng)下諸多的產(chǎn)業(yè)孵化園，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)崗位需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)IT人才。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

在當(dāng)下IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教育過(guò)程中，普遍采用的一種教學(xué)方式就是案例式教學(xué)手段。在實(shí)際培養(yǎng)教育過(guò)程中，可以引入實(shí)際與IT類(lèi)相關(guān)的企業(yè)案例，給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行任務(wù)的完成，通過(guò)該措施，不僅有利于學(xué)生更好的理解教材課程內(nèi)容，而且更對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力有一定的幫助。

（五）融合學(xué)術(shù)與工程人才，打造混編師資團(tuán)隊(duì)

各大高校為了培養(yǎng)出更為專(zhuān)業(yè)的IT類(lèi)人才，在選擇教師時(shí)，就一定要選擇具有高水平以及高學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)中興通訊就選擇了一批擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作，首先，選用幾名工程師進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)以及論文寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，隨著IT類(lèi)學(xué)生人數(shù)的不斷增加，工程師的數(shù)量也要隨之增加。其次，高?？梢宰屧谛T專(zhuān)業(yè)教師定期到社會(huì)崗位中參加教育培訓(xùn)，促使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到不斷的提高。總體來(lái)說(shuō)，為了培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的IT人才，就要促使社會(huì)中崗位相關(guān)的工程師與學(xué)校教師進(jìn)行雙層教育，既要學(xué)生在校學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)工程師的經(jīng)驗(yàn)，還能促使學(xué)生形成一個(gè)明確的職業(yè)方向，將學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高。

（六）創(chuàng)新合作教育體制和機(jī)制，搭建校企一體化教學(xué)管理平臺(tái)

在進(jìn)行工程化教育過(guò)程中，產(chǎn)教融合是不容忽視的重要方式，同時(shí)也是各大高校比較看重的方式。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，其出發(fā)點(diǎn)就是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建資源共享，而基于學(xué)校、企業(yè)之間建立的人才培養(yǎng)模式，更能適應(yīng)未來(lái)IT行業(yè)發(fā)展的需求。為了更好的促使學(xué)校與企業(yè)之間加強(qiáng)合作，更好的進(jìn)行教學(xué)工作，首先，促使教學(xué)資源得到不斷的配置優(yōu)化，將學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)事物進(jìn)行更好的管理。其次，基于學(xué)校與企業(yè)基礎(chǔ)之上，為了建立完善的教學(xué)體制，可以建立工程實(shí)踐基礎(chǔ)上的“雙主體”運(yùn)行制度。最后，制定行業(yè)相關(guān)的評(píng)價(jià)制度，不斷創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立完善的持續(xù)改進(jìn)體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，基于新工科時(shí)代背景下，我國(guó)各大高校以及社會(huì)各界越來(lái)越重視IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)教育工作。但是就目前形勢(shì)而言，與理想中教育的終極目標(biāo)還存在一定的差距。為此，在今后我國(guó)IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須通過(guò)一系列的措施，促使IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的水平不斷提高，促使IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能夠邁向全方面發(fā)展的方向，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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