初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一門(mén)外語(yǔ)十分的重要，能夠提高自我價(jià)值和提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。從教師層面上來(lái)說(shuō)，肩負(fù)著重大的責(zé)任，特別是在對(duì)學(xué)生知識(shí)能力、思維能力、綜合能力等培養(yǎng)上，有著重大的責(zé)任。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要教師能夠轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與教育方式，提高互動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用，既有利于師生關(guān)系的培養(yǎng)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，真正提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。基于此，本文從英語(yǔ)教學(xué)角度出發(fā)，談?wù)勅绾翁嵘?dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，從而來(lái)達(dá)到提升教學(xué)成果的目的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；互動(dòng)式教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】張春霞，山東省濱州市鄒平一中初中部。

目前，越來(lái)越多的教育學(xué)家都認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該扮演被動(dòng)的接受者角色，而是要成為課堂的主導(dǎo)者，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。不過(guò)，從實(shí)際中來(lái)看，在英語(yǔ)課堂上大都是以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)，基本上都是教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，缺乏師生之間的互動(dòng)，信息交流少，也不利于良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的形成，在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情養(yǎng)成比較不利。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該要提倡互動(dòng)教學(xué)模式，提高教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正確運(yùn)用好互動(dòng)教學(xué)，最終所能取得的教學(xué)效果勢(shì)必是事半功倍的。為了達(dá)到更好的英語(yǔ)教學(xué)效果，為互動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)造良好的環(huán)境，就要求教師在課堂上應(yīng)該要營(yíng)造平等、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓課堂成為師生之間相互交流與互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，英語(yǔ)教師需要意識(shí)到每個(gè)學(xué)生之間的差異性，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，要尊重學(xué)生，開(kāi)展民主教學(xué)。同時(shí)，對(duì)教師而言，更需要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取更有針對(duì)性的教學(xué)，相信學(xué)生身上的潛能，使得互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展更有層次，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)Whats the best movie theater？這篇課文時(shí)，教師在上課過(guò)程中可以從最近剛剛上映或者是經(jīng)典的電影入手，借助于多媒體設(shè)備來(lái)播放其中的一個(gè)小片段，吸引學(xué)生的注意，并且讓學(xué)生來(lái)分享自己的感受。而在學(xué)習(xí)完整篇課文以后，教師還可以進(jìn)一步邀請(qǐng)同學(xué)們，從英語(yǔ)角度介紹自己認(rèn)為最棒的一部影片，在課上與同學(xué)們進(jìn)行分享。這樣做，有利于活躍課堂的整體氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)愉快的空間中學(xué)習(xí)。

另一方面，教師需要不斷提升自身的教育教識(shí)能力，擁有良好的教學(xué)心態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師的整體情緒變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，萎靡的情緒會(huì)影響到教師水平的發(fā)揮，同時(shí)也不利于提高課堂教學(xué)有效性。因此，教師需要有更強(qiáng)大的心理調(diào)節(jié)能力，讓內(nèi)心處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，始終保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都貫穿著積極、歡快的情緒，這有利于強(qiáng)化師生間的交流，用更為激昂的情緒來(lái)感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感共振，在無(wú)形中也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整為最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率加強(qiáng)，更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)有關(guān)的教學(xué)情景，為師生互動(dòng)打造良好環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性極強(qiáng)的學(xué)科，更考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生要善于說(shuō)英語(yǔ)、敢于說(shuō)英語(yǔ)。一方面，英語(yǔ)教師可以根據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，圍繞其中一期的主題來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，借助于圖片、多媒體等有關(guān)的設(shè)備，打造出一個(gè)良好的英語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)聲、放聲說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，英語(yǔ)教師還應(yīng)該要更加重視課外英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，可以與班主任相互溝通，舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)朗誦比賽等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，既有利于加深師生之間的理解，還能夠培養(yǎng)師生之間的感情，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置身在一個(gè)良好的環(huán)境中。

三、采用多樣化、靈活的教學(xué)方式，提升師生的互動(dòng)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)師生之間的互動(dòng)，真正發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，采用多樣化的教學(xué)方法，從而來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。首先，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，單詞記憶是學(xué)生的一大難點(diǎn)所在。而為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，教師在講解過(guò)程中，可以借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)或者是圖片的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記憶，讓單詞記憶變得更加的形象與直觀，更有利于學(xué)生記憶。其次，為了進(jìn)一步提高師生的互動(dòng)，教師還可以通過(guò)角色扮演等方法，結(jié)合教材的內(nèi)容來(lái)模擬對(duì)話，開(kāi)展教學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)where did you go on vocation？這篇課文時(shí)，學(xué)生可以充當(dāng)情景中的角色，來(lái)與他人進(jìn)行交談，進(jìn)而來(lái)調(diào)動(dòng)自身的情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，從當(dāng)前來(lái)看，英語(yǔ)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)能力養(yǎng)成的重要組成部分，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的價(jià)值與競(jìng)爭(zhēng)力，更需要重視英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。在初中英語(yǔ)課堂上，教師要充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)式教學(xué)的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，提高教學(xué)手段的多樣性，從而來(lái)加深師生間的溝通與互動(dòng)，在無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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