個(gè)性化高中籃球課堂的構(gòu)建

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念不斷深入人心，個(gè)性化教育越來越受到人們的關(guān)注，傳統(tǒng)教學(xué)向多元化方向發(fā)展，而高中籃球課程又是高中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中生身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵步驟，因此，在高中體育教學(xué)過程中，構(gòu)建個(gè)性化高中籃球課堂，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的需要。

關(guān)鍵詞：高中體育；籃球教學(xué)；個(gè)性化課堂

所謂的個(gè)性化教育，就是本著因材施教、有教無類的原則，根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的個(gè)性化培養(yǎng)方案，以充分發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)專項(xiàng)人才。個(gè)性化教育理念的實(shí)施，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尊重了學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展，提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了高效高中體育課堂建設(shè)。那么，在高中籃球課堂教學(xué)過程中，我們?cè)撊绾螛?gòu)建個(gè)性化課堂呢？下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際對(duì)該問題進(jìn)行具體的講解。

一、 趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是展開一切教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生各項(xiàng)潛能的基礎(chǔ)。而在以往的籃球教學(xué)過程中，教師過于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生“課下積極，課上沉悶”的奇怪現(xiàn)象，體育課堂教學(xué)效果大打折扣，對(duì)個(gè)性化高中籃球課堂的構(gòu)建來說也是十分不利的。因此，在高中籃球課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新籃球教學(xué)手段，提升課堂趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能。

例如：在籃球理論課教學(xué)過程中，我一改之前純口述版的死板教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體電子教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們播放了NBA籃球比賽視頻，在帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞世界籃球巨星的精彩表現(xiàn)過程中，選取其中動(dòng)作片段，對(duì)其動(dòng)作中所蘊(yùn)含的理論性知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的講解。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，我要求學(xué)生們選取自己喜歡的籃球賽事，錄制一段解說詞。

在這一教學(xué)過程中，我通過視頻欣賞的方式展開理論教學(xué)，不僅活躍了體育理論課堂的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生對(duì)體育賽事的欣賞能力、解說能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、 分組教學(xué)，注重專項(xiàng)培養(yǎng)

“深種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，個(gè)性化教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)理念。在個(gè)性化教育的開展過程中教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的自身實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定適合的教學(xué)方案。然而，在傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)過程中，教師往往堅(jiān)持一刀切的教學(xué)方法，只是機(jī)械地傳授課堂知識(shí)內(nèi)容，忽視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，那么，在高中籃球教學(xué)過程中，怎樣才能兼顧學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)呢？小組教學(xué)法無疑是一個(gè)很好的教學(xué)方法，下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際對(duì)這一問題進(jìn)行具體的解說。

例如：在籃球?qū)嵺`課程教學(xué)的后期，為了更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我根據(jù)學(xué)生們自身的身體素質(zhì)和學(xué)生們對(duì)籃球知識(shí)的掌握情況，將學(xué)生按照籃球比賽陣容的要求，分為大前鋒、小前鋒、中鋒、控球護(hù)衛(wèi)、得分后衛(wèi)等小組，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的加入小組提出指導(dǎo)性意見，上課時(shí)不再進(jìn)行以班級(jí)為單位的大面積授課，而是開展以小組為單位的小范圍授課，提高了課程的針對(duì)性。

在這一教學(xué)過程中，我以分組教學(xué)的方式，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展需要制定專門的授課計(jì)劃，讓每位學(xué)生都能在籃球運(yùn)動(dòng)過程中找到自己位置、看到自己的發(fā)展方向。在關(guān)注學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的過程中，也提高了學(xué)生的自我認(rèn)知能力，提升了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能的提升。

三、 分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差距

正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都是不同的。因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)方法也應(yīng)該是不同。然而，在傳統(tǒng)的籃球課堂教學(xué)過程中，教師往往忽視學(xué)生發(fā)展的差異化，胡子眉毛一把抓，采用折中的原則，展開教學(xué)活動(dòng)，以至于出現(xiàn)掌握較快的學(xué)生“喂不飽”，掌握較慢的學(xué)生“吃不了”的教學(xué)問題，不利于籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，在高中籃球課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的之間的差距，采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同程度的同學(xué)教授不同的教學(xué)內(nèi)容，保證高中體育課堂的高效進(jìn)行。

例如：在三步上籃的教學(xué)過程中，我是分四個(gè)步驟展開教學(xué)活動(dòng)的，第一個(gè)步驟是繞場(chǎng)運(yùn)球環(huán)節(jié)，第二個(gè)步驟是運(yùn)球投籃環(huán)節(jié)，第三個(gè)步驟是半場(chǎng)運(yùn)球環(huán)節(jié)，第四個(gè)步驟是全場(chǎng)運(yùn)球環(huán)節(jié)，在示范講解過后，學(xué)生們可根據(jù)自己的掌握情況自由結(jié)組練習(xí)，自行掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在這一教學(xué)過程中，我通過分層教學(xué)的方式，將三步上籃這一較難掌握的籃球能力培養(yǎng)過程細(xì)化，降低了學(xué)生的掌握難度，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

總之，個(gè)性化高中籃球課堂的構(gòu)建是高中體育改革的關(guān)鍵，也是高效高中體育課堂構(gòu)建的重點(diǎn)內(nèi)容，作為高中體育老師，我們應(yīng)該對(duì)此予以充分的重視。

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作者簡(jiǎn)介：

王光益，湖南省懷化市，湖南省懷化市鐵路第一中學(xué)。