以提升語(yǔ)文應(yīng)用能力為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐

張榮

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深化，各個(gè)教育階段的不同學(xué)科都進(jìn)行著一系列的改革實(shí)踐工作。在當(dāng)代的教育理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育教學(xué)活動(dòng)的改革與改進(jìn)都緊緊圍繞著學(xué)生這一方面展開(kāi)。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行教學(xué)改革。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力是改革需要注意的核心內(nèi)容，根據(jù)中職類學(xué)生的需要，提升學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言能力、語(yǔ)文閱讀鑒賞能力等，從教學(xué)的不同層面作出調(diào)整。

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)文應(yīng)用能力；中職語(yǔ)文教學(xué)；改革實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0054-01

在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐改革中，需要將新課標(biāo)的理念與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況進(jìn)行緊密結(jié)合，將學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的提升作為教學(xué)的具體目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，緊緊圍繞學(xué)生的需求展開(kāi)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)各種綜合性的手段，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職語(yǔ)文教育現(xiàn)狀的思考以及改革理念的明確

（一）中職語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀的綜合性思考

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，普遍呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生不能夠主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的思考，因此語(yǔ)文的應(yīng)用能力不能得到有效提升。在教師的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)職業(yè)教育的教育特質(zhì)重視程度有所欠缺，不能將學(xué)生的實(shí)際需求與教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師采取的授課方式過(guò)于傳統(tǒng)，不能和學(xué)生形成有效的交流與互動(dòng)。在中職教育階段，學(xué)生年齡往往較小，在不久的將來(lái)即將面臨就業(yè)問(wèn)題，在學(xué)生過(guò)去的接受教育過(guò)程中，對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)，往往沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力有所欠缺。

（二）明確中職語(yǔ)文的教育改革理念

教育改革理念的相關(guān)來(lái)源是新課改的當(dāng)代教育學(xué)理念，在改革過(guò)程中，重視以人為本，將學(xué)生的發(fā)展需求作為教育教學(xué)目的，圍繞學(xué)生所學(xué)習(xí)的不同職業(yè)技能，展開(kāi)實(shí)際的教育實(shí)踐工作，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)教育中的教育要素相互融合。在一些職業(yè)的具體要求中，需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，例如，財(cái)務(wù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)，需要學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中與各個(gè)部門之間進(jìn)行有效的交流，另外，在一些具體的工作進(jìn)行中，需要學(xué)生具有一定的公文書(shū)寫能力，能將所要表達(dá)的內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地用文字表達(dá)。這些方面，都需要在課程中進(jìn)行教育以及訓(xùn)練。

二、中職語(yǔ)文教育實(shí)踐改革的具體優(yōu)化措施

（一）將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合

在中職階段的教育過(guò)程中，語(yǔ)文教育作為一門公共課程出現(xiàn)在中職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在課程設(shè)置上，具有較強(qiáng)的綜合性，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。這樣的課程設(shè)置初衷，和素質(zhì)教育的相關(guān)要求有密切的聯(lián)系，可促進(jìn)學(xué)生綜合人文素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，按照教材的內(nèi)容展開(kāi)具體的教學(xué)實(shí)踐工作，可以在系統(tǒng)化的教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面提升。除此之外，需要教師特別重視，教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)，展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，例如，在商務(wù)類的相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)綜合能力進(jìn)行具有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，更加具有優(yōu)勢(shì)。

在課程進(jìn)行過(guò)程中，需要將一部分的課堂時(shí)間交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的演講能力、辯論能力以及準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）增加學(xué)生的課外閱讀量，且與職業(yè)教育相結(jié)合

在各個(gè)不同的職業(yè)領(lǐng)域，都有一些與其相職業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)作品。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)不同職業(yè)的相關(guān)優(yōu)秀作品進(jìn)行具體的了解與閱讀，將其中優(yōu)秀的作品作為學(xué)生的課外閱讀拓展，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。

根據(jù)閱讀的內(nèi)容，開(kāi)展一些與此相關(guān)的主題活動(dòng)。在主題實(shí)踐活動(dòng)中，大自然、圖書(shū)館乃至網(wǎng)絡(luò)都成為學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所，與此同時(shí)，學(xué)生的朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力都可得到提高。

（三）展開(kāi)以提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力為目的社團(tuán)活動(dòng)

在社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目中體驗(yàn)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需要，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，組織成立文學(xué)社、秘書(shū)事務(wù)所、會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)、營(yíng)銷策劃協(xié)會(huì)、校園電臺(tái)等學(xué)生社團(tuán)。通過(guò)組織各類比賽、承接各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)生活，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，組織學(xué)生深入社區(qū)、深入企業(yè)，開(kāi)展專題調(diào)研、營(yíng)銷設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃、模擬招聘等活動(dòng)。

在中職的語(yǔ)文教育過(guò)程中，語(yǔ)文應(yīng)用能力的提升需要和職業(yè)教育的具體內(nèi)容相互結(jié)合。從而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)以及書(shū)面表達(dá)等方面都能夠達(dá)到職業(yè)教育所要求的水平，更好地進(jìn)行未來(lái)的工作實(shí)踐。

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