新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法探析

袁小蘭

摘要：在課程教學(xué)中，新課標(biāo)改革不斷地進(jìn)行推進(jìn)和融合，并且對(duì)我國(guó)的教育工作產(chǎn)生了巨大的影響，隨著時(shí)代發(fā)展，教育觀念在不斷地進(jìn)步和更新，同時(shí)教學(xué)方法也在不斷地進(jìn)行完善，使得小學(xué)教學(xué)水平有了很大的提升。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

老師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)現(xiàn)代的語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，充分掌握現(xiàn)代語文教學(xué)存在的問題和誤區(qū)，并且針對(duì)性地對(duì)這些問題進(jìn)行策略研究，從而解決問題，改善教學(xué)效果。

1.實(shí)現(xiàn)課堂多向互動(dòng)交流

在課堂教學(xué)過程中，課堂的互動(dòng)對(duì)于老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很重要的意義，但是在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，老師一味地研究他們應(yīng)該如何教學(xué)，而忽略了學(xué)生應(yīng)該要主動(dòng)地參與，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的中斷。老師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)和交流，老師在講臺(tái)上一味地進(jìn)行授課，學(xué)生在課堂上想干什么就干什么，學(xué)生完全沒有掌握老師所教授的內(nèi)容，導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)的效率低下，因此老師在教學(xué)時(shí)不僅僅要注重自己的教學(xué)，還應(yīng)該要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，讓老師和學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)。提高課堂效率，老師要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠充分參與到課堂教學(xué)和課堂討論，并且還要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，讓學(xué)生將老師看作自己的朋友一樣，有利于老師幫助學(xué)生提高他們的能力。老師還應(yīng)該要充分發(fā)揮情感教育的作用，在日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，老師和學(xué)生的關(guān)系往往能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)某一門課程的情況，學(xué)生喜歡哪一門課程的老師，他就會(huì)在這個(gè)課堂上積極地配合老師教學(xué)，相應(yīng)的成績(jī)也會(huì)比較好，因此老師教學(xué)時(shí)要注意和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過一些有效的情感教育環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的動(dòng)力，從而提高學(xué)生的能力。

2.掌握各種基本的讀書技能

老師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生掌握各種基本的讀書技能，從而讓學(xué)生能夠提高他們的閱讀能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的閱讀總是處于一種比較被動(dòng)和固定的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是在新課改的不斷推動(dòng)下，老師必須要通過一些切實(shí)的手段來進(jìn)行教學(xué)。老師需要讓學(xué)生首先進(jìn)行有感情的閱讀，讓他們能夠體會(huì)文章中的具體思想，從而讓學(xué)生能夠提高感情內(nèi)涵，并且在教學(xué)時(shí)老師要鍛煉學(xué)生默讀的能力，在閱讀的同時(shí)體會(huì)作者感情。老師還應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)的方法，情景教學(xué)的方法是在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或者氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如老師在進(jìn)行《趵突泉》的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生感受文中景物的意境，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過音樂和視頻進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語：在新課堂改革的大背景下，提高課堂效率成了老師都迫切希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這就對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求，老師不僅僅需要在教學(xué)中采用科學(xué)可行的教學(xué)措施，還需要針對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行充分的提高。例如學(xué)生的情感教育和文化素養(yǎng)提升等等，只有老師設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，學(xué)生才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行提高，從而提高課堂效率。

（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）