安全理念下技工院校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

郝文革

摘 要：現(xiàn)階段在體育教學(xué)過程中，學(xué)校以及社會比較關(guān)注的就是其安全問題，在安全理念下對學(xué)生實施體育教育，符合新課改要求，同時還能促進技工院校學(xué)生身心健康與發(fā)展。所以本文主要探究的就是在安全理念下，如何對技工院校體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新，進而提出以下內(nèi)容，希望能夠為同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價值。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 安全 措施 創(chuàng)新

近些年來，通過相關(guān)調(diào)查可知，技工院校體育課題的出勤率相對來說比較低，學(xué)生出現(xiàn)猝死等一系列安全問題經(jīng)常出現(xiàn)，所以需要對體育教學(xué)進行不斷的反思。怎樣在安全理念背景下，對體育教學(xué)模式積極創(chuàng)新和完善，促進體育教師教學(xué)質(zhì)量是目前需要解決的問題。

一、技工院校開展體育教學(xué)的重要性分析

由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對技術(shù)型人才需求也在不斷增加，這些技術(shù)型人才的培養(yǎng)在一定程度上依賴于技工院校的培養(yǎng)。所以技工院校對人才培育發(fā)揮著不可忽視的作用。技工學(xué)校大部分學(xué)生在畢業(yè)后就會直接走向工作崗位，但體育教學(xué)就能起到良好的銜接作用，促進學(xué)生身心發(fā)展逐漸由不成熟階段過渡到成熟階段，由于技工院校學(xué)生處于身體發(fā)育的主要時期，安全的體育課能提高學(xué)生體質(zhì)，同時還能為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。所以技工院校體育教師應(yīng)該對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，結(jié)合新穎有效的體育教學(xué)對學(xué)生體育鍛煉意識積極培養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康得到全面的發(fā)展。

二、體育在教學(xué)中存在的不足

（一）內(nèi)容比較陳舊，和興趣廣泛存在矛盾

技工院校體育課程課時比較少，缺乏教學(xué)重點，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。另外由于體育課程內(nèi)容相對來說比較陳舊，不能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，阻礙體育教學(xué)質(zhì)量。由于技工院校學(xué)生年齡處于15到20歲之間，對外界充滿好奇，比較喜歡不受約束的課堂，喜歡參加劇烈運動或者難度比較高的運動，容易受傷。在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣之間的矛盾成為體育課堂教學(xué)的一種任務(wù)，教學(xué)效果不高，同時也伴有安全問題。

（二）模式僵化，和全面發(fā)展存在矛盾

通過調(diào)查可知，技工院校體育在實際教學(xué)過程中的模式比較僵化，表現(xiàn)為教學(xué)特色不能充分體現(xiàn)，考核不科學(xué)等，不同學(xué)校開設(shè)的課程都是大同小異的，由于在體育課程安排的過程中沒有結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢和學(xué)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)模式比較僵化，不能建立特色教學(xué)體系。另外教師太注意課堂結(jié)構(gòu)，并且都是理論教學(xué)、熱身、活動、結(jié)束等教學(xué)流程，這種相對比較死板的教學(xué)模式阻礙學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，看似每個教學(xué)環(huán)節(jié)都比較合理，但整體上卻十分單一，不能時間因材施教的要求，不能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師主動作用和學(xué)生的主體地位存在矛盾

由于受傳統(tǒng)教育影響的不斷深入，教師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生只能被動的接受教師講授的知識和體育活動，導(dǎo)致教師主動作用和學(xué)生主體地位出現(xiàn)一定矛盾，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在高強度的練習(xí)下，失去自我提升的空間。技工院校的學(xué)生壓力不是很大，課程比較輕松，所以體育教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和以后工作的特點，開展科學(xué)合理的教學(xué)模式，只有這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、解決措施

（一）按照網(wǎng)絡(luò)建立理論教學(xué)體系

實踐教學(xué)的主要基礎(chǔ)就是理論，也是大部分學(xué)生都不喜歡聽的課程，由于理論知識教學(xué)比較枯燥和乏味，導(dǎo)致理論在實際教學(xué)過程中的效果得不到提高。由于在信息社會背景下，教師通過網(wǎng)絡(luò)以及計算機等模式開展理論知識教學(xué)，就能把體育理論知識以更加生動、形象的展現(xiàn)給學(xué)生。例如：技工院校體育教師在對體育歷史教學(xué)的過程中，可以通過想的影視資料向?qū)W生展示，體育運動的理論知識，例如：一些動作等可以用圖片的方式展現(xiàn)，建立符合學(xué)生特點的網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)體系，不僅能保證體育理論知識教授的更加準(zhǔn)確和直觀化，同時還能在一定程度上提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）對課堂結(jié)構(gòu)合理安排

對于教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，是讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)保持興趣的主要關(guān)鍵，好的開始能讓學(xué)生積極的融入課堂，有趣的活動能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)方式的多樣化能讓學(xué)生得到有效的鍛煉。所以技工院校的體育教師在課堂上設(shè)置具有趣味性的活動，這樣做的目的能激發(fā)學(xué)生生對體育運動的熱情，例如：兩人三足等，在對學(xué)生興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，還能達到熱身的作用?；蛘哌€可以讓學(xué)生提出自己的想法或者建議，說一說自己在體育課堂上學(xué)到了什么，單獨安排一些時間對這部分內(nèi)容進行教學(xué)，對課堂結(jié)構(gòu)做到科學(xué)合理的安排，讓學(xué)生對體育課堂充滿期待，促進體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）對安全教育以及師范教學(xué)進行做好

在體育運動過程中如果不注意就容易出現(xiàn)受傷現(xiàn)象，所以技工院校體育教師在教學(xué)的過程中要將安全教育工作做好。首先在課前要將安全理論教育做好，讓學(xué)生了解運動過程中可能存在的危險，哪些運動和動作的危險度高，例如：怎唐避免在運動過程中存在的危險做好前提教學(xué)。其次教師要對班級學(xué)生的身體狀況進行全面的了解，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，如果出現(xiàn)問題就要及時的處理。

（四）培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識運動與健康

體育教學(xué)不僅能對學(xué)生的體育技能進行培養(yǎng)，同時還能對學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣給與培養(yǎng)，促進他們的身體素質(zhì)。所以教師要對體育精神教學(xué)不斷強化，只有這樣才能幫助學(xué)生每天都養(yǎng)成運動的習(xí)慣，正確的認識運動和健康，另外教師在實際教學(xué)的過程中要教給學(xué)生多一些的體育技能，例如：羽毛球或者太極拳等。

結(jié)語

通過上述分析可知，作為一名技工院校體育教師，在教學(xué)的過程中要保證安全的前提下對學(xué)生興趣給與尊重，對教學(xué)思路積極調(diào)整的基礎(chǔ)上，還要對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)樂趣同時，培養(yǎng)他們終身體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

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