MOOC在《基礎護理技術》教學中的應用

孫洋洋

【摘要】MOOC在基礎護理技術教學中應用后，提高了基礎護理學教學質量，并能使學生充分利用課余時間，進行有目的的自主學習，提高學生主動學習的興趣和能力，從而使學生的理論知識、實踐技能操作及綜合的專業(yè)素質得到顯著的提升。

【關鍵詞】MOOC 基礎護理技術 教學 應用

【基金項目】課題名稱：基于教育虛擬社區(qū)的基礎護理教學組織形式的探究，課題批準號：CJA160196。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0241-01

1.MOOC的發(fā)展與現(xiàn)狀

MOOC是大型開放式網(wǎng)絡課程（massive online open courses，MOOC），始于2008年并且發(fā)展起來。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢下，MOOC成為多元化教學手段的一員。MOOC以其大規(guī)模、開放性、自主性的特點，給傳統(tǒng)教育模式帶來革命性影響。MOOC學習革命的浪潮正席卷著全世界，過去幾年MOOC一詞讓人望塵莫及，自2013年北京大學和清華大學正式宣布加入edx平臺，同年8月清華大學作為首個中國大陸高校，在edx開放了兩個在線課程——“電路原理”和“中國建筑史”。標志著MOOC正式進入中國教育界，影響著中國的教育模式，網(wǎng)絡及各種網(wǎng)絡終端的盛行使這種新型的教育模式，對傳統(tǒng)教育帶來不可小覷的沖擊。

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020》頒布提出“加快教育信息化進程”以來，遠程教育研究、新型技術與課程教學有效融合研究逐漸成為當前研究的重點；教育信息化問題、網(wǎng)絡資源共建共享等日益受到重視。習近平主席在給“國際教育信息化大會”的賀信中就明確指出，“當今世界科技日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學習方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。中國政府宣布將加大對教育信息化的投入，力爭到2020年基本建成人人享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和所有各級各類學校寬帶網(wǎng)絡和數(shù)字教育資源的全面覆蓋”。

2.MOOC在基礎護理技術中應用展現(xiàn)的優(yōu)勢

2.1資源高度共享

學習資源可利用網(wǎng)絡針對所需人群進行共享，傳播途徑更為便利，同時學習對象也會比傳統(tǒng)教學更為廣泛，對教學內容也可通過此方式進行推敲，也可使教學內容更為與時俱進，更加緊密地貼進臨床，縮小教學與臨床實踐的差距，在以往的教學中若要達到同樣的效果需要臨床工作人員與教師共同探究，MOOC的應用相比大大提高備課效率。MOOC 可使教師的教學資源針對學生高度共享，教學組織形式靈活多樣，學生課外觀看教學視頻課堂上通過與教師同學交流消化，鞏固知識并融會貫通。課后學生可針對自己的薄弱處適度復習，MOOC的加入使傳統(tǒng)的基礎護理教學更加生動并可隨時隨地利用網(wǎng)絡獲取教學資源，學生可自行選擇學習的內容，針對自身情況安排學習進度，自主完成基礎護理技術課程后的學習。

2.2學習靈活性

學生可按照自己的意愿，在任何時間、地點從事學習與研討。所需要的學習工具：手機、電腦，是人手具備的，校園中的網(wǎng)絡覆蓋率可達95%，同時也可讓學生利用元服務通過網(wǎng)絡存儲和讀取數(shù)據(jù)，學生時時可學，處處能學。知識的形成、構建和獲取能夠更加便捷。本校2016年以2015級全體班級和學生為研究對象。針對基礎護理教學中的“ 無菌技術”操作項目考核時，及格率達到90%，但在2016年本次由踐行教學后及格率達到100%。優(yōu)秀率（80分以上）達到90%，單個項目達到今年全員達標的可喜成績！

2.3 提高團隊合作、自主學習能力

MOOC是強調互動性和參與性以及創(chuàng)造性的一種教育模式，學生可在課余時間在線進行學習。學生自主學習中如遇到問題時可以小組形式進行研討，本校為了促使學習形成團隊合作，日常學生在《基礎護理技術》的教學課堂上都已經(jīng)組成了固定的學習小組，使學生以“小導師”進行自主學習，組內成員根據(jù)自身擅長的學習內容，全組在相應內容學習時可作為本組的“小導師”，幫助組內成員解決問題。如遇難以解答的問題學生可利用互聯(lián)網(wǎng)求助解答或在班級的信息平臺求助教師解答。最后教師在考核時會以小組形式進行考核，學生可以充分展現(xiàn)學習成效。從而學生的學習成就感增強，促使學生更積極地利用MOOC學習，從而提高學生的團隊合作及自主學習能力。

基礎護理技術教學中使用MOOC的教學模式，其中一半以上的技能操作內容都會以視頻形式體現(xiàn)，精悍短小的教學視頻使學生更直觀的進行學習，并有效地提高教學質量，學生的學習也變得更容易，從而激發(fā)學生的學習興趣，大幅度地提高學習成績。

3.MOOC的劣勢與應對

3.1MOOC教學完成率低

在MOOC模式下進行學習，網(wǎng)絡中心干擾內容較多，學生容易被其他內容吸引，為此在學習時讓學生組成小組，互相監(jiān)督、互相督促。

3.2 MOOC學習的評價體制不全面

相對比傳統(tǒng)教學的課堂來說，網(wǎng)絡教學的學習者可能具有更大的規(guī)模，但教師與學生的互動不夠充分，教師很難對學生進行有針對性的測試和有效評價。為此基礎護理技術多以MOOC為課前預習、課后復習的主要基礎，課中教師充分與學生互動， MOOC與傳統(tǒng)教學結合在課堂中進行測試與評價。

4.結論

本校的專業(yè)技能教育可以做為MOOC教學的一個重要領域， MOOC能夠起到很好的教研教育的作用，更適合成人學習。MOOC在構建學習型社會主義建設以及保證學習者的終身教育結構方面具有重要意義。

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