• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    自主學(xué)習(xí)自主表達(dá)

    2018-09-06 10:24:12高亞男
    讀天下 2018年13期
    關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)策略核心素養(yǎng)

    摘要:寫作是高中生語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn),寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要模塊。本文立足于教學(xué)實(shí)際,從核心素養(yǎng)視角出發(fā),首先分析了核心素養(yǎng)視角下自主學(xué)習(xí)策略的意義,其次提出了高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用途徑,期望能夠?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文寫作教學(xué)提供一些具有價(jià)值的借鑒。

    關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)策略;高中語(yǔ)文寫作教學(xué)

    在新課程改革深入發(fā)展的背景下,語(yǔ)文教育界越來(lái)越注重在寫作教學(xué)中體現(xiàn)自主性。長(zhǎng)期以來(lái),高中生寫作存在著題材陳舊、結(jié)構(gòu)固化、情感缺失、議論乏力等問題。通過運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略,能夠幫助學(xué)生自主表達(dá),從而使寫作中的諸多問題出現(xiàn)根本上的扭轉(zhuǎn)。近幾年來(lái)核心素養(yǎng)成為教育界的前沿理念,這一理念進(jìn)一步佐證了自主學(xué)習(xí)策略在寫作教學(xué)的價(jià)值。本文擬立足于核心素養(yǎng)理念,結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。

    一、 核心素養(yǎng)視角下自主學(xué)習(xí)策略的意義

    高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大素養(yǎng)。寫作是語(yǔ)言的書面運(yùn)用形式,屬于“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”素養(yǎng)的分支內(nèi)容。這一素養(yǎng)概念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的習(xí)得是主體在自主經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建的結(jié)果,而非僅僅是單純的語(yǔ)言輸入的結(jié)果。核心素養(yǎng)的理念提示我們,在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生基于自主經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建和運(yùn)用語(yǔ)言。在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略,不僅符合基礎(chǔ)教育課程改革的理念,也與提升寫作教學(xué)有效性的根本目的相一致。

    二、 高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

    (一) 培養(yǎng)寫作意愿,鼓勵(lì)自主閱讀

    閱讀活動(dòng)對(duì)于寫作具有促進(jìn)作用,這是語(yǔ)文教育中的一條基本規(guī)律。開展自主閱讀不僅能夠讓學(xué)生打開閱讀視野,廣泛積累材料,更能夠培養(yǎng)寫作意愿,讓學(xué)生在自主經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)和運(yùn)用語(yǔ)言,從而為自主表達(dá)做好鋪墊。在自主閱讀的過程中,學(xué)生與閱讀材料進(jìn)行自主對(duì)話,當(dāng)文本中的內(nèi)容與自己的情思發(fā)生契合時(shí),自主表達(dá)的意愿就會(huì)產(chǎn)生。

    自主閱讀的實(shí)施方式包括兩種。第一種是在語(yǔ)文課堂上展開的對(duì)語(yǔ)文課本的自主閱讀。在語(yǔ)文閱讀課堂上,要重視學(xué)生的思維參與、情感參與、行為參與。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、理解內(nèi)容,而不是由教師單向地向?qū)W生闡釋內(nèi)容中的意蘊(yùn)。應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容,采取開放性的解讀方式。第二種是在課外展開的對(duì)課外文本的自主閱讀。課外閱讀是學(xué)生寫作積累的最重要來(lái)源,也是激發(fā)學(xué)生寫作意愿的最重要途徑。在高中生普遍學(xué)業(yè)壓力較大的情況下,學(xué)生通常缺少時(shí)間從事課外閱讀,這對(duì)語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提出了更高的要求。教師要向?qū)W生推薦具備經(jīng)典性的課外閱讀材料,讓學(xué)生通過最少的時(shí)間獲得最大化的效果,并制訂相應(yīng)的閱讀監(jiān)督對(duì)策。

    (二) 開展個(gè)性寫作,學(xué)習(xí)自主表達(dá)

    在寫作中表達(dá)自身的真實(shí)情感、思考,體現(xiàn)出個(gè)人化的風(fēng)格,稱為個(gè)性寫作。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)€(gè)性寫作與寫作規(guī)律結(jié)合起來(lái),就能夠正確地自主表達(dá)。高中學(xué)生一直以來(lái)拘泥于固化的寫作程式,可能一時(shí)難以適應(yīng)個(gè)性寫作。這要求教師培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生開放自己的思維,尋找寫作主題與自身經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)。

    以2018年全國(guó)卷材料作文“時(shí)光瓶留給2035年的18歲青年”為例,如果我們教師將這個(gè)作文題用作寫作訓(xùn)練材料,學(xué)生心中可能一片茫然。因?yàn)楦咧猩纳蠲孑^窄,對(duì)材料中使用宏大語(yǔ)言描述的事件可能缺少深刻感觸。教師需要使用一些啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)語(yǔ)言開啟學(xué)生的個(gè)性寫作意愿。教師可以提問:“你是在哪里了解這些事件的?想一想,這些事件和你的生活有什么聯(lián)系?如果你能與十多年后的18歲青年對(duì)話,你想說什么呢?”當(dāng)涉及到“對(duì)話”時(shí),學(xué)生的寫作情思就會(huì)開始萌動(dòng),有些學(xué)生會(huì)想要描述現(xiàn)在,有些學(xué)生會(huì)想要展望未來(lái),落筆成文時(shí)就會(huì)表現(xiàn)為各式各樣的個(gè)性寫作。除了正式化的寫作訓(xùn)練之外,也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生寫隨筆文章的能力,讓學(xué)生按照自己的想法自由寫作,習(xí)慣自主式而非被動(dòng)式的表達(dá),找到表達(dá)的樂趣。

    (三) 重視作文評(píng)價(jià),實(shí)施自主評(píng)改

    自主評(píng)改是寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略一個(gè)必不可少的部分。相對(duì)于教師評(píng)改,自主評(píng)改能夠讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)寫作規(guī)律。他人的習(xí)作就好像是一面照見自己的鏡子,許多寫作問題在學(xué)生間普遍存在,當(dāng)評(píng)改同學(xué)的作品時(shí),學(xué)生會(huì)加深對(duì)自己寫作中問題的感觸。在自主評(píng)改中,學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫作構(gòu)思方法、思想表達(dá)方法、文句組織方法。每次開展自主評(píng)改活動(dòng)時(shí),教師可參考高考語(yǔ)文作文評(píng)分方式先行確立評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。每篇習(xí)作可由多位同學(xué)評(píng)改,并將學(xué)生自主互評(píng)與教師評(píng)改結(jié)合起來(lái),取綜合評(píng)分。當(dāng)評(píng)改結(jié)果出現(xiàn)后,擇取評(píng)出的優(yōu)秀習(xí)作,先由相應(yīng)的學(xué)生作者介紹作文思路,以供全班學(xué)習(xí)。再由教師深入分析作文肌理,講解它獲取高分的原因,再結(jié)合作文寫作特色向?qū)W生做出相應(yīng)的指導(dǎo)。

    三、 結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)策略符合核心素養(yǎng)的理念,能夠更好地培育學(xué)生的寫作素養(yǎng)。文中提出,自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)同時(shí)表現(xiàn)在閱讀、寫作和評(píng)改三個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)策略還有多種具體實(shí)踐的可能性,高中語(yǔ)文教師應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際,結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情,探索具有可行性的教學(xué)方案,幫助學(xué)生獲得寫作水平的質(zhì)的提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1]貢如云,馮為民.高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑[J].教育理論與實(shí)踐,2017,37(05):52-54.

    [2]浦淑敏.遮蔽與澄明:高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)理論的再思考[J].教育理論與實(shí)踐,2015,35(17):53-55.

    [3]鄭樂華.淺談高中語(yǔ)文寫作教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].中國(guó)校外教育,2014,1:86.

    作者簡(jiǎn)介:

    高亞男,山東省濱州市,山東省濱州市沾化區(qū)第二中學(xué)。

    猜你喜歡
    自主學(xué)習(xí)策略核心素養(yǎng)
    高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用
    考試周刊(2016年95期)2016-12-21 00:51:59
    自主學(xué)習(xí)策略在職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討
    探究自我效能感理論下的高職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略
    考試周刊(2016年21期)2016-12-16 10:41:44
    探析自主學(xué)習(xí)策略在高中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
    教師·下(2016年10期)2016-12-03 09:10:38
    自主學(xué)習(xí)策略在高中生寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析
    思想教育視域下公民核心素養(yǎng)教育的研究
    考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:51:29
    如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:06
    作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
    今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
    “1+1”微群閱讀
    向著“人”的方向邁進(jìn)
    崇左市| 石家庄市| 南部县| 平武县| 景泰县| 峨眉山市| 兴业县| 永康市| 红河县| 开鲁县| 汕头市| 永宁县| 贺州市| 绥化市| 泽州县| 霍林郭勒市| 龙海市| 平武县| 乐都县| 孟州市| 乳山市| 项城市| 江孜县| 商都县| 星座| 兴山县| 油尖旺区| 甘肃省| 曲水县| 崇左市| 公安县| 额尔古纳市| 陕西省| 安阳市| 云龙县| 垫江县| 平果县| 乌鲁木齐县| 息烽县| 湾仔区| 凤翔县|