感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

陳君豪

摘要：目前，小學(xué)體育教育中存在著感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，這一問(wèn)題的存在對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了十分消極的影響，加強(qiáng)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練迫在眉睫。本文從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，具體指出了小學(xué)體育教學(xué)中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，并對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)帶來(lái)的后果進(jìn)行了闡述，最后在前文的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)體育教學(xué)中感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的幾點(diǎn)啟示，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練；小學(xué)；體育教學(xué)；啟示

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活環(huán)境的不斷改變，越來(lái)越多的兒童感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)因缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練而遭受各種疾病的困擾，嚴(yán)重影響了兒童身心的健康發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代城市的發(fā)展過(guò)程中，兒童發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的概率在10%-30%范圍內(nèi)，而小學(xué)階段兒童的患病概率相對(duì)更高。研究表明，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠在一定程度上改善兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

一、小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因主要有兩點(diǎn)，一是神經(jīng)系統(tǒng)紊亂或受損，二是感覺(jué)刺激訓(xùn)練的缺乏。神經(jīng)系統(tǒng)紊亂或受損方面，由于感覺(jué)神經(jīng)的統(tǒng)合是由多區(qū)域中樞神經(jīng)共同作用完成的，一旦任意感覺(jué)神經(jīng)或者中樞神經(jīng)受到損傷，則會(huì)直接影響感覺(jué)統(tǒng)合神經(jīng)的正常工作，造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)[1]。在感覺(jué)刺激訓(xùn)練方面，獨(dú)生子女的逐漸增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)越來(lái)越明顯，再加上學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，在平常的生活和學(xué)習(xí)中缺少鍛煉，感覺(jué)刺激也就隨之缺乏，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題的出現(xiàn)越來(lái)越多[2]。

二、小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的影響

身心全面健康發(fā)展對(duì)小學(xué)生尤為重要，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題出現(xiàn)會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。首先，心理障礙。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)出現(xiàn)后，學(xué)生容易出現(xiàn)咬指甲、自殘、怕黑的心理障礙。其次，學(xué)習(xí)障礙。相較于感覺(jué)統(tǒng)合協(xié)調(diào)的學(xué)生，失調(diào)學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出閱讀、記憶以及思維等方面的不足，學(xué)習(xí)效率也就隨之下降。再有，行為障礙。覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子其眼手腦等的協(xié)調(diào)性和靈敏性都有下降，易跌倒，易出現(xiàn)眩暈，動(dòng)手能力有限等。最后，適應(yīng)障礙。對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)學(xué)生而言，往往會(huì)與社會(huì)格格不入。

三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練給小學(xué)體育教學(xué)的啟示

（一）重視感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)充分了解感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的必要性，認(rèn)識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，需要積極地同感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，使得感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠同體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以此提高學(xué)生的體質(zhì)以及智力水平。為了更好地滿足學(xué)生的發(fā)展要求，教師應(yīng)該合理地分配好體育教學(xué)和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)間，使得二者相協(xié)調(diào)，減少二者相互沖突的情況出現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要明確體育教學(xué)的目標(biāo)和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)，從而保證二者的正常進(jìn)行。

（二）積極改進(jìn)教學(xué)方法

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育意義重大，而神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也處在關(guān)鍵時(shí)期。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入于小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)在手段選擇方面的不足[3]。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)籃球技能，重視學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握，如運(yùn)球技巧、上籃技巧等。改進(jìn)教學(xué)方法之后，教師應(yīng)當(dāng)注重籃球活動(dòng)這一過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在籃球活動(dòng)中的表現(xiàn)。與此同時(shí)，為了更好地保障感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面，從以下幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練質(zhì)量的保障。第一，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)要更加全面，并將健康第一的思想貫徹在教學(xué)當(dāng)中。第二，注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，使得學(xué)生能夠喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中不斷獲得成長(zhǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的手段比較豐富，在體育教學(xué)中，能夠滿足感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練要求的項(xiàng)目比較多，常見(jiàn)的如舞蹈、體操等，教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)生更好地進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。第四，不同的學(xué)生有著不同的情況，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能地區(qū)別對(duì)待，將全班學(xué)生分為多個(gè)層次，注重差異性教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）不斷提升自身素質(zhì)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練涉及到的具體內(nèi)容比較多，涵蓋了多種學(xué)科知識(shí)。體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的多學(xué)科性，努力學(xué)習(xí)有關(guān)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的理論知識(shí)，增強(qiáng)自身的理論水平，以便更好地為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練服務(wù)。此外，教師必須要不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，拓展自身的教學(xué)技能，從而保障感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的高質(zhì)量完成。學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)為體育教師提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，幫助教師更加快速的提升自己的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，以此為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要，尤其是當(dāng)前小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)愈發(fā)嚴(yán)重的情況下。對(duì)此，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練保持高度的重視，全面了解感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與體育教學(xué)的聯(lián)系，不斷地改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)和能力，改善學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛雪娜，竺本杰.探析感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟示[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（13）：52-52.

[2]郭余甜.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟示[J].黑河教育，2014，24（10）：76-76.

[3]夏愛(ài)芳.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟示[J].社會(huì)科學(xué)：引文版，2017，12 （7）：00023-00023.

（作者單位：溫州市百里路小學(xué)）