中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)思考

巫曉潔 賈子懿

摘 要：中外合作辦學(xué)在引進(jìn)外方優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，根本上要體現(xiàn)以我為主的精神，為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人，為此，高校要堅持將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思政工作貫穿中外合作辦學(xué)的過程中。文章以上海交通大學(xué)中外合作辦學(xué)思政課開設(shè)情況作為案例分析，為我國高校中外合作辦學(xué)思政課的建設(shè)提供借鑒和經(jīng)驗參考。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；思政課；上海交通大學(xué)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）19-0191-03

Abstract： While introducing high-quality educational resources from other countries， Chinese-foreign cooperation in school running should take the initiative and cultivate qualified successors for the development of economy and society and the great rejuvenation of our nation. To this end， colleges and universities should insist on taking the moral education as the central part and integrate ideological and political work in the process of Chinese-foreign cooperation in school running. This article uses the ideological and political lessons in Chinese-foreign cooperation in school running of Shanghai Jiao Tong University as a case study， to provide reference and experience for the construction of ideological and political courses in similar colleges and universities.

Keywords： chinese-foreign cooperation in school running； ideological and political course； shanghai jiao tong university

中外合作辦學(xué)是指外國教育機構(gòu)及中國教育機構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育活動。改革開放以來，中外合作辦學(xué)經(jīng)歷了30多年的歷程，在服務(wù)國家外交大局、教育綜合改革、地方經(jīng)濟社會發(fā)展、人民群眾多元化教育需求等方面作用凸顯。截至2018年5月，根據(jù)教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)上顯示，經(jīng)教育部審批、復(fù)核及備案的中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目共2648個，涉及36個國家和地區(qū)共1008所外方高校，817所中方高校。隨著中外合作辦學(xué)規(guī)模在一段時期內(nèi)雨后春筍般持續(xù)擴大，現(xiàn)階段的工作重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到提升辦學(xué)質(zhì)量、加強內(nèi)涵建設(shè)方面。

扎根中國大地辦學(xué)，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)。習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》也指出，教育對外開放要服務(wù)于國家大局。中外合作辦學(xué)作為我國教育對外開放的重要組成部分，其辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵的提升終究要落實到人才的培養(yǎng)質(zhì)量上，為中國特色社會主義培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。相應(yīng)的，由于中外合作辦學(xué)課程設(shè)置的特點以及學(xué)生群體的特殊性，在辦學(xué)過程中對思政課的開設(shè)也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

一、中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)難點

（一）涉外因素帶來的干擾

外方合作高校在辦學(xué)過程中參與培養(yǎng)方案設(shè)計，且由于授課的師資隊伍很大比例為來自世界各地的外籍教師，中外合作辦學(xué)的學(xué)生有著得天獨厚的國際視野和體驗的優(yōu)勢，容易受不同意識形態(tài)的對比和沖擊。尤其是僅發(fā)放外方合作高校的中外合作辦學(xué)項目，由于外方對強制學(xué)生修讀思政類課程積極性不高，在與外方談判和具體教學(xué)過程中，中方在課程設(shè)置中要體現(xiàn)實打?qū)嵉乃颊n有一定難度。

（二）現(xiàn)有思政課設(shè)計不足

現(xiàn)有思政課很多是大班教學(xué)，課程設(shè)計及授課安排難以針對不同學(xué)科領(lǐng)域的辦學(xué)情況做有針對性的調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容易固化，課堂教學(xué)形式單一和枯燥，極易在新時代大學(xué)生尤其是受意識形態(tài)沖擊的中外合作辦學(xué)學(xué)生群體中引起排斥心理。在授課主體中存在留學(xué)生情況時，還面臨語言溝通理解的障礙。

（三）實踐課環(huán)節(jié)重視不夠

思政課容易局限于課堂理論傳授，學(xué)生普遍重視專業(yè)課程，實踐課程相對是一個薄弱的環(huán)節(jié)。一定的實踐環(huán)節(jié)可以使學(xué)生直面社會發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，反過來使學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)和理解理論知識。目前的中外合作辦學(xué)可以結(jié)合國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢、我國國情和時代特色，同步引入實踐環(huán)節(jié)，同理論教學(xué)相得益彰，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生明辨是非、分析和解決問題的能力。

二、上海交通大學(xué)中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)主要做法

（一）上海交通大學(xué)中外合作辦學(xué)基本概況

上海交通大學(xué)的定位為“建成中國特色世界一流大學(xué)”的高校，學(xué)校多年來深入扎根中國實際、科學(xué)引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，至今已擁有3所中外合作辦學(xué)機構(gòu)，8個中外合作辦學(xué)項目（見表格1），逐漸成長為國內(nèi)大學(xué)中開展中外合作辦學(xué)的高地。經(jīng)過多年的摸索與實踐，學(xué)校初步形成了“以點帶面、輻射全?！钡闹型夂献鬓k學(xué)模式，既有多方合作、自主發(fā)展的辦學(xué)機構(gòu)，例如由政府、國際組織和大學(xué)在特定歷史條件下合作，在獨立校區(qū)自主運行的中歐國際工商學(xué)院，其MBA課程在英國《金融時報》全球MBA課程排名中連續(xù)13年進(jìn)入前25位；也有對標(biāo)世界一流的國際化辦學(xué)特區(qū)典范：例如交大密西根學(xué)院為國內(nèi)首個獲得國際教育榮譽海斯克爾獎的教育機構(gòu)；交大巴黎高科學(xué)院榮獲“2016中法大學(xué)合作優(yōu)秀項目”。學(xué)校同時開拓創(chuàng)新、引領(lǐng)潮流，依托管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院等成功培育了一批中外合作辦學(xué)項目和國際化交叉學(xué)科平臺。學(xué)校通過短時間內(nèi)引入關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)辦學(xué)體制和辦學(xué)經(jīng)驗，為上海乃至中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展培養(yǎng)了一批具有國際視野的高層次人才。在有多種合作辦學(xué)模式的前提下，學(xué)校兼顧中外合作辦學(xué)的特點和實際情況，在思政課的設(shè)計和開展上進(jìn)行了一系列嘗試和探索。

（二）學(xué)校中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)主要措施

1. 統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，思政課無特區(qū)

中外合作辦學(xué)要體現(xiàn)以我為主的精神，培養(yǎng)兼具國際視野和家國情懷的人才。在參考標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)校中外合作辦學(xué)特區(qū)的人才培養(yǎng)方案完全對照普通高等教育思政課設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)制定并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)分要求與學(xué)習(xí)課程安排等由學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)定，實行無差異化管理。在教學(xué)管理模式上，與其他學(xué)制學(xué)生要求一樣，于本科生和研究生的培養(yǎng)方案中分別設(shè)置了5門和2門思政課必修課程，并建立由教務(wù)處、研究生院、學(xué)生工作指導(dǎo)委員會、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)院系、職能部處共同組織落實思想政治課實踐教學(xué)的學(xué)分學(xué)時任務(wù)，統(tǒng)一制定考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行考評。

在特殊情況處理上，部分學(xué)生由于有赴國外學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校要求相關(guān)學(xué)期的思政類課程待學(xué)生返校后必須根據(jù)學(xué)校安排及時補修。在評優(yōu)考核上，思政課成績計入學(xué)分績點計算，作為學(xué)生評獎評優(yōu)、研究生推免、以及其他一切校內(nèi)選拔活動的依據(jù)。在出口管理上，所有中外合作辦學(xué)的學(xué)生均需完成教育部所規(guī)定的思政課學(xué)分，方可獲得上海交通大學(xué)相應(yīng)學(xué)位。

2. 改革教學(xué)模式，開設(shè)特色思政課

2017年3月，學(xué)校專門制定《關(guān)于課程思政教學(xué)改革試點工作方案》，旨在通過課程思政教學(xué)改革試點，推動思想政治教育與綜合素養(yǎng)教育、專業(yè)知識教育有機結(jié)合，更加有效發(fā)揮各類課程的思政育人和德育育人功能，為上海市乃至全國提供可推廣、可復(fù)制的課程思政經(jīng)驗和模式。

中外合作辦學(xué)學(xué)院全力配合學(xué)校思政課體系建設(shè)，積極開設(shè)各類特色思政課，例如醫(yī)學(xué)院制定《健康中國》30學(xué)時、《醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》30學(xué)時、《博極醫(yī)源講座》30學(xué)時等指定選修課程?！敖】抵袊彼颊n先后邀請前世界衛(wèi)生組織（WHO）副總干事胡慶澧、中國工程院副院長樊代明院士等名醫(yī)大師從不同方面解讀《“健康中國”2030發(fā)展綱要》，并將經(jīng)典CBL案例教學(xué)創(chuàng)新引入思政課堂，挖掘樁樁件件案例背后引人深省的深刻內(nèi)涵和價值，共同來詮釋“健康中國”的豐富內(nèi)涵，在學(xué)生中受到廣泛好評。又如中歐國際工商學(xué)院根據(jù)學(xué)生特點及英文授課的課程設(shè)置，在MBA課程中開設(shè)了中國經(jīng)濟改革和融入世界的中國兩門特色課程，以及中國探索講座系列。作為畢業(yè)條件之一，每位MBA學(xué)生必須參與4場以上的講座，等等。

3. 巧妙融入實踐教學(xué)，讓思政課“活起來”

學(xué)校高度重視實踐教學(xué)的設(shè)計，注重提升學(xué)生深入實踐、了解國情世情民情的能力、抵御外來思想沖擊的獨立思考能力，培養(yǎng)具有大局意識和開放視野的全球化人才。例如交大密西根學(xué)院與振華重工深度合作，通過教學(xué)參觀與實踐環(huán)節(jié)，將振華重工的發(fā)展故事、海外趣聞傳授給全體學(xué)生，加強對密院學(xué)生的價值引領(lǐng)。該工作開展半年多來，師生反響熱烈，在交大密西根學(xué)院絕大部分畢業(yè)生選擇出國留學(xué)深造的背景環(huán)境下，學(xué)院已有畢業(yè)生與振華重工簽署工作協(xié)議，發(fā)揮密院學(xué)子廣闊國際視野的優(yōu)勢，為中國制造貢獻(xiàn)力量。

4. 堅持全員育人，講好中國故事

習(xí)近平總書記在全國高校思政工作大會上的講話中指出，高校要堅持全員全過程全方位育人。上海交通大學(xué)在推進(jìn)中外合作辦學(xué)的過程中，也十分注重對全員育人的要求。在交大，院士、校領(lǐng)導(dǎo)為本科生上思政課已經(jīng)進(jìn)行了很多年。在學(xué)校層面，校黨委書記定期為全體學(xué)生開講“形勢與政策課”專題報告，校長在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上為全體學(xué)生進(jìn)行勵志教育，分管副職校領(lǐng)導(dǎo)牽頭策劃組織開展面向留學(xué)生的“讀懂中國-思政課選修課”，并率先走進(jìn)一線課堂。在學(xué)院層面，院長、書記親自帶頭給學(xué)生上思政課和黨課成為了規(guī)定動作，專職思政教師全方位關(guān)心學(xué)生的思想和生活，導(dǎo)師既是學(xué)生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，也是學(xué)生的人生導(dǎo)師。中外合作辦學(xué)學(xué)院嚴(yán)格遵守并執(zhí)行，例如交大巴黎高科工程師學(xué)院圍繞思政課建設(shè)，與馬克思主義學(xué)院進(jìn)行專題研討，在師資選拔與課程設(shè)計上形成合力。時任上海交通大學(xué)校長張杰曾說過： “一堂好的思政課應(yīng)該有完美的邏輯、深刻的思考、充沛的感情、切身的體會。這對講課人有非常高的要求，而且也應(yīng)該讓每一名老師認(rèn)識到，這和你上一門專業(yè)課并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。如果你對自己專業(yè)有著透徹而深刻的認(rèn)識，對專業(yè)知識有著扎實而系統(tǒng)的掌握，那么在思政課堂上也應(yīng)該拿出這種本事來。對我而言，作為一名院士，我要把我在科學(xué)研究上掌握的思維方法講出來；作為一名師長，我要把我在這幾十年親歷中國飛速發(fā)展的感受講出來。”

三、對中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)的建議

中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)，既要符合黨中央關(guān)于思想政治教育的相關(guān)要求，也要兼顧中外合作辦學(xué)的個性特點。一要進(jìn)一步重視中外合作辦學(xué)過程中的思政課教育，著力將思政治教育貫穿于教學(xué)的全過程，從戰(zhàn)略高度層面構(gòu)建思政課體系。二是教師在教學(xué)過程中的個人魅力對于上好思政課非常重要，要加強思政教師隊伍建設(shè)，提升師資整體素質(zhì)，發(fā)揮思政大師、思政名師的示范引領(lǐng)作用。三要不斷豐富和調(diào)整思政課的內(nèi)容，結(jié)合中外合作辦學(xué)的特殊性，在教學(xué)方面有所側(cè)重，有針對性地進(jìn)行中外比較、引導(dǎo)學(xué)生形成辯證認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、心理需求等打造系列特色品牌課程。四是創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，積極引入實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生深入了解中國社會和實踐的要求，破解把“中國心”裝進(jìn)學(xué)生大腦的難題，為新一代的中華民族偉大復(fù)興建設(shè)者們傳遞正能量、傳播中國好聲音。

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