高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

王京秀

摘 要： 高中寫作教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，可以有效通過自主學(xué)習(xí)策略制定教學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)生的需求建立完善的教學(xué)體系，有效滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)生語文寫作能力。本文對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的意義進(jìn)行分析，并根據(jù)其特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)模式，有效促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略作用的發(fā)揮，有效提高學(xué)生整體語文寫作能力。

關(guān)鍵詞： 高中語文 寫作教學(xué) 自主學(xué)習(xí)策略

現(xiàn)今素質(zhì)教育理念逐漸深入到高中教學(xué)中，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求在高中各個(gè)科目中逐漸深化。在高中語文寫作教學(xué)中，教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生語文寫作能力，這樣才能保障學(xué)生未來能夠穩(wěn)定發(fā)展。

一、高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的意義

高中語文寫作教學(xué)中，學(xué)生用書面表達(dá)和文字交流的主要形式就是寫作，寫作是人們創(chuàng)造性地表達(dá)自我意識(shí)、認(rèn)真和表達(dá)自己思想的重要部分，在一般情況下，高中語文寫作教學(xué)都是由語文教師進(jìn)行組織和教學(xué)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)者和參與者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，借助語言文字表達(dá)個(gè)人感情和觀點(diǎn)及思想，這就是語文寫作過程。在高中語文寫作教學(xué)中，寫作訓(xùn)練內(nèi)容包含多種內(nèi)容，包括思考能力的培養(yǎng)、觀察能力的培養(yǎng)、表達(dá)能力的培養(yǎng)等，并且要培養(yǎng)學(xué)生寫作造句能力和寫作布局能力，只有有效利用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行語文寫作教學(xué)，才能提高學(xué)生寫作能力，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這樣才能促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的提高，有效提高學(xué)生語文寫作能力。

二、高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

（一）選擇突出學(xué)生自主性的寫作命題。

作文題目是這篇作文的眼睛也是中心，題目是吸引讀者閱讀的關(guān)鍵部分，而題目的好與壞決定了人們是否有繼續(xù)閱讀的欲望?，F(xiàn)今高中語文寫作命題的形式包括全命題、半命題和自主命題三種形式，這三種命題各自特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在語文寫作教學(xué)中關(guān)鍵部分是由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而促進(jìn)學(xué)生完成寫作。例如，教師在講授話題作文時(shí)，在講授話題作文的意義及特點(diǎn)后，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)和經(jīng)驗(yàn)以“父親”為題進(jìn)行寫作，父親是學(xué)生生活中每天都要接觸的人，話題作文是相對(duì)比較開放的寫作形式，學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)可以不用局限于某點(diǎn)，而是可以展開豐富的想象，發(fā)揮自主性。選擇不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的題目，這樣能夠有效讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中提高寫作能力。學(xué)生可以通過生活中的某件事命題進(jìn)行寫作，也可以以父親的偉大命題進(jìn)行寫作，這樣的寫作形式是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的重要形式。

（二）學(xué)生的寫作構(gòu)思要注重自主性。

一篇作文的好與壞是決定其文章質(zhì)量高與低的主體，作文主體是由學(xué)生的構(gòu)思決定的，構(gòu)思的形成是由學(xué)生的思想完成的，學(xué)生的想象力是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。寫作的構(gòu)思是學(xué)生通過對(duì)已知實(shí)物和材料進(jìn)行整理和提煉。在高中語文寫作教學(xué)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)思，而不是將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，一定要讓學(xué)生形成自主構(gòu)思，這是語文寫作教學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵部分。例如，教師在講授命題作文寫作中，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)命題題目?jī)?nèi)容和含義進(jìn)行分析、研究，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或者內(nèi)心思想進(jìn)行作文寫作，并讓學(xué)生進(jìn)行圍繞命題題目進(jìn)行自主構(gòu)思，學(xué)生可以通過教師提出的寫作命題在實(shí)際生活中找尋寫作資料，并通過結(jié)合寫作材料進(jìn)行自主構(gòu)思，設(shè)計(jì)寫作內(nèi)容，并讓學(xué)生通過不同的角度、設(shè)計(jì)不同的布局完成命題寫作，這樣才能有效將自主學(xué)習(xí)策略的作用發(fā)揮出來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，提高學(xué)生寫作水平。

在高中語文寫作教學(xué)中，要想達(dá)到筆下生花的水平，學(xué)生就需要進(jìn)行有效的閱讀，積累詞匯量，通過有效的課外閱讀和思考，不僅增加詞匯量，而且提高學(xué)生整體寫作能力，提升學(xué)生整體寫作水平。教師可以定期舉辦觀后感寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過閱讀課外讀物，寫讀后感，通過自主閱讀將內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，并將自己的感受和領(lǐng)悟描寫出來，這樣能夠更好地理解和運(yùn)用閱讀中的詞匯，而且能夠提高寫作水平，通過這樣的形式養(yǎng)成自主寫作的習(xí)慣，從而提高整體能力。

三、結(jié)語

在高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略起到了非常大的作用，隨著新課標(biāo)的不斷深入，高中語文寫作教學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過教師的良好引導(dǎo)，能夠有效進(jìn)行自主收集材料、自主整理寫作材料。教師要選擇能夠突出學(xué)生自主性的寫作命題，注重突出學(xué)生構(gòu)思的自主性，這樣才能將自主學(xué)習(xí)策略的重要作用發(fā)揮出來，從而提高學(xué)生語文寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]史云飛.在高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微[J].教育教學(xué)論壇，2016（6）：273-274.

[2]尹琳.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（7）：109.

重慶市普通高中教育教學(xué)改革一般課題資助，課題編號(hào)：2015cqjwgz3067。