自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用分析

金換莉

摘要：新課改和素質(zhì)教育的要求下，高校體育教學(xué)地位有所提高且受到了廣泛的關(guān)注。高校體育教學(xué)包括了眾多的科目，健美操是其中廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，不僅在增強(qiáng)身體素質(zhì)上有重要的作用，還能起到塑性的效果。基于此，本文研究了常見的自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)模式；健美操；應(yīng)用

近些年，自主學(xué)習(xí)模式在教學(xué)工作中的使用改變了以往的學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)生的積極性和效果，但在高校健美操中并沒有完全地發(fā)揮出作用，學(xué)習(xí)的模式也仍是以教學(xué)模仿為主，自主性和創(chuàng)造性被抑制。因此，安靜自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵條件。

一、自主教學(xué)模式理論分析

自主學(xué)習(xí)模式是一種新型的帶有現(xiàn)代化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，與傳統(tǒng)的被動接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體通過獨(dú)立的分析、質(zhì)疑和實(shí)踐等過程完成對知識的掌握和學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的信息處理能力、解決實(shí)際問題的能力以及交際能力。從含義上來看，一是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度，屬于內(nèi)在的學(xué)習(xí)機(jī)制像制定階段或長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇合適的學(xué)習(xí)方法等都是它的外在表現(xiàn)。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性更高，可以自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料主觀控制，也就是教師和教育組織對學(xué)生自由學(xué)習(xí)的寬容度更高。三是自主學(xué)習(xí)模式是一種宏觀意義上的總體學(xué)習(xí)方法，需要教師從旁指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定具體地針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，明確學(xué)生的主體地位。之所以能夠在全國范圍的不同階段學(xué)校中得以推廣和應(yīng)用，與其具備的積極意義有關(guān)。社會經(jīng)濟(jì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的高速發(fā)展，給參與社會活動的人員提出了更高的要求，只依靠學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而在學(xué)校中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式對學(xué)生終身學(xué)習(xí)有重要的作用，與更符合教育改革和學(xué)生個體發(fā)展需要，對于大學(xué)生而言更加重要[1]。

二、自主學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著自主學(xué)習(xí)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用，體育教學(xué)也意識到這一模式對提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的意義，逐漸在各項(xiàng)體育科目中應(yīng)用，健美操也轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)，但因應(yīng)用時間較短應(yīng)用現(xiàn)狀并不良好。其一，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不足。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣與教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用也與此相關(guān)。目前，高校健美操教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上單一，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。健美操是一項(xiàng)注重節(jié)奏感的體育項(xiàng)目，但實(shí)際教學(xué)工作中教師往往會忽視了這一方面，只是按照教學(xué)要求進(jìn)行，動作和音樂種類單一多是循環(huán)使用，限制了學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)知還缺少時代特點(diǎn)。其二，高校教學(xué)模式雖然進(jìn)行了變革，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響不能馬上就得以徹底改變，體育教師在自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的過程中還是以教師為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課上對動作進(jìn)行模仿，以考試成績?yōu)橹攸c(diǎn)。其三，認(rèn)知不足。在這一方面，體現(xiàn)在對健美操教學(xué)和自主學(xué)習(xí)模式兩個層面。從參加健美操的學(xué)生組成上可以發(fā)現(xiàn)大部分是女生，男生是不會選擇的，但健美操更多的作用是體現(xiàn)在提高身體素質(zhì)上。健美操的課程時間設(shè)計嚴(yán)重不足加之課程形式安排的不合理，都使得學(xué)生的主動性不高，即使想要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也會因?yàn)檎J(rèn)知的不清存在相當(dāng)?shù)碾y度[2]。

三、健美操教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式的方法

通過上文對自主學(xué)習(xí)模式的分析可以發(fā)現(xiàn)，高校健美操教學(xué)需要借助這一先進(jìn)的教學(xué)方法提高教學(xué)效率的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但實(shí)際開展的效果并沒有達(dá)到預(yù)期，對此必須尋求更加有效推進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的方法，下文提出了幾點(diǎn)對策以備參考。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自主學(xué)習(xí)興趣

對于經(jīng)歷了長期應(yīng)試教育約束的大學(xué)生而言，大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力并沒有養(yǎng)成，影響了自主學(xué)習(xí)模式的效果，再加上學(xué)習(xí)效果的優(yōu)良與興趣的高低有關(guān)，高校開展的健美操體育教學(xué)必須認(rèn)識到這兩點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變先要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，賦予學(xué)生更自由、多樣化的學(xué)習(xí)選擇。如健美操教學(xué)需要配合音樂進(jìn)行動作，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱要求將鍛煉重點(diǎn)部位相同的不同動作進(jìn)行整理，讓學(xué)生集中選擇，音樂種類和曲目的選擇也可以讓學(xué)生自行按照動作準(zhǔn)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。接著，教學(xué)時間合理劃分，改變以往教學(xué)占大比重和學(xué)生模仿的模式，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新為其提供更多的展示空間和時間，像體育教學(xué)的前期需要進(jìn)行熱身就可以播放音樂讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏自由進(jìn)行，既能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又可以達(dá)到鍛煉的效果。最后，意識到師生互動的重要性，轉(zhuǎn)變以往“一言堂”教學(xué)思想。新課改和素質(zhì)教育都明確的提出了有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的要求，教師不能只是以教導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，必須拉近與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生的差異性著手換位思考，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮主觀能動性。

（二）綜合利用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于教學(xué)工作而言，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。想要提高健美操教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的效果就要充分地調(diào)動大學(xué)生的好奇心和求知興趣，實(shí)現(xiàn)這一目的的方法就是綜合利用多種教學(xué)方法，進(jìn)而促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在選擇多樣化教學(xué)方法之前，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識健美操是前提條件。目前，在認(rèn)識上對健美操存在的偏差有兩個方面，一方面是學(xué)生只是將其作為考試科目和學(xué)分的構(gòu)成部分，學(xué)習(xí)時側(cè)重點(diǎn)也是考試成績，并沒有興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)認(rèn)為只要學(xué)好教學(xué)內(nèi)容即可。另一方面，學(xué)生對健美操存在性別上的認(rèn)知錯誤，尤其是男生大部分都不會選擇這一科目。針對這兩個問題，教師要分別對待，引導(dǎo)學(xué)生減輕對成績的重視程度，更多地將重點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和興趣養(yǎng)成上，教師可以將成績的組成分成課堂表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容展示和創(chuàng)新編排三個部分，弱化教學(xué)內(nèi)容模仿比重，用成績來指導(dǎo)學(xué)生逐步產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。而對于性別上的認(rèn)知偏差，教師可將健美操的作用側(cè)重在強(qiáng)化身體素質(zhì)上，讓學(xué)生打破性別上的約束，加入到學(xué)習(xí)中[3]。

健美操體育教學(xué)可以采用的教學(xué)方法很多，最行之有效的形式為營造教學(xué)情境、游戲法教學(xué)和合作教學(xué)三種。第一，營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用并不是一朝一夕就能完成的，關(guān)鍵就是通過課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。在這一教學(xué)過程中，教師可以融合健美操的特點(diǎn)，利用多媒體等教學(xué)工具向?qū)W生展示有關(guān)的圖片、視頻和音頻，為學(xué)生營造適合心理需要的情境，拓寬學(xué)生對健美操的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，教師在正式開講前，可以先展示視頻和圖片如健美操比賽視頻等，讓學(xué)生對其產(chǎn)生探究的興趣。接著，學(xué)生對視頻或圖片中的動作進(jìn)行深入的分析和模仿，對健美操形成初步的認(rèn)識。然后，播放不同的音樂讓學(xué)生自行選擇并結(jié)合所學(xué)的健美操動作重新編排。此后，要求學(xué)生以小組或個人的形式展示，教師對動作進(jìn)行講評并提出動作要領(lǐng)。

第二，巧用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。大學(xué)生的身心發(fā)展成熟度更高，對事物的認(rèn)知有自身的看法，以往的重復(fù)式教學(xué)方法很難引起學(xué)生的共鳴，甚至?xí)霈F(xiàn)排斥和厭煩的心理，為此教師可以將健美操教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中掌握動作要點(diǎn)，主動地參與到教學(xué)中，如學(xué)生普遍不喜歡的課前熱身就可以通過游戲完成。

第三，合作學(xué)習(xí)法。自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，不只是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)更需要與其他學(xué)生合作，有利于提高自身的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，各高校的健美操教學(xué)考察普遍都需要進(jìn)行分組，教師可以利用這一形式把課程教學(xué)任務(wù)分配給不同的小組，并相互監(jiān)督，不斷地對出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改提高對知識地掌握程度。此外，部分學(xué)生的自制力不強(qiáng)，教師要在學(xué)生自主編排動作時，細(xì)心觀察和指導(dǎo)，既保證每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，又可以及時地對不到位或錯誤的動作進(jìn)行糾正。

四、結(jié)語

自主學(xué)習(xí)模式對于高校健美操教學(xué)而言具有重要的作用，有利于提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要善于在教學(xué)中應(yīng)用這一模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和綜合利用多種教學(xué)方法出發(fā)，為提高整體教學(xué)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐早.試論高校健美操體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的作用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（31）：89-90.

[2]孫凱.關(guān)于高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用的思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017，25（09）：56+58.

[3]田曉雨.高校健美操教學(xué)中學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用淺析[J].才智，2015，13（08）：105-106.

（作者單位：商丘工學(xué)院體育教學(xué)部）