新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探析

沈潔

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，在大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，新一輪國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)改革中必須凸顯跨境電子商務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色。而目前高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需的矛盾促使我們反思高校的實(shí)踐教學(xué)的模式的陳舊和缺陷，與時(shí)俱進(jìn)地探索新的實(shí)踐教學(xué)方法，構(gòu)建智慧的全真的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式，優(yōu)化和升華傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的途徑。校企共建跨境電商的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)所需的無縫連接，提高就業(yè)率，并孵化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用型人才，對(duì)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型發(fā)展的提供動(dòng)力支持。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 跨境電子商務(wù) 實(shí)戰(zhàn)教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）10（a）-184-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性應(yīng)用型人才，是指具有學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，深厚的通識(shí)教育知識(shí)底蘊(yùn)，專業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，并富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，適合社會(huì)未來發(fā)展要求的專業(yè)化人才。就國(guó)際貿(mào)易專業(yè)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)該具有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的理論知識(shí)、操作層面的復(fù)合實(shí)踐技能、核心層面的創(chuàng)新思維、心理層面的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性。

據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心（100EC.CN）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)跨境電商整體交易規(guī)模（含零售及B2B）達(dá)7.6萬億元人民幣，增速可觀，2018年跨境電商交易規(guī)模有望增至9.0萬億元?？缇畴娚桃殉蔀橥赓Q(mào)創(chuàng)新發(fā)展新亮點(diǎn)。這要求高校在新一輪國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)改革中必須凸顯跨境電子商務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，加快外貿(mào)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際貿(mào)易+電子商務(wù)”有機(jī)融合的創(chuàng)新貿(mào)易思維和職業(yè)能力，從而優(yōu)化和升華傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的模式。

1 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新形勢(shì)

1.1 跨境電商成為外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展新亮點(diǎn)

商務(wù)部外貿(mào)司正司級(jí)商務(wù)參贊支陸遜在發(fā)言中表示，跨境電商是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展最為迅速的貿(mào)易方式，據(jù)有關(guān)研究顯示，過去五年，全球跨境電商的零售年均增長(zhǎng)增速超過20%。遠(yuǎn)高于國(guó)際貿(mào)易的平均增速，預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到1萬億美元。目前，我國(guó)正在探索具有中國(guó)特色跨境電商發(fā)展之路，據(jù)各綜試區(qū)統(tǒng)計(jì)，2016年和2017年綜試區(qū)跨境電商的進(jìn)出口增速均在100%以上。2018年一季度增速達(dá)到85%，明顯高于整體外貿(mào)增速，已經(jīng)成為外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展的新亮點(diǎn)，轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)力、新動(dòng)能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺(tái)。

1.2 跨境電商人才缺口大

隨著國(guó)際貿(mào)易商務(wù)電子化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的貿(mào)易模式日漸萎縮，跨境電子商務(wù)發(fā)展迅猛。我國(guó)企業(yè)中小型外貿(mào)企業(yè)眾多，對(duì)新形勢(shì)下的國(guó)際貿(mào)易轉(zhuǎn)型方式靈活性和適應(yīng)性很高，一方面中小外貿(mào)企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展如火如荼；另一方面學(xué)校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才得不到企業(yè)青睞，符合中小外貿(mào)企業(yè)亟需的跨境電子商務(wù)復(fù)合型人才缺口較大。高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.3 國(guó)內(nèi)外跨境電商平臺(tái)使國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)具有可操作性

新的國(guó)際貿(mào)易方式擺脫了傳統(tǒng)貿(mào)易訂單批量大、交期長(zhǎng)，需要的資金投入多周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，外貿(mào)訂單呈現(xiàn)碎片化、個(gè)性化、速度快的新特點(diǎn)。而且，跨境電商平臺(tái)客戶信用有一定可靠制、單筆金額少、成交快、收款有保障，具有風(fēng)險(xiǎn)可控性和經(jīng)濟(jì)收益性。既適合中小企業(yè)對(duì)外銷售，也適合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生作為實(shí)戰(zhàn)和創(chuàng)業(yè)途徑。

2 新形勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置陳舊不合理，不能體現(xiàn)新形勢(shì)下新技能要求，特別是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容。

高校已有的實(shí)踐教學(xué)課程和模擬仿真系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)實(shí)際崗位內(nèi)容，不能適應(yīng)外貿(mào)發(fā)展的新趨勢(shì)。例如，電子商務(wù)課程理論多，實(shí)際操作技能培訓(xùn)少；英語(yǔ)教學(xué)重讀和寫，但跨境電商中更需要的是聽和說進(jìn)行溝通和交易磋商；模擬操作軟件缺乏動(dòng)態(tài)性、真實(shí)性和趣味性；跨境電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用和跨境電子商務(wù)操作技能課程缺失；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育缺失。

（2）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。

由于國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能對(duì)接企業(yè)實(shí)際工作的需要，學(xué)生動(dòng)手能力差，無論是從職業(yè)責(zé)任感，還是專業(yè)知識(shí)和技能都不能勝任企業(yè)的跨境電商工作。學(xué)校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才得不到企業(yè)青睞，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)無縫對(duì)接；學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加找不到方向和切入點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)更加難以預(yù)估和承受。

（3）缺乏雙師型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求雙師型教師不僅具有國(guó)際貿(mào)易、外語(yǔ)、電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)，而且具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。很多高校老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，學(xué)校也缺乏相關(guān)的激勵(lì)措施，這些老師知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”時(shí)代的發(fā)展，亟待更新和提高。所以，師資力量的匱乏影響“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（4）企業(yè)缺乏參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和有效性。

一方面，由于學(xué)校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才與企業(yè)所需脫軌，企業(yè)無法派上用場(chǎng)，也不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，所以企業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的合作意識(shí)有所欠缺，不愿投入過多時(shí)間和經(jīng)費(fèi)去彌補(bǔ)學(xué)校教育的空白和不足。另一方面，出于對(duì)外貿(mào)企業(yè)商業(yè)機(jī)密的保護(hù)，實(shí)習(xí)生也無法接觸到企業(yè)的核心業(yè)務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的就業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是很大的障礙。所以，在校企合作過程中，企業(yè)參與積極性和有效性不夠，實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)、校方和學(xué)生的深度融合不夠。

3 新形勢(shì)下，培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對(duì)策分析

（1）改革專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，完善新的國(guó)際貿(mào)易課程體系。

結(jié)合新形勢(shì)下跨境電商的特點(diǎn)和現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)的不足，加強(qiáng)商品學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化線上商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)展英語(yǔ)和口語(yǔ)的教學(xué)，以適應(yīng)電子商務(wù)網(wǎng)上磋商和交流；除了傳統(tǒng)的如仿真模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)課程以外，增加跨境電子運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、企業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)微博等職業(yè)平臺(tái)營(yíng)銷方法的教學(xué)；積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和思維習(xí)慣，豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力。

（2）校企合作，共建國(guó)際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)教學(xué)基地，運(yùn)用跨境電商實(shí)戰(zhàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)所需的無縫連接。

全真的商戰(zhàn)環(huán)境可以讓學(xué)生全身心的參與和投入，增加國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，迅速提高實(shí)習(xí)生的實(shí)際動(dòng)手能力；遇到交易過程中問題，可以有探討、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)的環(huán)境，培養(yǎng)解決問題能力，學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)；在實(shí)戰(zhàn)中，要求學(xué)生針對(duì)自己的產(chǎn)品和市場(chǎng)，了解對(duì)方貿(mào)易習(xí)慣，文化背景，鍛煉自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)他們的國(guó)際化視野，走國(guó)際化道路；通過全程的指導(dǎo)，監(jiān)督和安全監(jiān)控的管理，培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)際貿(mào)易+電子商務(wù)”有機(jī)融合的創(chuàng)新貿(mào)易思維和職業(yè)能力，為本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

增加跨境電商平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)，共同開展跨境電商平臺(tái)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，并融入創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新銷售模式和渠道、創(chuàng)新管理的理念和實(shí)際技能，這將是完善國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最重要和最出色的環(huán)節(jié)設(shè)置。跨境電商平臺(tái)實(shí)際操作的可能性強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)具有可控性，可以全方位鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，具有可操作性、趣味性和經(jīng)濟(jì)效益性，可以在彌補(bǔ)其他國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)方式的不足，其優(yōu)越性超過了其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。通過教學(xué)內(nèi)容的改革特別是實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)環(huán)節(jié)的把控，可以把國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為：適應(yīng)新形勢(shì)，具有一定的社會(huì)敏感性和責(zé)任感、既掌握傳統(tǒng)進(jìn)出口貿(mào)易的基本技能，也通曉跨境電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)踐中，能處理傳統(tǒng)外貿(mào)業(yè)務(wù)也能運(yùn)用自如處理跨境電商業(yè)務(wù)，具有全方位國(guó)際貿(mào)易的基本技能的國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型專業(yè)人才。

（3）在跨境電商實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案，構(gòu)建高校國(guó)際貿(mào)易個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

在實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)中還要注意因材施教，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使優(yōu)秀的學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中磨練創(chuàng)業(yè)精神和意志，讓年輕的企業(yè)家苗子脫穎而出。跨境電商實(shí)戰(zhàn)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、喜好、特長(zhǎng)或自身?xiàng)l件，進(jìn)行個(gè)案設(shè)計(jì)與實(shí)踐，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化修養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)者必須具備的堅(jiān)韌不屈的精神、堅(jiān)定不移的信念和懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的理性思維，孵化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用型人才。在跨境電商實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)上，由學(xué)生自己選擇經(jīng)營(yíng)的商品、研發(fā)新產(chǎn)品，在老師的指導(dǎo)和監(jiān)管下，解決客戶和市場(chǎng)的真實(shí)問題，并完成一定的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生探索精神，解決實(shí)際問題的能力和抗壓抗挫折的意志，并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，通過該平臺(tái)的實(shí)踐，也可以大幅度降低國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使他們能輕車熟路利用各自的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)條件，找到創(chuàng)業(yè)的方向，看到創(chuàng)業(yè)的前景，從而培養(yǎng)部分學(xué)員以此為創(chuàng)業(yè)的支點(diǎn)，減少他們創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性和盲目性，支撐起學(xué)生理性把握創(chuàng)業(yè)的切入口。

（4）校企合作，構(gòu)建校企共融雙創(chuàng)型師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方共贏局面。

校企共建實(shí)戰(zhàn)型跨境電子商務(wù)平臺(tái)，給學(xué)校老師提供了培養(yǎng)實(shí)際操作技能的平臺(tái)，這種理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，可以更直觀、更直接地獲得信息和提高，使學(xué)校老師實(shí)現(xiàn)了走出去學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更加符合實(shí)際需求的知識(shí)，提高科研和教學(xué)水平，也為學(xué)校引進(jìn)了具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)員做兼職教師。

同時(shí)，通過校企跨境電商實(shí)戰(zhàn)的深入合作，還可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值。對(duì)于學(xué)校，可以優(yōu)化和升級(jí)地方高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式，對(duì)于今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供可行性的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于企業(yè)而言，校企合作的跨境電商平臺(tái)也給企業(yè)一個(gè)發(fā)展業(yè)務(wù)的依附平臺(tái)，對(duì)接了中小型外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際需求，滿足企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的亟需，也提高了企業(yè)的專業(yè)理論水平，了解國(guó)際貿(mào)易專業(yè)更前沿的知識(shí)，更為企業(yè)創(chuàng)造一定的社會(huì)聲譽(yù)和影響。

（5）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)更加客觀、公正和合理化。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的評(píng)估，以真實(shí)的案例或項(xiàng)目為依托，主要來自企業(yè)的真實(shí)評(píng)估和效果評(píng)估?？梢酝ㄟ^個(gè)人自評(píng)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià)、績(jī)效成績(jī)結(jié)合制度來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)有效性評(píng)價(jià)，主要從學(xué)生參與度、企業(yè)滿意度、跨境電商平臺(tái) 銷售額及客戶滿意度、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體指標(biāo)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果評(píng)價(jià)，近期效果可以從團(tuán)隊(duì)合作的銷售業(yè)績(jī)來衡量；遠(yuǎn)期效果通過學(xué)生與就業(yè)的無縫連接和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的孵化指標(biāo)得到體現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)改變了國(guó)際貿(mào)易傳統(tǒng)貿(mào)易方式，為新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)插上了啟程和騰飛的翅膀。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著大好的機(jī)遇，也存在一些困難。應(yīng)用型高等院校要大膽創(chuàng)新，開拓更高更準(zhǔn)更有效的平臺(tái)，在校企合作共建跨境電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)基地上更多投入，校企共融雙師型教師，整合資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生企業(yè)就業(yè)的無縫銜接。同時(shí)共同挖掘和培育既有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和技能，又有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念的企業(yè)家苗子，逐步承擔(dān)地方外貿(mào)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大任，適應(yīng)我國(guó)開放性經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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