人文護理在護理教育中價值及理論

邱坤

[摘要]隨著當(dāng)代社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提升。尤其是隨著人們的健康觀念逐步加強并深入人心，醫(yī)療部門中的護理工作也漸漸發(fā)展起來，人文護理成為護理教育中不可或缺的一部分?，F(xiàn)如今，醫(yī)療護理不僅僅是一份對技術(shù)知識高要求的工作，也是一份最具人性的工作。我們應(yīng)當(dāng)將人文護理放入高等教育中去，通過學(xué)生對人文護理，人文關(guān)懷的表現(xiàn)制定一系列對策，來加強護理教育。本文就通過對社會生活和醫(yī)療護理的研究來表述人文護理在護理教育中的價值。

[關(guān)鍵詞]人文護理；醫(yī)療護理；社會發(fā)展；健康觀念

引言：本文通過對個人對醫(yī)療護理和人文護理的研究，總結(jié)出人文護理在護理教育中存在的問題以及它自身所具有的價值和意義。由于它本身的參與者多是接受過高等教育的學(xué)生，所以，大部分問題都是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更注重理論知識的考核驗收工作而缺乏護理實踐經(jīng)驗。就針對這個問題而言，進行實地考察研究，希望通過這樣的方式能夠促進人文護理在護理教育當(dāng)中的發(fā)展。同時，給教育工作者在進行人文護理教育時以有效的參考。

1 人文護理的重要性

在醫(yī)療部門的工作中，人文護理有著至關(guān)重要的作用，它對護理人員的素質(zhì)要求十分嚴格，不僅要心理素質(zhì)過硬，還要有很好的人文關(guān)懷意識。人文護理是社會發(fā)展和醫(yī)療發(fā)展所產(chǎn)生的必然結(jié)果。在當(dāng)代社會發(fā)展過程中，人們對自身的健康越重視，因而我國的醫(yī)療護理水平就發(fā)展的越快。而在人文護理當(dāng)中，它強調(diào)的是護理人員對病患的人文關(guān)懷，所以就對護理人員的價值觀和道德要求十分高。關(guān)注病患的健康和心理發(fā)展，對病患做到認真負責(zé)。另外一個方面，人文護理注重的是整體護理，它是建立在護理人員的專業(yè)技術(shù)，專業(yè)知識和關(guān)愛心理之上的一種全新的人文護理發(fā)展模式。從而促使護理人員和病患之間達到一個和諧友好的關(guān)系。由于人文護理是近些年才發(fā)展起來的，所以人們對它還不是足夠了解，但它的重要性是不可忽視的。尤其是對還在校的學(xué)生而言。人文護理以護理為中心，充分考慮到護理人員和患者的各個方面，包括心理，身體以及其他多個方面的工作。利用好人文護理這一醫(yī)療治理模式，可以更好更充分的保證患者的病情的治理。

2 人文護理所存在的問題

2.1 缺乏人文護理意識 快速發(fā)展的社會，導(dǎo)致了人們的快節(jié)奏的生活，對于醫(yī)護人員來說，其工作的主要目的是輔助醫(yī)療部門做好對病患的養(yǎng)護工作，但在護理教育當(dāng)中卻忽略了對學(xué)生進行人文關(guān)懷的培育過程。與此同時，高科技的發(fā)展，醫(yī)療產(chǎn)品更新?lián)Q代，對于醫(yī)療技術(shù)的迅猛發(fā)展，這就導(dǎo)致以往需要醫(yī)生護理人員的地方用科技手段來代替，使得護理人員的人文關(guān)懷，職業(yè)素養(yǎng)的漸漸消退，人文關(guān)懷不再是他們的必修課。這就造成人文護理的護理方式在護理教育工作當(dāng)中逐漸埋沒。

2.2 護理工作本身逐漸機械化發(fā)展，缺少人情高科技的發(fā)展減少了護理人員的工作，同時也使得原本充滿人情昧的工作摻雜了一絲冰冷，沒有了原本的溫暖，也漸漸地往機械化發(fā)展[1]。正如現(xiàn)實中所存在的問題那樣，護理人員經(jīng)常使用機械儀器來給病人進行護理工作，卻往往在不注意的地方使病人肌體受傷，或者忽略了病人的心理，情緒的變化，對病人的病人沒有多大幫助。而且護理人員缺乏法律意識，對患者治療過程中所存在的問題，數(shù)據(jù)記錄不完善，對自身所具有的責(zé)任不明確，也沒有良好的服務(wù)心態(tài)。

2.3 醫(yī)療體制不健全，資源分配不全面 因為各地經(jīng)濟發(fā)展不一樣，所以醫(yī)療技術(shù)也是參差不齊的。不同的地區(qū)醫(yī)療水平不同，這就到直接導(dǎo)致了許多高科技技術(shù)無法在經(jīng)濟不景氣的地區(qū)發(fā)展。這樣，醫(yī)療資源也無法得到合理分配。同樣的，一個地區(qū)醫(yī)療體制不健全，資源分布不合理都會影響人文護理的發(fā)展，這樣，人文護理在護理教育中就萎靡不振，發(fā)展不起來。生存與健康是現(xiàn)在的焦點，我國目前大力發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，但也忽略了潛在問題，人文護理是現(xiàn)如今發(fā)展起來改革后的必然結(jié)果，可資源分配也是一大問題。然而，我國就目前情況來看，受經(jīng)濟條件的制約，醫(yī)療衛(wèi)生資源始終得不到很好的運用。從而造成護理教育的人文護理教育工作得不到有效的開展。

2.4 護理人員缺少責(zé)任感，不負責(zé)現(xiàn)如今，醫(yī)護人員普遍存在的問題是不注重儀表，缺少文明禮貌，同時對于個別人員還沒有規(guī)范執(zhí)行護理常規(guī)，還對一些重要藥品的功能作用掌握不全面。還有操作欠熟練，有時還會有違反操作流程的現(xiàn)象發(fā)生。工作作風(fēng)不好，缺乏實事求是的態(tài)度。人文護理最主要的一方面就是在于人們對護理人員的印象，當(dāng)醫(yī)護人員的人文情懷達不到病患的需求時，患者就會失去對人文護理的信心，這也是人文護理現(xiàn)如今存在的最大問題。

3 人文護理的積極作用

3.1 有助于確立人文護理教育目標 護工經(jīng)常對患者進行康復(fù)治療，對其進行疏導(dǎo)，在談話中了解患者的心理，情緒變化，方便醫(yī)生對癥下藥。使患者可以感受到護理人員對他們的關(guān)心，溫暖和尊重，使醫(yī)療服務(wù)的對象覺得物超所值，肯定我們，贊美我們。這樣一來，就能使使得護理人員有一定的歸屬感，這就是人文護理所要達到的最終目的。因而在進行護理教育的同時，首先要確保對學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)和意識的建立。讓學(xué)生能夠充分的了解到人文護理對病患治療的積極作用，從而加強對學(xué)生人文護理的教育工作。以此來培養(yǎng)更加全面的優(yōu)秀人才，同時也讓人文護理的工作方式在醫(yī)療部門的護理工作當(dāng)中有效的實施。

3.2 有助于幫助在校學(xué)生增加經(jīng)驗 在校學(xué)生的實習(xí)往往是從護理工作開始，這樣可以幫助學(xué)生樹立“一切為患者”的護理理念。人文護理還可以幫助學(xué)生更加嚴格要求自己，更加注重自身行為是否符合自己職業(yè)要求，增強自身的職業(yè)道德感和責(zé)任感，同時又切身了解到患者的難處，更好的和他們交流溝通，可以更好的為患者爭取利益，也可以為自己積累工作經(jīng)驗。同時還可以鍛煉與病人交流溝通的技巧，將人文關(guān)懷更好的融人工作之中。

3.3有利于護理事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng) 人文護理是一項系統(tǒng)化的工作，這項工作不僅僅可以為醫(yī)療護理事業(yè)的發(fā)展提供人才保障，也提高了我國護理人員的技術(shù)水平和工作質(zhì)量，同時還可以緩解護理事業(yè)發(fā)展所帶來的人才緊缺的情況。另外，人文護理在護理教育工作中有效的開展能夠有效的推動醫(yī)療護理人員的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，使我國的醫(yī)療事業(yè)，人文護理職業(yè)能夠更加合理的發(fā)展。從而調(diào)動醫(yī)護人員的積極性，發(fā)揮個體潛能，努力做到“一切以患者為主”的發(fā)展模式。

4 對人文護理的價值及理論研究

人文護理在護理教育中處于重要地位，它不僅可以幫助護理人員樹立正確的道德觀和職業(yè)情操，還能幫助其更好的發(fā)展自己.完善自己。開設(shè)人文護理這一門課可以很好的幫助學(xué)生提升自己的技能，幫助其更好的與人溝通[2]。同時，還能很好的引導(dǎo)學(xué)生積極向上，為學(xué)生樹立正確的價值觀，形成良好的人文素養(yǎng)。在教育工作中要注重融人人文素養(yǎng)，人文護理理念，而不是僅為了培養(yǎng)專業(yè)型學(xué)生而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。另外，還要重視學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)，加強學(xué)生的道德品質(zhì)，重點培養(yǎng)復(fù)合型人才，提高人才資源培養(yǎng)率。

5 結(jié)束語

總而言之，通過對人文護理研究發(fā)現(xiàn)，在人文護理教育工作當(dāng)中，要結(jié)合現(xiàn)實情況，加強學(xué)生對這一方面的了解，幫助學(xué)生建立思想上和工作上的標準。再加上對學(xué)生的思想道德建設(shè)，從而推動護理教育工作能夠更好發(fā)展。在此，希望人文護理能夠在護理教育中更好的發(fā)展起來。

參考文獻

[1]朱麗.人文護理在護理教育中價值及倫理思考[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2016，13（01）：153-155.

[2]于海容.敘事護理學(xué)理論構(gòu)建及其課程開發(fā)與實證研究[D].第二軍醫(yī)大學(xué)，2017.