論述學(xué)前教育的必要性及其對(duì)幼兒性格形成的影響

劉浩璐

摘 要：學(xué)前教育在我國(guó)教育體系中是最基礎(chǔ)的教育，3-6歲的兒童是學(xué)前教育的主要對(duì)象，發(fā)展學(xué)前教育是促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展。學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過(guò)程，實(shí)施適齡兒童發(fā)展的、有目的、有計(jì)劃的教育，可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)和聯(lián)結(jié)，形成相互制約，相互影響的互動(dòng)關(guān)系。幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒 發(fā)展 價(jià)值

引言

學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍的關(guān)注，所以許多發(fā)達(dá)地區(qū)非常重視學(xué)前教育并積極采取了應(yīng)對(duì)措施，優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，在各地區(qū)普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上做了很大的投入和準(zhǔn)備。而我國(guó)政府也當(dāng)然采取了措施并正在實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。但事實(shí)上，在如今的教育趨勢(shì)上學(xué)前教育領(lǐng)域中均存在著忽視甚至嚴(yán)重忽視了學(xué)前教育的發(fā)展之路。對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，針對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)律缺乏現(xiàn)代、科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。

本文在結(jié)合了大量國(guó)內(nèi)外兒童早期發(fā)展和教育的研究上，以心理發(fā)展研究和腦科學(xué)生理研究為依據(jù)，闡述了學(xué)前教育的必要性，從而凸顯學(xué)前教育的重要價(jià)值。

加強(qiáng)學(xué)前教育，必須有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.強(qiáng)化進(jìn)一步對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，近一步了解學(xué)前教育學(xué)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

2.各級(jí)政府加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的軟硬件的建設(shè)，學(xué)前教育發(fā)展提速。

3.積極扶持民辦幼兒園，發(fā)展公益性幼兒園，以確保每個(gè)孩子都能有幼兒園所上，接受正規(guī)的學(xué)前教育知識(shí)。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范學(xué)前教育的辦學(xué)行為，提高幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量。

5.相關(guān)主管部門(mén)要充實(shí)師資，保障待遇，造就師德高尚、輸送業(yè)務(wù)精良的幼師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，提升幼兒園的辦園水平，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定制度，嚴(yán)把幼兒教師的入關(guān)口。

一、學(xué)前教育價(jià)值的生理基礎(chǔ)

學(xué)前教育對(duì)于人的發(fā)展的價(jià)值是學(xué)前教育諸多價(jià)值中最核心、最根本的價(jià)值。它對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值都是以其對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值為中介來(lái)實(shí)現(xiàn)的。那么，學(xué)前教育何以能對(duì)個(gè)體的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)具有如此重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響的？今年來(lái)，腦科學(xué)研究提供了這一問(wèn)題的證據(jù)。大腦皮質(zhì)的研究揭示，兒童出生時(shí)腦細(xì)胞已經(jīng)分化，出生后皮質(zhì)細(xì)胞迅速發(fā)展，層次擴(kuò)展。皮質(zhì)的廣度與腦細(xì)胞髓鞘化的程度密切相關(guān)。嬰幼兒時(shí)期大腦的髓鞘化程度是腦細(xì)胞成熟狀態(tài)的一個(gè)重要指標(biāo)。兒童剛出生時(shí) 腦內(nèi)基本感覺(jué)運(yùn)動(dòng)通路已被髓鞘化（白質(zhì)除外）；2歲時(shí)，大腦白質(zhì)已經(jīng)基本髓鞘化，各灰質(zhì)明顯分開(kāi)；5—7歲時(shí)大腦的髓鞘化逐漸完成。腦電圖的測(cè)量分析向我們反映了大腦機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r。

一項(xiàng)重要的人力資本投資，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加快發(fā)展學(xué)前教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策。學(xué)前教育發(fā)展雖然任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，但如果各級(jí)政府真正構(gòu)建起學(xué)前教育公眾服務(wù)體系，再有關(guān)部門(mén)，社會(huì)各界及家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

二、學(xué)前數(shù)學(xué)教育對(duì)于人的發(fā)展的價(jià)值

1.學(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性

社會(huì)性、人格品質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過(guò)社會(huì)化的過(guò)程逐步形成發(fā)展的。學(xué)前期是個(gè)體社會(huì)化的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期。在后頭環(huán)境與監(jiān)獄的影響下，在與周?chē)巳讼嗷プ饔玫倪^(guò)程中，嬰幼兒逐漸呈現(xiàn)和發(fā)展著最初，也是最基本的對(duì)人對(duì)事物的情感、態(tài)度奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。研究和事實(shí)均表明，6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格等形成的基本形式的時(shí)期，是兒童養(yǎng)成良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期；并且，這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會(huì)性、人格品質(zhì)的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平；同時(shí)，兒童在學(xué)前期形成的良好的社會(huì)性、人格品質(zhì)有助于兒童積極適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會(huì)生活，從而有助于他們健康成長(zhǎng)。成年時(shí)期更容易在人際交往方面出現(xiàn)問(wèn)題同時(shí)行為方面也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，有的甚至出現(xiàn)人格障礙，最后走上犯罪的道路。

2.學(xué)前教育對(duì)于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性

處于學(xué)前期是兒童發(fā)展最迅速，最重要的時(shí)期，具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，但是這種發(fā)展特點(diǎn)只是說(shuō)明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。需要成人為孩子提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，尤其是良好的教育。已有研究證明：早期教育對(duì)于兒童的認(rèn)知發(fā)展具有重要影響。單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學(xué)前教育的缺乏，會(huì)造成兒童的認(rèn)知方面的落后，而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)并給以積極的引導(dǎo)，幫助和教育則能夠促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展。

三、學(xué)前教育對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值

1.學(xué)前教育對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值

學(xué)前教育作為我國(guó)學(xué)制的第一階段、基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，必然對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的影響作用。通過(guò)幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我國(guó)已將普及九年制義務(wù)教育作為學(xué)前教育發(fā)展的重要目標(biāo)，學(xué)前教育則可為有效的提高義務(wù)教育的質(zhì)量與效益，促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出積極的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)前教育對(duì)于家庭和社會(huì)的價(jià)值

由于計(jì)劃生育基本國(guó)策的實(shí)行，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，這就使獨(dú)生子女很自然地成為整個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。眾多事實(shí)表明，孩子能否健康地成長(zhǎng)和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧美滿(mǎn)和生活質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素。家庭是社會(huì)的最基本的單位，每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭。因此，學(xué)前教育牽動(dòng)了全社會(huì)，在許多國(guó)家成為政府關(guān)心國(guó)民的窗口，當(dāng)前我國(guó)幼兒的入園率正在逐步上升，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不僅承擔(dān)著從時(shí)間上為家長(zhǎng)參加工作和學(xué)習(xí)提供便利的任務(wù)，而且在家長(zhǎng)普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當(dāng)今時(shí)代，學(xué)前教育質(zhì)量成為家長(zhǎng)關(guān)注的核心，直接關(guān)系著家長(zhǎng)能否放心地工作、安心的學(xué)習(xí)。

人生百年，立于幼學(xué)。發(fā)展學(xué)前教育有助于整體提高國(guó)民素質(zhì)，發(fā)展學(xué)前教育是一項(xiàng)重要的人力資本投資，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加快發(fā)展學(xué)前教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策。學(xué)前教育發(fā)展雖然任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，但如果各級(jí)政府真正構(gòu)建起學(xué)前教育公共服務(wù)體系，在有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界以及家長(zhǎng)的共同努力和密切配合之下，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面。