我的班主任工作心得

柳娜

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0182-02

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先，做一個善于學(xué)習(xí)的班主任。

有人說過“不要用昨天的知識，教今天的學(xué)生，去做明天的事情?！倍嗝锤挥姓芾淼囊痪湓捬?！面對這樣一個善變的社會，知識的保鮮期已越來越來短了，只有學(xué)習(xí)新的知識，新的理念才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展、符合時代的要求。記得有一段時間，非常流行各種“效應(yīng)”，比如：馬太效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、標(biāo)簽效應(yīng)等等，那時我正好接了一個成績倒第一，紀(jì)律亂成團(tuán)的六年班，當(dāng)時，我給他們講了“皮格馬利翁效應(yīng)”，講到皮格馬利翁深情地向美女雕塑說著“I LOVE YOU！”時，幾個比我高一頭的男生不懷好意地笑了，我不動聲色地看著他們，繼續(xù)講著：國王每天都對美女雕塑說“I LOVE YOU！”這幾個淘小子見我望著他們，竟不好意思地低下了頭。當(dāng)學(xué)生聽到這個美女塑像活了，成了國王的妻子時，非常驚訝，非常興奮！但我的故事還沒有結(jié)束，趁著他們的高興勁，說：“我就是那個國王，而你們就是我親手雕的塑像，我會每天對著你們說……”沒等我說完，學(xué)生搶著說“I LOVE YOU！”我笑了，說“你們會越來越棒！” 聽完這些話，學(xué)生精神很是振奮。此后，他們真的在慢慢地發(fā)生變化。

沒幾周我就外出學(xué)習(xí)了，十多天后才回來，一踏進(jìn)教室的門，學(xué)生都驚呼“老師回來了！老師回來了！” 不知是真心還是假意啊，都知道班主任一走是學(xué)生最高興的事了，終于沒人管他們了。我對身邊的幾個學(xué)生說：“真想我啦？”他們不住地點頭，“虛偽?！?他們急忙反駁，說：“你就像我們的親媽，沈老師就像我們的后爹！” 為了能管住這個曾經(jīng)是最有名的班，校領(lǐng)導(dǎo)安排了一位全校最嚴(yán)厲的男老師代班。對比產(chǎn)生美?。〔贿^，那天所有的學(xué)生聽課都非常認(rèn)真。

也許是親其師，信其道吧，在日后的學(xué)習(xí)中，任課的老師經(jīng)常說這個班的學(xué)生聽話了，課堂上也認(rèn)真聽課了……一年的時間，這個班成績越居前三名，小六復(fù)測整體成績?nèi)h排名第四，看到這樣的成績，我真的很欣慰。

其次，做一個善于思考的班主任。

1.注重發(fā)揮家長評價的效能。

都知道讀課外書對學(xué)生是大有裨益的，在校期間我們要完成課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用來讀課外書的時間相對不足，這怎么辦呢？我便將讀課外書的陣地轉(zhuǎn)移到家里，讓家長來監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)。一年級時讀童話故事，二年時讀成語故事，三年時讀名人故事，而且都是每周一個故事。學(xué)生先講給家長，家長做出評價，記錄在語文書前面的空頁上，每到周五老師查看家長評價，并不定期開展講故事比賽，小組內(nèi)評出優(yōu)勝者——“故事小王”，然后全班評比，選出“故事大王”。最后為他們加上不等的“賽事星”。

記得有一次檢查家長評價時，有個學(xué)生自己寫上了故事名字——《杞人憂天》，后面卻沒有家長的評語和簽名，只是畫了五顆小星星。我覺得好奇便問了起來，原來他的家長不會寫字，便用畫星星的方法來代替，五顆星是最高的評價！這個學(xué)生還說：“開始我講得一點都不好，我又講了好幾遍，終于得到五顆星了，爸爸、媽媽可高興啦?！蔽颐偷叵肫疬@學(xué)期第一天，他的家長送他時說過的話：“我們倆都沒文化，就希望孩子能多學(xué)點知識??！這學(xué)期孩子轉(zhuǎn)到這班，就交給您了……”再看看孩子書頁上紅紅的五顆星，我似乎看到了家長那燦若桃花的笑臉。

家長的評價不僅僅起到了“評”的作用，更起到了有效監(jiān)督、催人奮進(jìn)的激勵作用。這樣一來，讀書不再是生硬的任務(wù)了，而是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的渴望與需求了。

2.重視班級文化建設(shè)，形成良好班風(fēng)。

魏書生自1978年任教后，一直用民主化、科學(xué)化將教與學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有意識地以科研眼光善待每節(jié)課，每次活動、每一學(xué)生的變化、每一家長的家教，在每一個夜深都將當(dāng)日觀察感受記錄梳理，比較反思，提煉升華，于是沉淀出多部鮮活的著述……

教育無小事，事事可研究。受這些大教育家的啟示，我也努力地從身邊的小事做起，從“草根研究”開始，將上課時遇到的、育人時碰到的、反思時想到的問題及時記錄并進(jìn)行跟蹤性研究，作為一名城鎮(zhèn)小學(xué)一線教師，教育科研真是“赤足走在田埂上”。但作為骨干教師，就要揚起旗幟，“讓教育科研成為我們的內(nèi)在需要”?！盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了教育的發(fā)展”，我必須朝著科研方向邁步。從身邊的小事做起，從“草根研究”開始。在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中鍛煉、在實踐中成長、在實踐中創(chuàng)新。讓教育植根于科研這片沃土之內(nèi)，教育之樹才會生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。