巧用側(cè)面描寫(xiě)，豐富人物形象

小朋友，快要期末考試的你是不是正在為考場(chǎng)作文犯愁呢？哈哈，我們的“模擬考場(chǎng)”欄目正式上線了，它能解你困惑，教你方法，帶你練筆，還供你展示，真是全方位指導(dǎo)，360度保駕護(hù)航你的考場(chǎng)作文，是不是等不及了？快和琪姐姐一起看看，今天我們的趙卷卷老師要講講“快遞來(lái)了”的那些事。

【模擬試題】

小朋友，你網(wǎng)購(gòu)過(guò)嗎？回想一下你收到快遞時(shí)的喜悅，或是這份快遞背后的感人故事。請(qǐng)你以 “快遞來(lái)了”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于400字。

構(gòu)思導(dǎo)引

如果有人問(wèn)你，中國(guó)古代四大美女是誰(shuí)？你肯定說(shuō)是西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)；那我問(wèn)你，這四大美女有什么美譽(yù)嗎？嗯，對(duì)了，就是“閉月、羞花”。為什么這樣形容她們呢？就拿西施來(lái)說(shuō)，她是個(gè)浣紗的女子，粉面桃花，相貌過(guò)人。她在河邊浣紗時(shí)，清澈的河水映照出她俊俏的身影，水中的魚(yú)兒覺(jué)得西施太美麗了，都自慚形穢地沉到水底不敢出來(lái)，所以用“沉魚(yú)”來(lái)襯托西施之美。

這就是寫(xiě)人的一種方法，叫側(cè)面描寫(xiě)，即不正面描寫(xiě)所要寫(xiě)的人物，而是通過(guò)對(duì)與之相關(guān)的描寫(xiě)來(lái)襯托所要寫(xiě)的人物。比如我們要寫(xiě)老師的好，不一定非得去寫(xiě)老師如何關(guān)心、幫助我們，可以寫(xiě)我們?cè)谏险n時(shí)聽(tīng)講聽(tīng)得如癡如醉，可以寫(xiě)我們?cè)谙抡n時(shí)談?wù)撝蠋熃裉斓囊轮?，可以?xiě)我們?nèi)〉玫囊淮未芜M(jìn)步等。

當(dāng)面對(duì)“快遞來(lái)了”的時(shí)候，我們會(huì)想，誰(shuí)寄來(lái)的快遞呢？快遞員的派送速度是不是特別快呢？快遞會(huì)給大家?guī)?lái)一種怎樣的心情呢？不自覺(jué)中，我們就把視線放在寫(xiě)“人”上面來(lái)了。如果用上側(cè)面描寫(xiě)，是不是會(huì)讓人物的形象更加突出呢？我們不妨來(lái)試一試吧！

方法指津

描寫(xiě)一段景物，側(cè)面烘托人物的心情

恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)，可以渲染氛圍，營(yíng)造適合人物活動(dòng)的環(huán)境，也可以從側(cè)面去窺見(jiàn)人物的品質(zhì)。有位同學(xué)寫(xiě)因?yàn)樯涎a(bǔ)習(xí)班的事情和媽媽發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，媽媽去加班了，自己一個(gè)人回家收到快遞，是媽媽給他買(mǎi)的書(shū)，他理解了媽媽的良苦用心。請(qǐng)看開(kāi)頭的一段景物描寫(xiě)：

我從樓下往上望，家里的燈一直亮著，天越來(lái)越黑，顯得路燈也越發(fā)亮了，亮得有些炫目。終于到了門(mén)口，我漫不經(jīng)心地將鑰匙掏出來(lái)，放進(jìn)去，再掏出來(lái)，又放進(jìn)去。不知過(guò)了多久……

這是側(cè)面描寫(xiě)中的景物襯托，寫(xiě)出了“我”和媽媽發(fā)生沖突后的悵然若失，也為后文理解媽媽作鋪墊。

描寫(xiě)“配角”神態(tài)，側(cè)面襯托主人公

通過(guò)描寫(xiě)另外一個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，襯托主要人物的形象與特點(diǎn)。我們一起來(lái)看一個(gè)片段：

“爸！”我總會(huì)冷不丁地出現(xiàn)，還大喊一聲?！班?？”爸爸為我的突然到來(lái)感到震驚?！澳阍诟蓡崮兀俊蔽乙皇植嫜?，一手輕輕捏著下巴，故意問(wèn)道。“我……我在看天呢！”爸爸愣愣地說(shuō)?！芭叮墒翘焐蠜](méi)有月亮呀！”我打破了他的謊言，“麻煩你以后不要老伸出頭來(lái)看我，感覺(jué)好像被人監(jiān)視一樣?！币宦暋班拧苯Y(jié)束了我和爸爸的這次對(duì)話。

文中的爸爸是一名快遞員，“我”覺(jué)得他一點(diǎn)都不時(shí)尚，可是沒(méi)有想到，生日那天他親自為“我”送來(lái)一份網(wǎng)購(gòu)的生日禮物。這是收到快遞之前的描寫(xiě)，寫(xiě)平時(shí)爸爸總是將頭“伸出窗外”，期待“我”歸來(lái)；而“我”將“期待”誤解為“監(jiān)視”，還用語(yǔ)言抗議 “麻煩你以后不要老伸出頭來(lái)看我，感覺(jué)好像被人監(jiān)視一樣”。盡管如此，爸爸卻想方設(shè)法消除“我”的誤解，謊稱(chēng)“我在看天”，爸爸說(shuō)的是很深沉的大實(shí)話——孩子是“爸爸”的“天”?。∩詈竦膼?ài)在“我”的言語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)，讓爸爸的形象高大起來(lái)。

描寫(xiě)多個(gè)細(xì)節(jié)，側(cè)面展示人物的特征

在實(shí)際運(yùn)用中，側(cè)面描寫(xiě)往往是多種描寫(xiě)方法相結(jié)合，綜合運(yùn)用，以期人物特征更鮮明。綜合襯托，多角度來(lái)表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象。比如寫(xiě)快遞員在樓下等待的畫(huà)面：

放學(xué)的時(shí)候，下了場(chǎng)雨。我一路奔跑著，快到家了，我放慢了速度，不經(jīng)意的一瞥，看見(jiàn)那個(gè)熟悉的輪廓——經(jīng)常出現(xiàn)在我們小區(qū)的快遞員。朦朧的燈光，凜冽的寒風(fēng)中，他靜靜地站在樓梯口。“不知道您幾樓，不然就給您送上樓去了?！彼岩粋€(gè)小箱子遞給鄰居，抱歉地說(shuō)著。

燈光、寒風(fēng)，寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣，側(cè)面描寫(xiě)了快遞員的敬業(yè)精神；快遞員的語(yǔ)言描寫(xiě)，側(cè)面表現(xiàn)出他真誠(chéng)的一面。

需要注意的是，側(cè)面描寫(xiě)是為表現(xiàn)人物而服務(wù)的，是正面描寫(xiě)的一個(gè)有益補(bǔ)充，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，定會(huì)收到獨(dú)特的藝術(shù)效果，給讀者留下深刻的印象，人物形象則更加飽滿。