在豎笛教學(xué)中提高中學(xué)生審美能力的策略

胡璇

[摘 要]在核心素養(yǎng)視域下，如何使音樂學(xué)科陶冶情操、啟迪智慧的價值得以體現(xiàn)，讓核心素養(yǎng)完美落地，提高學(xué)生的審美能力是關(guān)鍵。在初中音樂豎笛教學(xué)中，實施激發(fā)興趣、精心選曲、參與設(shè)計、普及拓展等策略，能夠使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，從而提高學(xué)生的審美能力。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng)；八孔豎笛；訓(xùn)練提高；審美能力

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）12-0020-02

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》在京發(fā)布，標志著核心素養(yǎng)時代正式開啟。音樂核心素養(yǎng)的實質(zhì)體現(xiàn)為音樂審美價值、音樂創(chuàng)造力價值和音樂文化價值。按照音樂教育學(xué)的觀點，音樂教育是一種美育教育的形式，其目的是使受教育者通過音樂學(xué)習(xí)和活動獲得感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。而音樂課程的價值就在于為學(xué)生提供審美體驗，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧。要使音樂審美價值得以體現(xiàn)，為學(xué)生終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)，就必須要提高學(xué)生的審美能力。本文擬就在八孔豎笛教學(xué)提高中學(xué)生審美能力的實施策略進行論述。

一、八孔豎笛是中小學(xué)課堂樂器之首選

隨著生理的發(fā)育，初中生要經(jīng)歷變聲期，在這期間，學(xué)生的“唱”這一實踐活動將受到一定的限制。在這種情況下，我們選擇以“八孔豎笛”為主的器樂演奏活動作為培養(yǎng)學(xué)生體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的重要手段。八孔豎笛是一種歷史悠久的十二平均律樂器，其小巧輕便、價格低廉，借助這一小樂器，學(xué)生能夠全身心地參與音樂實踐活動，從而獲得音樂審美體驗。

二、在八孔豎笛教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的策略

（一）激發(fā)興趣，是學(xué)生獲得審美體驗的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中往往是取得成功的重要因素。心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生的求知興趣是創(chuàng)造性思維的內(nèi)驅(qū)力，它往往會激發(fā)學(xué)生積極主動地去觀察、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、認識周圍的未知事物。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點，讓枯燥無味的技能訓(xùn)練融入豐富活潑的游戲和充滿趣味性的想象當中，這是獲得審美體驗的基礎(chǔ)。

1.快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中掌握豎笛的基本吹奏技巧

游戲一：找朋友。簡單地說，找到吹奏相同音高的學(xué)生，便是“朋友”。選出若干名學(xué)生，站成一排，背對著“找朋友”。如學(xué)生A吹出“55 5 55 5”，而學(xué)生B吹出“33 3 33 3”，則B不是A的“朋友”，以此類推，直到找到吹奏相同音高的學(xué)生。注意不能讓A看到其他學(xué)生的指法，依靠聽力分辨所吹奏的音是否相同。這個游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的雙吐舌法，還可以提高學(xué)生的聽力。

游戲二：音樂尋寶。把“寶”預(yù)先藏于某一學(xué)生處，而另一名學(xué)生開始尋寶，其他學(xué)生一起吹奏簡單的基本練習(xí)，當距離“寶”越近時，吹奏音量越大，而當距離“寶”越遠時，吹奏聲音越小。如果是固定節(jié)奏型的舌法練習(xí)，這個游戲還可以調(diào)整為當距離“寶”越近時，吹奏速度越快，而當距離“寶”越遠時，吹奏速度越慢。這個游戲在訓(xùn)練學(xué)生演奏技巧的同時訓(xùn)練了學(xué)生對速度、力度的敏感性。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自由的空氣中享受音樂的美感

例：根據(jù)標題即興演奏。

標題為：“雨”。學(xué)生在學(xué)習(xí)了5、6、7三個音后，開始嘗試標題即興演奏。學(xué)生的作品：

A：（力度弱）5 - - - | 6 - - - | 5 - - - | 6 - - - |（學(xué)生解釋：雨一直下，偶爾還伴有涼風(fēng)。）

B：（力度弱） 5 - - - | 5 - - - |（學(xué)生解釋：灰蒙蒙的天，毛毛細雨。）

C： （力度中弱） 5 7 5 7 5 7 5 7 ||（學(xué)生解釋：歡快的小雨滴打在屋頂上。）

D： （力度中弱） 6 6 6 6 7 7 7 7 | 6 6 6 6 7 7 7 7 || （學(xué)生解釋：淅瀝瀝的小雨。）

E：（力度強） 6 - 5 5 | 5 5 7 - | 5 5 5 5 ||（學(xué)生解釋：滂沱大雨。）

（二）精心選曲，是學(xué)生享受音樂美感的保證

演奏豎笛具有一定的技術(shù)難度，但是中學(xué)音樂課時有限，每周只有一節(jié)，又必須面向全班學(xué)生，因此一定要注意樂曲的選擇及編配，選擇的教學(xué)方法要盡量做到淺易、可行，力求讓學(xué)生在輕松、自如的氛圍中學(xué)習(xí)演奏音樂，從而獲得成功的體驗，建立自信心，敢于表現(xiàn)，積極參與，這是學(xué)生獲得審美體驗的重要保證。

1.精心選曲、編配伴奏，把握作品難度

初中音樂教材中并不是所有的曲目都適合豎笛吹奏，這需要教師進行篩選。如七年級下冊（花城版）有以下作品可以吹奏：《故鄉(xiāng)的親人》、《友誼地久天長》、《雪絨花》（合奏譜）。

2.層層遞進，突破難點，幫助學(xué)生建立信心

如《故鄉(xiāng)的親人》，這首作品共分為4個樂句，旋律優(yōu)美簡單，適合豎笛吹奏。但是3、2、1三個音多次出現(xiàn)，學(xué)生氣息控制不好，便無法吹奏出柔美的音色。可采用以下方法：第一步，用柯爾文手勢（手號）帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)歌曲中常出現(xiàn)的幾個音，目的是讓學(xué)生把所有的注意力先集中在指法上，熟練指法；第二步，出示根據(jù)歌曲改編的長音練習(xí)曲，指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的氣息，鍛煉學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生進一步熟練指法；第三步，按照歌曲曲譜分句吹奏；第四步，完整吹奏歌曲。

3.選曲要體現(xiàn)經(jīng)典性、注重時代性，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、正確的人生態(tài)度和高尚的價值觀

選擇給學(xué)生吹奏的作品應(yīng)格調(diào)品味高雅，情感內(nèi)涵豐富，具有立意美、情境美、音韻美、旋律美、配器美、伴奏美等一系列特點。如《念故鄉(xiāng)》《友誼地久天長》《四季歌》《DO RE MI》《雪絨花》《紫竹調(diào)》等。

（三）參與設(shè)計，是滿足學(xué)生審美需求的有效途徑

1.參與游戲的設(shè)計。（上文中提到的兩種游戲均由學(xué)生自己設(shè)計）對于優(yōu)秀的游戲，設(shè)計者可申請“專利”，并由教師給他們頒發(fā)榮譽證書。

2.參與豎笛吹奏的選曲。在掌握最基礎(chǔ)的知識和技能后，學(xué)生都會有一種期望吹奏自己喜歡的歌曲的要求。如旋律優(yōu)美的流行曲《希望》《菊花臺》等都深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)中應(yīng)該盡量滿足學(xué)生的這種審美需求，避免過多的、單純技術(shù)性的、枯燥的練習(xí)。

3.參與旋律的編配。為旋律編配簡單的伴奏，最初可以提供一些簡單的伴奏音型，讓學(xué)生通過討論的方式進行選擇，待學(xué)生掌握了編配的規(guī)律后再放手讓他們自己創(chuàng)作。例如，在對歌曲《歡樂頌》進行創(chuàng)編的過程中，可把學(xué)生分成幾個合作小組，請各小組為《歡樂頌》選配伴奏織體、確定作品的速度和力度等。合作小組通過實踐、討論進行二度創(chuàng)作。在這同時，通過互相啟發(fā)，學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品吹奏出來，使每個學(xué)生自然而然地感受到節(jié)奏、力度、伴奏在音樂中的作用，幫助學(xué)生挖掘作品的內(nèi)涵，提高審美水平。

（四）普及拓展，是提高學(xué)生審美能力的重要手段

積極開展藝術(shù)類的比賽、表演等活動，給學(xué)生提供展示平臺，讓學(xué)生經(jīng)歷審美體驗的過程。學(xué)生通過參加比賽、表演等活動，不僅增強了自信心，積累了表演經(jīng)驗，最主要的是，在準備比賽的過程中，經(jīng)過多次反復(fù)錘煉，不斷完善了自己的演奏技巧，深刻體會到音樂的美感。同時，通過大型的音樂活動，讓學(xué)生對自己的演奏有所追求，激發(fā)學(xué)生的競爭心理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識，這是學(xué)生審美能力得到發(fā)展的重要標志。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在不同的教學(xué)領(lǐng)域中。作為音樂教師，我們應(yīng)樹立審美育人的教學(xué)理念，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶；始終堅持研究多樣可行的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，借助豎笛等小器樂學(xué)具，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的演奏水平，為學(xué)生感受、體驗音樂美提供有力保障。

（責(zé)任編輯 袁 妮）