立德樹(shù)人視閾下的高校體育教學(xué)改革

張柏銘 鐘武

摘 要：以習(xí)近平立德樹(shù)人教育思想為指導(dǎo)，將思想政治工作貫穿高校體育教學(xué)全過(guò)程，深入挖掘高校體育教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育內(nèi)容，以“課程思政”為目標(biāo)進(jìn)行高校體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)改革，提升高校體育教師思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；課程思政；高校體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）15-0129-04

Abstract： With Xi Jinping's educational thought of taking high moral values establishment and people cultivation as the instruction， the ideological and political work is carried out throughout the entire process of physical education in colleges； the rich ideological and political education content is explored in college physical education； Taking "ideological and political integration into the curriculum" as the goal， the ideological and political education design is carried out and classroom teaching is reformed in colleges' sports curriculum in order to improve ideological and political qualities of college PE teachers， and realize the organic integration of education and teaching.

Keywords： the moral values establishment and people cultivation； the ideological and political integration course； the physical education in colleges and universities

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。他指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]高校體育教學(xué)作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義可靠建設(shè)者和接班人的一個(gè)重要渠道，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人教育思想，有效地利用高校體育課堂這一載體，建設(shè)體育思政課，豐富體育思政教育形式，提高體育思政教育效果，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為培養(yǎng)政治信仰堅(jiān)定、思想品德高尚的社會(huì)主義可靠建設(shè)者和接班人奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容

體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和體育精神，做到形神皆備，身體健康是形，體育精神是神，形是神的基礎(chǔ)，神是形的靈魂，體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身體和思想和諧發(fā)展的教學(xué)途徑之一。蘇格拉底認(rèn)為，強(qiáng)健的身體和精神，是做任何事的前提條件。[2]教育家夸美紐斯曾經(jīng)提出，只有內(nèi)在思想與外在的健康體魄同時(shí)具備，人才達(dá)到了身心方面的和諧。鄧小平同志講到：“體育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面，建設(shè)社會(huì)主義的精神文明，最基本的是要使廣大群眾有共產(chǎn)主義的理念，有文化，有道德，守紀(jì)律?！盵3]從上述學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)者的講話中可以看出，體育在人的精神塑造、社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面具有十分重要的作用。

體育精神是體育教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中不可或缺的部分，體育精神有著豐富的內(nèi)涵，是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)，是由體育運(yùn)動(dòng)所孕育出來(lái)的意識(shí)形態(tài)，它超出了體育運(yùn)動(dòng)本身，內(nèi)化為人類(lèi)心中的一種信念和追求。體育精神包含著拼搏超越、為國(guó)爭(zhēng)光、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、勇于吃苦、敢于攻關(guān)、堅(jiān)韌不拔等精神內(nèi)核，影響人的一生。體育精神概括起來(lái)主要有規(guī)則意識(shí)與法制觀念、意志品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力、集體主義與協(xié)作意識(shí)。中國(guó)體育精神伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義改革與實(shí)踐，在普世性的體育精神內(nèi)核中形成了中國(guó)精神、中國(guó)智慧。這些豐富的精神食糧是高校體育教學(xué)中所蘊(yùn)含的寶貴的思想教育資料，需要教師有意識(shí)的挖掘和呈現(xiàn)，改變體育課只是讓學(xué)生出一身汗，掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的局面，而是要從更深層次將中國(guó)精神、中國(guó)智慧融入體育教學(xué)，將體育教學(xué)成為對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要陣地，體現(xiàn)體育課的思想性、趣味性、豐富性、主動(dòng)性，寓教于訓(xùn)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，解決日常思想政治教育的說(shuō)教性、單一性和被動(dòng)性等問(wèn)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的體育鍛煉中潛移默化地錘煉品質(zhì)、磨礪意志、升華理想，成長(zhǎng)為有著堅(jiān)定信仰、高尚情操、健康體魄的社會(huì)主義可靠建設(shè)者和接班人。

二、以“課程思政”為目標(biāo)的高校體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專(zhuān)業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程育人?！罢n程思政”的創(chuàng)新與以往強(qiáng)調(diào)的“隱形思政”不同，“課程思政”旗幟鮮明，目標(biāo)明確，引領(lǐng)育人方向，可稱(chēng)之為“靈魂”。開(kāi)展高校體育課程思政教學(xué)，就是要深入挖掘高校體育教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育內(nèi)容，精心進(jìn)行高校體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃、安排和組織，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)與思政教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育與教學(xué)目標(biāo)的契合，與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，與評(píng)價(jià)方式的統(tǒng)一，并將課程思政外化為學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生參與和思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、理性和行為認(rèn)同，以行之有效的“課程思政”教育方式，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)。

1. 教學(xué)目標(biāo)。改變目前高校體育教學(xué)目標(biāo)模糊的現(xiàn)狀，旗幟鮮明地提出課程思政的要求，高校體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在實(shí)施中將個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)有機(jī)耦合，把學(xué)生的身體、心理、思想、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的興趣、愛(ài)好與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體育精神結(jié)合起來(lái)，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)發(fā)揚(yáng)體育精神，培養(yǎng)大學(xué)生追求卓越、相互理解、友誼第一、比賽第二、公平競(jìng)賽的品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，通過(guò)體育教學(xué)這個(gè)載體，幫助學(xué)生完成認(rèn)知目標(biāo)。通過(guò)體育鍛煉，強(qiáng)身健體，磨礪品行，完善自我，提高思想品質(zhì)、道德素質(zhì)，使其健康成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和建設(shè)者，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材，幫助學(xué)生完成價(jià)值目標(biāo)。

2. 教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)、技能、能力、體力的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生健康的身體素質(zhì)的同時(shí)，不僅僅注重體育技能的傳授，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能技巧的學(xué)習(xí)，而是要將思想政治教育融入體育教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、情感、體育道德，培養(yǎng)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任取向，從而對(duì)學(xué)生一生都產(chǎn)生較為重要的影響作用。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有豐富性、拓展性，體育給予人的不僅是身體上的強(qiáng)壯，也體現(xiàn)在智力上、心理上、思想上的發(fā)展，提高人的知、情、意、行整體素質(zhì)。高校體育教學(xué)要將體育理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以滿足學(xué)生更高層次的價(jià)值需求和功能需要，以適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)高校體育教學(xué)的要求。

3. 教學(xué)方法。體育教學(xué)的方法與手段是完成教學(xué)任務(wù)的基本途徑，含有教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。要改變高校體育教學(xué)模式老化單一的狀況，摒棄傳統(tǒng)的“準(zhǔn)備部分-基本部分-結(jié)束部分”，配合著“講解-示范-學(xué)生練習(xí)-教師巡回輔導(dǎo)-總結(jié)講評(píng)” [4]的教學(xué)模式來(lái)完成體育教學(xué)任務(wù)的課堂結(jié)構(gòu)模式，改變教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師主體論的執(zhí)行模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將思想政治教育要素充分體現(xiàn)在體育課的教學(xué)組織和方法中，反映在教師的教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)方式中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，用多樣化的教學(xué)方法提高體育教學(xué)的有用性、有趣性和有效性，對(duì)學(xué)生起到教育、陶冶、感染、影響作用。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)。將體育課程中德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果好的體育課既要保證體育知識(shí)、技能等教學(xué)內(nèi)容的有效性，還要充分考量體育課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的教育影響，將體育教學(xué)的實(shí)用性和激勵(lì)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知、情、意的統(tǒng)一。將學(xué)生參加體育鍛煉的態(tài)度納入考試內(nèi)容。如，從體育態(tài)度、體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、個(gè)體適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力多方面對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)和體育能力進(jìn)行綜合考評(píng)，做到更合理、更科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)態(tài)度、過(guò)程與效果進(jìn)行三位一體的評(píng)價(jià)，使體育學(xué)習(xí)的過(guò)程成為師生主客體間相互作用的過(guò)程，[4] 使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)反思，自覺(jué)調(diào)節(jié)態(tài)度，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)做人、做事。同時(shí)，對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要考評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、教態(tài)，更要將教師的教學(xué)思想、思政教育目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師及時(shí)反思、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，取得好的教學(xué)效果。

三、以“課程思政”為目標(biāo)的高校體育課堂教學(xué)改革

課堂是高校體育思想政治教育最基本的形式，也是最為重要的手段。體育課堂是以“課程思政”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體”的教學(xué)，是提高思想政治教育親和力和針對(duì)性的一個(gè)重要途徑。為了更好的實(shí)現(xiàn)高校體育的思想政治教育功能，在具體的課堂中主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1. 體育課堂是師生思想交流、互動(dòng)的場(chǎng)所。傳統(tǒng)體育課堂上教師做體育教學(xué)示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。這樣的課堂是單向的，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生之間缺乏交流、互動(dòng)。要改變這種傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，建立起“主題-探究-表現(xiàn)”的項(xiàng)目型課堂教學(xué)模式，將要講授的內(nèi)容以主題的形式提出，引發(fā)學(xué)生的討論、思考，并深入理解這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背后所蘊(yùn)含的體育精神、體育歷史和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生在模仿、試誤、訓(xùn)練、探究、表現(xiàn)中通過(guò)自學(xué)、自練、互幫、互學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，將體制教育觀與健康教育觀有機(jī)融合，[5]建立新型的交往式師生關(guān)系，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自覺(jué)反思的積極性，通過(guò)理想信念、道德情操、體育精神的教育，極大激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在、持久的可持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)不僅身體健康，而且具有健康思想、遠(yuǎn)大抱負(fù)的新時(shí)代有為青年。

2. 體育課堂是引導(dǎo)學(xué)生磨礪品質(zhì)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。在體育教學(xué)中，要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生挫折教育、意志品質(zhì)教育，通過(guò)情境教學(xué)，在游戲、比賽等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題、困難，通過(guò)磨礪學(xué)生品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)克服困難、不怕失敗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。注重發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)和主導(dǎo)作用，言行一致，身正為范的教師形象，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)同心理和教學(xué)的潛移默化，將體育運(yùn)動(dòng)中的精神教給學(xué)生，正面引導(dǎo)學(xué)生，在教會(huì)學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，給予其相應(yīng)的思想啟迪，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

3. 體育課堂是道術(shù)結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng)的智慧空間。高校體育課教學(xué)多年來(lái)都是重視身體發(fā)展方面的努力，給予學(xué)生體力的重視。[6]注重學(xué)生體育技能的掌握和體質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)“術(shù)”的教學(xué)，致使體育活動(dòng)成了簡(jiǎn)單、僵化、枯燥的固定程式，教學(xué)內(nèi)容的豐富性、延展性不夠。體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變片面的體育教學(xué)觀念，提倡“道術(shù)結(jié)合”，充分發(fā)揮體育課的思想教育、健身誤樂(lè)、社會(huì)文化等功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，使體育課堂不僅僅是學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的所在，而且還是教師們作為教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)家的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的所在。體育教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅只是局限于教師自身所凝結(jié)的知識(shí)以及教師所具有的教學(xué)能力，更依賴(lài)于教師的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。優(yōu)秀的體育教師不是教書(shū)的機(jī)器，而是以平等的眼光看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的愛(ài)與關(guān)注。在教學(xué)的雙邊活動(dòng)當(dāng)中，教師在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)不斷地見(jiàn)賢思齊，提升自己的師德師風(fēng)和道德修養(yǎng)。

四、高校體育教師思想政治素質(zhì)提升路徑

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造學(xué)生人格的艱巨使命。教師教書(shū)育人必須要先塑造自我的思想道德以及文化素養(yǎng)，才能夠成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者、前沿知識(shí)的研究者和傳遞者。只有教師具有中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)思想，不斷提高自己的政治思想理論水平，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的、具有理想信念、道德品質(zhì)的德能兼?zhèn)涞娜瞬?。師德師風(fēng)是一名人民教師所必需的修養(yǎng)，教師是否以德施教是影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。體育課堂教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，提高高校體育教師思想政治素質(zhì)對(duì)提高體育課堂思政教育的針對(duì)性和有效性起著至關(guān)重要的作用。

1. 體育教師以德立身，做到明道信道。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈?！皟蓚€(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。體育教師作為教師隊(duì)伍的一分子，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。體育教師應(yīng)自覺(jué)貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠建設(shè)者和接班人，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出新的巨大貢獻(xiàn)。體育教師要做到以德立身，首先自己就要明道信道，將習(xí)近總書(shū)記平提出的做四有好老師、四個(gè)引路人、四個(gè)統(tǒng)一內(nèi)化為自身的價(jià)值追求，做到學(xué)高為師，以身示范。體育教師通過(guò)不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，成長(zhǎng)為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師；“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”的四個(gè)引路人；堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)一，即“堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。[7]

2. 體育教師以德施教，守好一段渠，種好責(zé)任田。教師與學(xué)生在課堂上是兩個(gè)主體，是統(tǒng)一的。師生關(guān)系一旦成立，如同定了公約，需終身負(fù)責(zé)。體育教師應(yīng)堅(jiān)持愛(ài)教、愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的價(jià)值取向，不斷改進(jìn)教學(xué)，具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)技能做到精益求精，做到技、藝、術(shù)、道結(jié)合。做到心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。實(shí)施“體育課堂教學(xué)+思政”，立足課堂，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中，用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，世界大事。體育教師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生懂得愛(ài)、懂得感恩。適時(shí)地將最新的教學(xué)科研成果引入到課堂教學(xué)，豐富課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。讓一堂精彩的體育課在滿足學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時(shí)，也能滿足學(xué)生的精神需求，做一名“心無(wú)學(xué)生莫老師，流芳百世溢課堂”的體育教師。

3. 體育教師以德育德，切實(shí)提升教師德育意識(shí)和價(jià)值教育能力。立德樹(shù)人要落實(shí)到具體的教書(shū)育人過(guò)程中去，落實(shí)到每一節(jié)課，每一個(gè)課堂中去。教師是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的“領(lǐng)路人”。只有教師對(duì)核心價(jià)值觀有深刻的理解，明確課堂教育中的德育責(zé)任，才能在教學(xué)過(guò)程中自然而然地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。高校要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的系統(tǒng)規(guī)劃，特別是要強(qiáng)化體育教師的教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，把德育意識(shí)培養(yǎng)納入到教師日常培訓(xùn)體系。遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍。暢通體育教師職業(yè)發(fā)展通道，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的體育教師隊(duì)伍。著力提高體育教師專(zhuān)業(yè)能力，搭建校級(jí)教師發(fā)展平臺(tái)，組織研修活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制，全面開(kāi)展高等學(xué)校體育教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)。[8]同時(shí)，為教師量身設(shè)計(jì)“職業(yè)課程”，提升教師的價(jià)值教育能力，增強(qiáng)教師的人格影響力，促使教師當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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[7]習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程（2016-12-08）[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[8]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)[EB/OL].（2018-01-20）http：//www.gov.cn/xinwen/2018-01/31/content_5262659.htm.