工作流程視角下高職財務(wù)管理教學(xué)改革措施分析

李青萍

[摘 要] 財務(wù)管理作為當(dāng)代企業(yè)管理的重要組成部分，學(xué)校培育是向企業(yè)輸送該方面人才的重要途徑，而在這個過程中，高職財務(wù)管理技能教學(xué)在其中起到了重要作用。從工作流程的視角出發(fā)，分析目前高職財務(wù)管理教學(xué)過程中存在的問題，及時提出相應(yīng)的解決措施，為高職財務(wù)管理教學(xué)改革提供建議。

[關(guān) 鍵 詞] 工作流程視角；高職教學(xué)；財務(wù)管理；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0168-02

為有效提升我國企業(yè)管理水平，使當(dāng)代企業(yè)及時適應(yīng)目前我國經(jīng)濟(jì)與社會建設(shè)的需要，需要及時對企業(yè)管理相關(guān)范疇的技能教學(xué)進(jìn)行革新，以確保教學(xué)質(zhì)量。財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，而高職財務(wù)管理教學(xué)則是向社會輸送財務(wù)管理人才的重要途徑；因此，積極進(jìn)行高職財務(wù)管理教學(xué)的改革意義重大。

一、目前高職財務(wù)管理教學(xué)過程中存在的問題

目前，我國高職財務(wù)管理教學(xué)過程中存在一些問題，具體表現(xiàn)在教學(xué)模式較單一且教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，給學(xué)生理解造成不便的同時，也難以有效滿足當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際需要；同時，授課理論與實(shí)踐活動之間存在脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識有效運(yùn)用到實(shí)踐過程中。

（一）教學(xué)模式較單一，難以幫助學(xué)生進(jìn)行有效理解

在高職財務(wù)管理教學(xué)過程中，常用的教學(xué)模式相對單一，教師對學(xué)生進(jìn)行理論知識為主的講解，單向知識灌輸，缺乏師生之間的有效互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動狀態(tài)，影響教學(xué)過程的有效性，也不利于學(xué)生對知識的有效掌握與理解。

由于財務(wù)管理內(nèi)容理論性較強(qiáng)、需要進(jìn)行計(jì)算的內(nèi)容相對較多，進(jìn)一步影響了學(xué)生接受、理解知識這一過程的實(shí)際效率與效果，而高職學(xué)生由于相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對薄弱，會產(chǎn)生畏難情緒，若師生之間的溝通不及時、教師無法及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，將會嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成效，難以達(dá)成高職財務(wù)管理教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)今實(shí)際需要

由于教師整體素質(zhì)與教學(xué)水平受限、教材內(nèi)容與教學(xué)資源難以根據(jù)目前高職財務(wù)管理方面的最新研究成果進(jìn)行更新等原因，高職財務(wù)管理教學(xué)涉及的具體教學(xué)內(nèi)容相對陳舊、落后，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展背景下企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，無法滿足社會對財務(wù)管理人才的實(shí)際要求。

（三）授課理論與實(shí)踐之間存在脫節(jié)

目前，高職財務(wù)管理教學(xué)過程依舊以理論知識教學(xué)為主，普遍忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，授課理論難以與實(shí)際的工作流程和實(shí)踐活動產(chǎn)生有效聯(lián)系，造成二者之間的脫節(jié)，難以發(fā)揮理論知識對學(xué)生實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，不便于學(xué)生有效理解理論知識的同時，也導(dǎo)致學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力與知識運(yùn)用能力的低下，難以實(shí)現(xiàn)高職財務(wù)管理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)[1]。

二、工作流程視角下針對高職財務(wù)管理教學(xué)進(jìn)行的改革措施

為有效轉(zhuǎn)變高職財務(wù)管理教學(xué)效率、質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，使財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與形式適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要，教師應(yīng)積極采取措施，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方法，幫助學(xué)生加深理解，及時了解、引入業(yè)內(nèi)最新研究成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；同時，也應(yīng)積極重視實(shí)踐活動與實(shí)習(xí)在教學(xué)過程中的作用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方法，加強(qiáng)師生交流

為有效提升高職財務(wù)管理教學(xué)的教學(xué)效率、質(zhì)量，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極對高職財務(wù)管理教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新。為幫助學(xué)生更好地理解理論性、計(jì)算性較強(qiáng)的財務(wù)管理知識，教師應(yīng)積極、充分地考慮高職學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和對知識的接受能力，針對學(xué)生知識基礎(chǔ)普遍較薄弱的部分，針對性地強(qiáng)化講解與訓(xùn)練，并在必要時進(jìn)行相應(yīng)基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充說明與講解，及時彌補(bǔ)學(xué)生在理論知識方面的薄弱點(diǎn)。為進(jìn)一步幫助學(xué)生理解復(fù)雜難懂的理論知識，教師還應(yīng)注重對教學(xué)語言的選擇，盡量選取簡單易懂、清晰明了的表達(dá)方式，在涉及復(fù)雜概念時及時加以講解說明，避免造成學(xué)生理解困難；在選取教學(xué)案例的過程中，教師應(yīng)注重案例與學(xué)生生活實(shí)際的有效聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)案例的真實(shí)性與有效性，從而提升教學(xué)案例的實(shí)際指導(dǎo)作用，為學(xué)生積累相關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與此同時，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課堂交互等先進(jìn)技術(shù)，活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生的注意力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，借助課堂互動和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，有效加強(qiáng)師生之間的交流、溝通與合作，使教師能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑，有效加深學(xué)生對理論知識的理解，提升教學(xué)質(zhì)量，避免效率低下的重復(fù)性講解，保證教學(xué)效率。

在從工作流程角度分析高職財務(wù)管理教學(xué)過程時，需要教師積極從企業(yè)財務(wù)管理各項(xiàng)工作的操作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)等方面入手，對財務(wù)管理各項(xiàng)操作涉及的各個方面進(jìn)行全面分析，使學(xué)生更加明確每項(xiàng)知識內(nèi)容與實(shí)際操作，進(jìn)一步提升對理論知識的有效認(rèn)識，將理論知識內(nèi)化為實(shí)際的操作能力，切實(shí)運(yùn)用到日后的工作過程當(dāng)中[2]。

（二）積極了解并引入業(yè)內(nèi)最新研究成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在國家經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)進(jìn)程不斷加深、對外開放日益深入的背景下，企業(yè)為實(shí)現(xiàn)更好、更快的發(fā)展，有必要緊跟社會發(fā)展趨勢與相關(guān)理論研究成果的更新，及時更新自身的管理理念、內(nèi)容和體系。因此當(dāng)今企業(yè)管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)也必須遵循與時俱進(jìn)的基本原則，使專業(yè)教學(xué)和日后的企業(yè)管理有效適應(yīng)企業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，積極與外界進(jìn)行理論、學(xué)術(shù)研究成果交流成為可能，同時，網(wǎng)絡(luò)的開放性也為高職財務(wù)管理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，對目前課內(nèi)涉及的理論知識和工作實(shí)例等內(nèi)容進(jìn)行及時、有效的補(bǔ)充。在進(jìn)行高職財務(wù)管理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源加以充分利用，根據(jù)實(shí)際需要對教學(xué)的理論內(nèi)容和教學(xué)實(shí)例進(jìn)行更新，使教學(xué)過程中采用的資源始終與國際研究保持同步發(fā)展水平。

根據(jù)業(yè)內(nèi)管理技術(shù)的發(fā)展情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新完善，有利于為學(xué)生及時了解業(yè)內(nèi)的發(fā)展情況、發(fā)展前景、最新的財務(wù)管理技術(shù)以及新技術(shù)的運(yùn)用實(shí)例等內(nèi)容提供有效途徑，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生走出校門、進(jìn)入企業(yè)工作后的實(shí)踐活動，將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論性知識更好地運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，提升學(xué)生實(shí)際進(jìn)行財務(wù)管理工作的素質(zhì)、能力與工作水平，有效實(shí)現(xiàn)高職財務(wù)管理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。同時，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用多媒體技術(shù)、積極進(jìn)行基于多媒體技術(shù)的互動，進(jìn)一步增強(qiáng)授課過程的生動性，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升[3]。

（三）重視實(shí)踐活動、實(shí)習(xí)活動等在教學(xué)過程中的作用

從工作流程的視角出發(fā)，在進(jìn)行企業(yè)財務(wù)管理實(shí)際工作的過程中，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作在管理過程中的重要作用，將財務(wù)管理相關(guān)知識積極運(yùn)用到財務(wù)管理工作的每一個環(huán)節(jié)。為達(dá)成靈活運(yùn)用財務(wù)管理教學(xué)相關(guān)理論、指導(dǎo)企業(yè)財務(wù)管理實(shí)際工作的教學(xué)目的，在高職財務(wù)管理教學(xué)過程中，必須將基于工作流程的財務(wù)管理理論知識教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際財務(wù)管理工作相結(jié)合，而這需要校方、教師與學(xué)生的共同努力。

為此，教師應(yīng)在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是基本原則的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)對企業(yè)財務(wù)管理工作實(shí)例的講解與分析，進(jìn)一步提升自身指導(dǎo)實(shí)踐操作的能力，這需要教師扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)和全面的綜合素質(zhì)作為支撐。因此，教師需要積極根據(jù)業(yè)內(nèi)發(fā)展的實(shí)際需求，不斷進(jìn)行自我提升，促進(jìn)知識面、知識深度與實(shí)踐指導(dǎo)能力的不斷提高。

此外，校方與教師也應(yīng)積極重視實(shí)踐與實(shí)習(xí)活動，加大對實(shí)踐活動的支持力度與相應(yīng)的資金、技術(shù)投入，加強(qiáng)與企業(yè)和實(shí)踐基地間的合作，定期組織觀摩與實(shí)踐活動、鼓勵學(xué)生積極參與，并對其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加以獎勵，調(diào)動學(xué)生的參與意識和積極性。為爭取各方企業(yè)的支持與合作、積極組織財務(wù)管理工作方面的實(shí)踐活動與實(shí)習(xí)崗位，校方應(yīng)加強(qiáng)自身在該方面的競爭力，提升自身在業(yè)內(nèi)的影響力與號召力，爭取更多、更廣泛的合作機(jī)會。

積極將財務(wù)管理理論知識與實(shí)際的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及操作有機(jī)結(jié)合，可積極、有效地發(fā)揮實(shí)踐操作在財務(wù)管理知識學(xué)習(xí)中的推進(jìn)作用，更好地提升學(xué)生的實(shí)際工作水平、動手能力、實(shí)踐能力及在實(shí)際工作中對理論知識加以綜合運(yùn)用的能力，使學(xué)生在實(shí)地觀摩或?qū)嶋H操作的過程中，進(jìn)一步加深對知識的印象和理解、掌握程度，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而切實(shí)提升學(xué)生的綜合工作素質(zhì)與水平，更好地為我國企業(yè)的未來發(fā)展及國家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)工作作出貢獻(xiàn)[4]。

為有效保證高職財務(wù)管理教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量與效果，需要校方與教師共同作出努力，對教學(xué)過程進(jìn)行改革。為達(dá)到改革實(shí)際目的，在教學(xué)時應(yīng)格外重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，將教學(xué)重點(diǎn)放在切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力上，從而培養(yǎng)出一批適應(yīng)企業(yè)在新時期具體需要的人才，為企業(yè)和國家建設(shè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧滿娥，富琳姝.高職財務(wù)管理教學(xué)改革探索[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2010，23（2）：139-141.

[2]何俐.基于“教、學(xué)、做”一體化的高職財務(wù)管理教學(xué)改革策略研究[J].河北企業(yè)，2015（12）：173-174.

[3]吳曉涵.基于工作流程視角的高職財務(wù)管理教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（1）：433-435.

[4]龔奕.淺談工作流程視角下的高職財務(wù)管理教學(xué)改革[J].科技資訊，2016，14（32）：86-87.