立志 勤學(xué) 養(yǎng)德 修身

劉維

“德高為師、身正為范”語出中國近代著名教育家、思想家陶行知先生，這句話還有另外一種解釋是“學(xué)深為師、品正為范”，德才兼?zhèn)鋵τ跒閹熣叩闹匾圆谎宰悦?。先人“傳道授業(yè)解惑”六個(gè)字就概括了教師這份職業(yè)的精髓，但是怎樣傳道，怎樣授業(yè)，怎樣解惑，我一直在思索在努力求解。

一、從教為志——播撒理想的種子

作為一名小學(xué)老師已然走過了20個(gè)寒暑冬夏，從最初的懵懂茫然到現(xiàn)在的執(zhí)著奮進(jìn)，送走一屆又一屆的畢業(yè)生，每一次都對教師這份職業(yè)有了更深的體悟，而唯一不變的是對這個(gè)職業(yè)的虔誠和堅(jiān)守。

啟蒙老師對孩子成長過程中生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及人生觀世界觀的確立都有著不可或缺的重要作用。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幫助他們在學(xué)校獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。而我做的第一步就是讓孩子們“立志”?！叭藷o志則不立”，在孩子們的心中播撒下理想的種子，包容他們，鼓勵(lì)他們向著理想目標(biāo)奮進(jìn)，活出自己人生的樣子。最近火遍全網(wǎng)的北大招生短片更是這一點(diǎn)的佐證。視頻中描述的是一個(gè)生活困難長相困難的孩子如何一步一步通過自己的努力實(shí)現(xiàn)幼年“摘星星”的夢想，這里即有北大一直秉承的包容精神，也有老師積極的幫助和引導(dǎo)，最終成就了一個(gè)實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢想的有為青年。所以，在和歷屆學(xué)生的交流中一直鼓勵(lì)他們樹立自己的理想和志向，包容他們的奇思妙想，引導(dǎo)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，培養(yǎng)他們的拼搏意識，只有這樣才會(huì)在人生的路上走的更遠(yuǎn)。

二、勤學(xué)創(chuàng)新——不拘一格培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦”要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。多年堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間，大量的閱讀自然科學(xué)書籍，著重國學(xué)素養(yǎng)的提升，汲取中國傳統(tǒng)文化的精華，深入研究兒童心理學(xué)，教育學(xué)以及國內(nèi)外先進(jìn)教育理念，不斷豐富自己的知識儲(chǔ)備。并將所學(xué)知識應(yīng)用到工作中去，與時(shí)俱進(jìn)始終保持創(chuàng)新的理念，探索教育教學(xué)的新方法新路子。在教育教學(xué)中，最大化的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握知識。通過不斷的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生們的潛力，讓學(xué)生們自主探索，從渴望學(xué)習(xí)，到主動(dòng)學(xué)習(xí)，到學(xué)會(huì)使用科學(xué)有效的方法學(xué)習(xí)。保護(hù)孩子的好奇心，不壓制，不打擊，讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，不拘一格，各盡所能、各展其才。

培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣一直是工作中的一個(gè)重點(diǎn)。“多讀書，讀好書，還要邊讀邊思考”是和孩子們交流中出現(xiàn)頻率最高的一句話。愛學(xué)習(xí)，多讀書才能見多識廣，見多識廣是培養(yǎng)孩子形成自己思想和獨(dú)立見解的前提。能思考，會(huì)思考又是培養(yǎng)孩子思維靈活性的關(guān)鍵步驟。為此，在幾屆學(xué)生的教育教學(xué)中，“培養(yǎng)讀書習(xí)慣”都滲透到課堂教學(xué)中，推薦閱讀書目，分享閱讀體會(huì)，根據(jù)孩子閱讀的書籍提出問題，引導(dǎo)孩子深入思考，解決問題，從而真正把書讀懂讀透。尤其是鼓勵(lì)孩子們閱讀有關(guān)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，加強(qiáng)孩子們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熟知了解，從而建立文化自信和價(jià)值觀自信，成長為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

三、德高為師——言傳身教潛移默化

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。此處不再詳細(xì)贅述，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

道德意識的自覺性是指每個(gè)教師都應(yīng)自覺遵守教師職業(yè)道德，不能去違背它。一切師德的體現(xiàn)都源于教師的人格魅力，首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。選擇三尺講臺(tái)就是選擇了奉獻(xiàn)，敬業(yè)盡責(zé)，鞠躬盡瘁方能不愧這份職業(yè)的崇高。師愛為魂?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友，給孩子母親般的溫暖，更要引導(dǎo)孩子尊師敬長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛。好師德培養(yǎng)好教師，好教師造就好學(xué)生，好學(xué)生譜寫好未來！

道德行為的示范性是指優(yōu)秀的教師的言行會(huì)給周圍的個(gè)體主要是學(xué)生帶來很好的引導(dǎo)和示范作用，從而影響這些人的言行；學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性主要是指老師的道德行為的影響力對接受教育的學(xué)生來說是持久的、深遠(yuǎn)的，老師優(yōu)良的道德行為結(jié)果會(huì)對學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響?！皠?dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”。良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛！古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長都放心。

四、修身養(yǎng)性——培養(yǎng)學(xué)生自責(zé)意識

修身是淡泊名利，安貧樂道，是正心修己，養(yǎng)生健身。養(yǎng)性是嚴(yán)己寬人，待人接物溫柔平和?！皟砂对陈曁洳蛔。p舟已過萬重山”的優(yōu)雅從容，“壁立千仞，海納百川”的安然自若，一直是我追求的目標(biāo)。勤于律己才能踏實(shí)前行，溫柔平和才能鎮(zhèn)定自若。在工作中一直秉持“克己求真”的原則，勇于剖析自己的不足，加以改進(jìn)，刻苦鉆研，對自己在教學(xué)中的技巧和能力精益求精。在教育教學(xué)中對孩子公正無私，傾注愛心和耐心。班級無小事，處處皆教育。在解決學(xué)生之間的矛盾時(shí)嚴(yán)慈相濟(jì)，有意識的進(jìn)行自省教育，遇事先問自己錯(cuò)在哪了，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容和寬容，建立和諧師生同學(xué)關(guān)系。在日常教學(xué)及活動(dòng)開展中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，形成積極向上的健康心理，文明禮貌的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們共同營造融洽，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，樹立有凝聚力和集體榮譽(yù)感的班風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，踏實(shí)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，為集體中的每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長環(huán)境。

具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師才是受學(xué)生和家長歡迎愛戴的老師。愛崗敬業(yè)，桃李芬芳才是為師者的驕傲，我將在這條路上砥礪前行，誨人不倦。