應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型視角下會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

劉興超　王媛

摘要：本文從精準(zhǔn)定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、基于市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)方向、注重理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合、完善會(huì)計(jì)類專業(yè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制四方面分析應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型視角下會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略，并從秉持創(chuàng)新教育原則，變革專業(yè)教學(xué)方式、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化專業(yè)課程體系、搭建校企合作平臺(tái)，培養(yǎng)人才社會(huì)能力三方面重點(diǎn)探討應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型視角下會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的保證措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；轉(zhuǎn)型；會(huì)計(jì)類專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

一、 前言

現(xiàn)階段，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、企業(yè)數(shù)量不斷增加的新背景之下，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求量呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，并且對(duì)財(cái)會(huì)人員的綜合能力提出了更高的要求，即一定的工作經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的財(cái)會(huì)理論能力等。但是就當(dāng)前高校會(huì)計(jì)類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，因缺乏一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，其自身所具備的綜合能力難以與企業(yè)會(huì)計(jì)類崗位技能要求達(dá)到有效承接，一定程度上導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀并不理想。因此，加快應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，優(yōu)化構(gòu)建會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式則顯得極為必要。對(duì)此，本文立足于應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型視角之下，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)內(nèi)容作出簡(jiǎn)要分析與著重探討。

二、 應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型視角下會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略

（一） 精準(zhǔn)定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型大學(xué)要對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出精準(zhǔn)定位，將此看做是應(yīng)用型大學(xué)視角下會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思想指導(dǎo)，從而更好地提高會(huì)計(jì)類專業(yè)人才綜合能力。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、視野寬闊、實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才培養(yǎng)主要目標(biāo)，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色、市場(chǎng)需求、企業(yè)崗位需求對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在彰顯應(yīng)用型大學(xué)特色的同時(shí)，達(dá)到優(yōu)化構(gòu)建會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的效果。

（二） 基于市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)方向

應(yīng)用型大學(xué)要根據(jù)市場(chǎng)客觀需求、企業(yè)崗位能力要求確定會(huì)計(jì)類專業(yè)發(fā)展方向，以便確保應(yīng)用型大學(xué)所培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才滿足企業(yè)的客觀需要，強(qiáng)化人才就業(yè)效果。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)要緊緊迎合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，善于把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展命脈，根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，將崗位的多樣性特征融入會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置環(huán)節(jié)當(dāng)中，為企業(yè)輸送復(fù)合型會(huì)計(jì)類專業(yè)人才。

（三） 注重理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合

應(yīng)用型大學(xué)在對(duì)人才傳授、講解會(huì)計(jì)類專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還需要為學(xué)生提供展示自我能力的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做中學(xué)，學(xué)中做”。對(duì)此，應(yīng)用型高校要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，將理論課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在同等重要的位置，將實(shí)踐課程適當(dāng)性的穿插于理論課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的相輔相成，確保會(huì)計(jì)類專業(yè)人才可以將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決能力、應(yīng)用能力、分析能力。

（四） 完善會(huì)計(jì)類專業(yè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制

應(yīng)用型大學(xué)要在現(xiàn)有考核評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，結(jié)合素質(zhì)教育改革的需求、人才培養(yǎng)的客觀情況對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的修訂與完善，從多個(gè)層面考核會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的綜合能力。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高校對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的考核評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)，雖然夯實(shí)了學(xué)生的理論素養(yǎng)，但是不利于學(xué)生的復(fù)合型能力發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)要對(duì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制做出完善，注重對(duì)學(xué)生理解能力、解決能力、分析能力等方面的考核。同時(shí)，將實(shí)訓(xùn)課程考核納入評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，落實(shí)促進(jìn)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、 應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型視角下會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的保證措施

（一） 秉持創(chuàng)新教育原則，變革專業(yè)教學(xué)方式

應(yīng)用型大學(xué)要秉持創(chuàng)新教育原則，對(duì)原有的會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新變革，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生的綜合能力有所發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)要改變此前“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，尊重學(xué)生主體地位，通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)、小組合作、課題研討、實(shí)踐調(diào)研等教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的全面發(fā)展助力前行。

（二） 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化專業(yè)課程體系

應(yīng)用型大學(xué)要加深對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵、本質(zhì)等內(nèi)容的全面理解，以素質(zhì)教育改革精神為引領(lǐng)，積極轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)類專業(yè)課程教育教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展形勢(shì)不斷優(yōu)化會(huì)計(jì)類專業(yè)課程體系。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)要形成以生為本的教育教學(xué)理念，各項(xiàng)會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)方案的生成要為學(xué)生全面發(fā)展所服務(wù)，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、啟發(fā)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、親自嘗試。同時(shí)，要設(shè)置一定的實(shí)踐課程，將該課程課時(shí)與理論課時(shí)的數(shù)量并重，并設(shè)置為考試課，確保可會(huì)計(jì)類專業(yè)課程體系朝著完善化的方向發(fā)展。

（三） 搭建校企合作平臺(tái)，培養(yǎng)人才社會(huì)能力

應(yīng)用型大學(xué)要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流，搭建校企合作平臺(tái)，為會(huì)計(jì)類專業(yè)人才崗位能力的培養(yǎng)、職業(yè)技能的強(qiáng)化創(chuàng)設(shè)廣闊空間，從而順利培養(yǎng)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的社會(huì)能力。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)要與其本地區(qū)企業(yè)保持密切聯(lián)系，通過(guò)兩者的深度交流，為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)用型大學(xué)教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行共同指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握企業(yè)的財(cái)會(huì)操作流程、賬務(wù)處理方式，強(qiáng)化學(xué)生的崗位技能。

四、 總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用型大學(xué)要積極加快自身的轉(zhuǎn)型進(jìn)程，以培養(yǎng)人才社會(huì)能力、崗位技能為會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要任務(wù)。對(duì)此，應(yīng)用型大學(xué)要對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出精準(zhǔn)定位，根據(jù)市場(chǎng)客觀需求、企業(yè)崗位能力要求確定會(huì)計(jì)類專業(yè)方向，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，對(duì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制做出進(jìn)一步修訂與完善。同時(shí)，應(yīng)用型大學(xué)還需要生成一系列的保證措施，如變革教學(xué)方式、優(yōu)化課程體系、搭建校企合作平臺(tái)等，落實(shí)培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉興超，王媛，山東省濟(jì)南市，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院。