“情境體驗(yàn)式教學(xué)模式”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

占春來(lái)

摘要：這些年來(lái)，我國(guó)的初中英語(yǔ)教育模式伴隨著新課程改革的變化而變化，學(xué)生在課堂中的主體地位不斷得到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高也越加重要。情境體驗(yàn)式教學(xué)模式在一定程度上可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有促進(jìn)作用，能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而其也成為這些年來(lái)效果顯著的英語(yǔ)教學(xué)模式。顯而易見，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該不斷促進(jìn)情境體驗(yàn)式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；情境體驗(yàn)；教學(xué)模式

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)相對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說比較困難，畢竟英語(yǔ)不是我們國(guó)家的母語(yǔ)，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有些難度。面對(duì)這樣的情況，想要幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，情境體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)就是個(gè)不錯(cuò)的方法。

1.運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境

在情境教學(xué)模式中，實(shí)物在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境中可以發(fā)揮很大的作用。學(xué)生在情境模式中可以把理論知識(shí)和實(shí)際事物相結(jié)合，以便于更好地學(xué)習(xí)，情境式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握度更高，從而有利于提高整個(gè)課堂的質(zhì)量。在日常教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備與之相關(guān)的，促進(jìn)教學(xué)的玩具。例如，在“This is your ball”的教學(xué)中，可以利用足球、籃球等玩具模型，把英語(yǔ)單詞和玩具實(shí)物相結(jié)合，以便加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有促進(jìn)作用。

2.運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境

音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可以從初中生強(qiáng)烈的好奇心等特點(diǎn)入手，從音樂方面營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度的提高。例如，在教學(xué)過程中，教師可以選取內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，同時(shí)與學(xué)生知識(shí)水平相適應(yīng)的英文歌曲，把這些歌曲運(yùn)用到教學(xué)中。學(xué)生唱歌的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)單詞，獲得新的知識(shí)。這樣的教學(xué)模式在學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的知識(shí)面方面可以起到良好的效果，最終促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

3.運(yùn)用圖畫創(chuàng)設(shè)情境

在日常教學(xué)中，文字相對(duì)于圖片而言比較枯燥乏味，相反，圖片更能引起學(xué)生的興趣點(diǎn)，因此該模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高以及學(xué)習(xí)興趣的增加有一定的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)時(shí)可以把握好對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，一些連環(huán)畫或動(dòng)畫的設(shè)計(jì)在一定程度上對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高以及課堂參與度，甚至教師教學(xué)質(zhì)量有著明顯的促進(jìn)效果。教學(xué)中教師可以嘗試運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。大多數(shù)初中生屬于低齡人群，而這個(gè)年齡段正是愛玩耍的階段，因此教師在教學(xué)中利用游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，可以創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。例如，在進(jìn)行 “Games”的實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的游戲，課文中的角色由學(xué)生扮演，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情景。除此之外還可以增加相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，開展其他學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，例如單詞記憶活動(dòng)，單詞接龍活動(dòng)等。學(xué)生會(huì)在游戲過程中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，這樣對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力的提高以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶有積極的作用。

結(jié)束語(yǔ)：在目前的新課改環(huán)境下，情境體驗(yàn)式教學(xué)模式效果明顯，提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與度，同時(shí)讓學(xué)生感受到不一樣的課堂體驗(yàn)?？偠灾?，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于合理的教學(xué)方式要多加考慮，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以便課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，同時(shí)促進(jìn)初中英語(yǔ)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽(yáng)縣高家?guī)X中學(xué)）