基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職高專大學(xué)英語教學(xué)方法探究

【摘要】英語學(xué)習(xí)是任何階段都需要進行的，但是在高職高專中，由于師資、設(shè)備等問題，導(dǎo)致英語教學(xué)沒有有效的開展，而當(dāng)前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則能有效的彌補這個情況。本文對高職高專通過網(wǎng)絡(luò)進行大學(xué)英語教學(xué)展開探索，分析網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和高職高專當(dāng)前英語教學(xué)的問題，并且給出高職高專進行網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】高職高專；英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺；教學(xué)方法

【作者簡介】邱金平（1981.6.16- ），女，滿族，黑龍江哈爾濱人，鶴崗師范高等?？茖W(xué)校，碩士，講師，研究方向：高職高專大學(xué)英語教學(xué)法。

引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富了教學(xué)的方式，越來越多的技術(shù)使用到教育當(dāng)中，讓教學(xué)變得比以前更加立體。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢在于即時性和共享性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)起到了很好的發(fā)展。目前，高職高專的通過網(wǎng)絡(luò)進行大學(xué)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，已經(jīng)取得了很好的效果。但是，一些學(xué)校仍然保守的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如何通過網(wǎng)絡(luò)有效的進行英語教學(xué)，已經(jīng)成為了高職高專的關(guān)鍵。

一、高職高專基于網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.通過網(wǎng)絡(luò)課程，能激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)課程一定程度上顛覆了傳統(tǒng)課程的教學(xué)方式，無論是教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容抑或是教學(xué)手段，都有著極大的不同。傳統(tǒng)課程有由于只由老師一個人在上面講解，缺少足夠的互動性和靈活性，課堂十分枯燥，同時，一些接受速度比較慢的學(xué)生，也無法有效的對課程內(nèi)容進行挖掘。而網(wǎng)絡(luò)課程，依靠多媒體教學(xué)，能夠全面形象的展現(xiàn)課堂內(nèi)容，比如使用聲音、圖片和影像資料，讓抽象的內(nèi)容具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)課程在時間、空間上十分靈活。傳統(tǒng)課程必須在固定時間、固定點進行授課，這樣的方式相比于網(wǎng)絡(luò)課程是十分死板的。網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢在于，學(xué)生可以隨時將使用自己的電子設(shè)備開始學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)時移動網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，讓學(xué)生可以隨時拿出手機或者平板，觀看視頻課程。同時，學(xué)生還可以靈活的向教師提問，并且通過論壇和其他學(xué)生溝通，一同解決問題。

3.豐富的課堂容量，可以有效提升學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)上豐富的內(nèi)容，可以幫助網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供大量的背景知識，學(xué)生也可以隨時隨地的對這些知識進行有效的利用，比如教師的授課錄像、課件、課堂習(xí)題和測試題，這樣的方式讓教學(xué)變得更加立體化，有助于學(xué)生的理解和自學(xué)。再這樣的條件學(xué)學(xué)習(xí)英語，可以讓學(xué)生全面的了解英語知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

二、高職高專通過網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)的必要性

許多高職高專都面臨著師資力量不足的情況，而且相比國內(nèi)的高校，高職高專在教學(xué)理念上更新比較緩慢，使得學(xué)校無法使用最前沿的方式開展教學(xué)。與此同時，高職高專的資金匱乏，缺少相配套的英語教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致英語教學(xué)沒有有效開展。更重要的是，高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，尤其在主動學(xué)習(xí)意識上，缺少習(xí)慣，枯燥的英文教學(xué)使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒，不利于英語學(xué)習(xí)。根據(jù)相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)第二門語言想要達到中級水平，普遍都需要2500個小時，但是由于高職學(xué)校的師資、設(shè)備等問題，多數(shù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間都只有1296個小時，這種教學(xué)時長上的缺失，使得學(xué)生沒法有效的學(xué)習(xí)英語。另外，多數(shù)學(xué)生都是把英語作為一個學(xué)科學(xué)習(xí)，缺少生活當(dāng)中的實際使用，又進一步讓教學(xué)效果大打折扣。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以有效的彌補當(dāng)前高職高專在英語教學(xué)上的缺失和空缺，幫助學(xué)生有效的提升英文水平。

三、高職高專通過網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)的手段

1.教師進行網(wǎng)上教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有大量的模擬軟件，讓學(xué)生能夠明確的理解內(nèi)容中的場景，學(xué)生還可以自己控制這些場景。這樣的教學(xué)方式是有很高的交互性的，能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更具備求知欲。教師在網(wǎng)絡(luò)上要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將背景知識、詞匯、課程難點、概述、補充材料等放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)開始課程時，教師通過點擊網(wǎng)頁，來促進教學(xué)的進行，保持教學(xué)的連續(xù)性。

2.組織學(xué)生進行網(wǎng)上討論。高職高專的學(xué)生英文水平并不相同，在面授時間比較短時，很多水平差的學(xué)生無法有效的學(xué)習(xí)，造成他們的學(xué)習(xí)效果越來越差，不利于后面的學(xué)習(xí)。因此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生有效的組織起來，分成若干小組，讓學(xué)生互相幫助，進行學(xué)習(xí)。教師還可以組織一些知識競賽，讓小組之間通過語音文字討論，來進行高效的學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)生的資料查閱。網(wǎng)絡(luò)上有很多豐富的內(nèi)容，可以讓學(xué)生查閱，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，不在拘泥于教科書上的內(nèi)容，而是有效使用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，擴大學(xué)生的知識面。另一方面，學(xué)生通過進行資源查閱，還能訓(xùn)練他們的資料收集能能力，學(xué)生通過大量的查閱資料，能夠過濾掉無用的信息，提升他們的自學(xué)能力和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用效率。

四、結(jié)束語

有效使用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠促進學(xué)生的發(fā)展和進步，讓學(xué)生具備更強大的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識面。對于高職學(xué)校來說，還可以最大程度上發(fā)揮出教師資源的作用，讓每個學(xué)生都進行有效的學(xué)習(xí)?；诰W(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，學(xué)生還通過查閱資料，對應(yīng)于進行了使用，讓英語的學(xué)習(xí)變得立體化、實用化。

參考文獻：

[1]趙麗.基于建構(gòu)主義理論的翻轉(zhuǎn)課堂在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料，2017（17）：218-220.