兒童繪畫(huà)在服飾圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

李 敏，衛(wèi)藝林，劉貝芬

兒童繪畫(huà)在服飾圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

李 敏，衛(wèi)藝林，劉貝芬

（安徽工程大學(xué) 紡織服裝學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

通過(guò)對(duì)兒童繪畫(huà)特征的分析歸納，結(jié)合典型案例將兒童繪畫(huà)運(yùn)用到服飾圖案的設(shè)計(jì)上，探尋服飾圖案創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法的可行性，整理歸納不同設(shè)計(jì)方法對(duì)于兒童繪畫(huà)作品的選擇原則、色彩配套以及所適用的服裝款式的注意方向。為服飾圖案的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)豐富思路，增加服裝的趣味性和附加值，提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)開(kāi)發(fā)更加豐富的服飾圖案起到引導(dǎo)作用。

兒童繪畫(huà)；服飾圖案；圖案設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)應(yīng)用

最早把“兒童繪畫(huà)”與現(xiàn)代藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)的是美國(guó)著名的藝術(shù)理論大師、藝術(shù)批評(píng)家喬納森·范伯格，他所著的《天真之眼:兒童藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)家》分析了馬蒂斯、康定斯基、畢加索、米羅、波拉克等現(xiàn)代派藝術(shù)家們的作品中借用了兒童藝術(shù)的語(yǔ)言。2014年達(dá)到最熱，隨著研究的深入，出現(xiàn)了越來(lái)越多與兒童繪畫(huà)相關(guān)的研究點(diǎn)。李花致力于“兒童繪畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”研究，探討了兒童畫(huà)對(duì)平面設(shè)計(jì)的借鑒意義和啟示作用。趙夢(mèng)夢(mèng)在“兒童繪畫(huà)在招貼設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”分析、探索了兒童繪畫(huà)與招貼設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。董秀錦研究了“兒童繪畫(huà)在現(xiàn)代裝飾設(shè)計(jì)中的運(yùn)用”，提出兒童畫(huà)對(duì)于裝飾設(shè)計(jì)的啟示與影響。劉春玲在“涂鴉圖案形式特征在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究”重點(diǎn)研究了涂鴉圖形的特征，以及提取可用元素應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)。當(dāng)中他們的研究涉及到兒童畫(huà)對(duì)平面設(shè)計(jì)、現(xiàn)代裝飾設(shè)計(jì)等的影響，以及涂鴉圖案與服裝設(shè)計(jì)的結(jié)合。但是，單獨(dú)的將兒童繪畫(huà)與服裝設(shè)計(jì)放在一起進(jìn)行專題研究的不多，因此，筆者正是進(jìn)行的關(guān)于兒童繪畫(huà)元素與服飾設(shè)計(jì)的借鑒與如何創(chuàng)新應(yīng)用的嘗試性研究。

一、兒童繪畫(huà)的特征

畢加索曾說(shuō)：“我能用很短的時(shí)間就畫(huà)得像一位大師，但我要用一生去學(xué)習(xí)畫(huà)得像一個(gè)孩子?！焙⒆颖臼翘焐摹白冃未髱煛保麄儠?huì)把不相干的東西攪在一起，重新分配組合，小魚(yú)在天上游，把樹(shù)栽到屋頂，給狗添上翅膀……他們畫(huà)中充滿了看似不合邏輯的構(gòu)思、隨意安排的構(gòu)圖、不合比例的造型和充滿主觀想象的色彩。

圖1 兒童畫(huà)《開(kāi)心的我》

（一）形態(tài)自由夸張

兒童在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中類似于游戲，移動(dòng)自己的手臂，創(chuàng)造出自己內(nèi)心所要表現(xiàn)的形象，有時(shí)會(huì)邊自言自語(yǔ)敘述自己的畫(huà)。兒童創(chuàng)作出來(lái)的作品具有瞬間的愉悅性，樸實(shí)的自發(fā)性和隨心的自由性。所以創(chuàng)造形象時(shí)會(huì)用夸張變形自由的手法去表現(xiàn)。圖1兒童畫(huà)《開(kāi)心的我》在凌亂的線條下，有個(gè)張大嘴巴拿著兩把大刀的人物形象，夸張了人物的整體造型和嘴巴，在表現(xiàn)大刀時(shí)，并沒(méi)有表現(xiàn)手的部分，而是強(qiáng)調(diào)兩把大刀，形態(tài)自由夸張而富有張力。

（二）色彩鮮艷

兒童喜歡使用對(duì)比強(qiáng)烈的原色，因?yàn)閮和^察物體比較直觀，很難注意到物體因?yàn)楣饩€影響而產(chǎn)生的灰面、過(guò)度色等，因此他們?cè)谶\(yùn)用色彩時(shí)不會(huì)考慮過(guò)多的中間色，只重視自己內(nèi)心對(duì)物體色彩的感受，所以完成作品的色彩單純而強(qiáng)烈。并且兒童有自己鐘愛(ài)的顏色，會(huì)根據(jù)興趣隨意涂抹顏色。有時(shí)會(huì)違背常規(guī)的色彩，例如會(huì)把人的鼻子涂成紅色，臉畫(huà)成綠色。圖2《蘑菇》在綠色背景紙上畫(huà)紅色的蘑菇，他會(huì)解釋為綠色的草地上長(zhǎng)出了很多紅色的蘑菇。鮮艷的色彩給我們很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，這種天真稚拙的色彩與它隨意的造型組成一個(gè)有機(jī)的整體。

圖2 兒童畫(huà)《蘑菇》

（三）全方位的表現(xiàn)手法

兒童在表現(xiàn)物體的形態(tài)時(shí)，是全方位的，即使被遮擋看不到的地方，他也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。例如，圖3《小貓捉老鼠》，小貓和老鼠都是側(cè)面的形態(tài)，但兒童仍然全方位的表現(xiàn)了貓和老鼠的四肢，表現(xiàn)小貓全力撲向老鼠的狀態(tài)，整體畫(huà)面飽滿，富有張力的勾勒出貓捉老鼠的場(chǎng)景，給人們帶來(lái)不一樣的視覺(jué)感受。

圖3 兒童畫(huà)《小貓捉老鼠》

二、 兒童繪畫(huà)在服飾圖案設(shè)計(jì)中的直接應(yīng)用

所謂的“直接應(yīng)用”是指將事物外在的形態(tài)，包括外形、色彩、筆觸等直接應(yīng)用，或經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的剪切調(diào)整后應(yīng)用到新的事物中，從而產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)形態(tài)。兒童繪畫(huà)在服飾圖案中的直接應(yīng)用能夠直觀地體現(xiàn)兒童繪畫(huà)的無(wú)意識(shí)性。作為服飾圖案用于裝飾服裝時(shí)，設(shè)計(jì)的位置不但要體現(xiàn)服裝的美感，而且也要有利于展現(xiàn)人體的美。兒童繪畫(huà)的“直接應(yīng)用”形式有兩種，一種是以兒童繪畫(huà)作品作為局部裝飾點(diǎn)綴服裝，另外一種是以滿花的形式對(duì)服裝進(jìn)行整體裝飾。

（一）在服裝設(shè)計(jì)中局部應(yīng)用

兒童繪畫(huà)在服裝中的局部應(yīng)用是指兒童繪畫(huà)作為圖案在局部的應(yīng)用，例如在前襟、領(lǐng)子、袖子、肩部、衣擺等位置進(jìn)行點(diǎn)綴。兒童繪畫(huà)元素用來(lái)裝飾服裝局部，可以使服裝局部設(shè)計(jì)非常有力度，從而吸引人的視線集中于此形成一定的視覺(jué)中心，豐富服裝的裝飾性。在服裝的不同部位進(jìn)行裝飾所體現(xiàn)的美感不同。裝飾在領(lǐng)部，可以使觀者形成一定的視覺(jué)中心，關(guān)注著裝者的面部；裝飾在肩部可以起到強(qiáng)調(diào)肩部的結(jié)構(gòu)的作用；前胸后背的中心部位的裝飾，面積較為寬闊，位置較為醒目，如果裝飾恰當(dāng)，能很好的展現(xiàn)穿著者的體態(tài)；服裝邊緣位置的裝飾，如衣擺、前襟、袖口等處，能夠凸顯服裝的個(gè)性特征。在局部運(yùn)用時(shí)，要處理好整體與局部的關(guān)系，注意協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。圖4是將兒童的繪畫(huà)撕紙畫(huà)《鱷魚(yú)》作為圖案應(yīng)用于女裝的設(shè)計(jì)效果。服裝的大部分面積運(yùn)用了兒童的繪畫(huà)撕紙畫(huà)《鱷魚(yú)》的背景部分，黑色底上籠罩著五顏六色的隨手涂鴉線條，《鱷魚(yú)》的主題紅色的大鱷魚(yú)裝飾在服裝的衣擺部，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

圖4 兒童繪畫(huà)在服裝設(shè)計(jì)中的局部應(yīng)用

童繪畫(huà)作品作為圖案在服裝中的設(shè)計(jì)，色彩豐富，藝術(shù)效果強(qiáng)烈，可以采用數(shù)碼印花的工藝表現(xiàn)手法。數(shù)碼印花是通過(guò)各種數(shù)碼輸入手段把圖案輸入計(jì)算機(jī)，經(jīng)計(jì)算機(jī)分色制版軟件編輯處理后，由電腦直接控制特定設(shè)備將染料印制到防止品上而獲得圖案造型的一種手段。數(shù)碼印花印制的圖案更加精細(xì)、套色準(zhǔn)確、色彩豐富、藝術(shù)效果多樣。

（二）在服裝設(shè)計(jì)中整體應(yīng)用

兒童繪畫(huà)在服裝整體中的應(yīng)用是指將兒童繪畫(huà)以“滿花”的形式進(jìn)行裝飾，是以鋪滿整體的形式表現(xiàn)在服裝上，注重突出服裝的整體風(fēng)格。這種設(shè)計(jì)形式凸顯了圖案設(shè)計(jì)，而削弱了款式設(shè)計(jì)。因此在選擇兒童繪畫(huà)作品作為“滿花裝飾”時(shí)，應(yīng)該注意：服裝的款式盡量的簡(jiǎn)潔，選擇作為圖案的兒童作品具有一定的表現(xiàn)力和特色。圖5是將兒童繪畫(huà)作品《玩耍的熊貓》作為局部圖案應(yīng)用于女裝的設(shè)計(jì)效果。保留了兒童繪畫(huà)作品《玩耍的熊貓》中色彩和場(chǎng)景，從中選取一只完整且生動(dòng)熊貓作為圖案運(yùn)用到女裝的前片，使二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

整體運(yùn)用圖案設(shè)計(jì)的直觀強(qiáng)烈，適合運(yùn)用于一些簡(jiǎn)單的款式。在圖案的表現(xiàn)工藝上可以采用直接印花的形式，直接印花是指運(yùn)用輥筒、圓網(wǎng)和絲網(wǎng)版等設(shè)備，將色漿或涂料直接印在面料或衣料上的一種圖案制作方法。輥筒圓網(wǎng)彩色印制圖案色彩豐富、細(xì)膩、逼真；絲網(wǎng)版要求圖案整體概括、局部完整、色彩套數(shù)少。圖案可以以連續(xù)重復(fù)的方式應(yīng)用于一定幅寬的面料上，也可以應(yīng)用于成品服裝的特定位置。

圖5 兒童涂鴉在服裝設(shè)計(jì)中的整體應(yīng)用

三、兒童繪畫(huà)在服飾圖案設(shè)計(jì)中的間接應(yīng)用

把兒童繪畫(huà)設(shè)計(jì)成服飾圖案時(shí)，要正確處理圖案、服裝與著裝者的關(guān)系，使它們形成一個(gè)完美的整體，就必須將各要素宏觀地進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。既要具備審美特征，同時(shí)又不能忽略各部分“經(jīng)濟(jì)適用”的功能性，做到功能和審美的協(xié)調(diào)，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

“間接應(yīng)用”是根據(jù)兒童的敘述對(duì)兒童繪畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行解讀，并運(yùn)用繪畫(huà)作品所表現(xiàn)的想法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)手法比較含蓄且多樣化，利用兒童繪畫(huà)進(jìn)行再設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要了解兒童繪畫(huà)作品所要表達(dá)的含義，其次要清楚所設(shè)計(jì)的服裝種類，最后，要選擇合理的創(chuàng)新手法進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）提煉歸納

所謂提煉歸納，就是將客觀世界復(fù)雜的景象進(jìn)行有目的梳理和去粗取精的概括，使形象更加精煉、整體，更具典型性。在兒童繪畫(huà)的運(yùn)用中，除了直接運(yùn)用外，還有一些圖案來(lái)源于對(duì)某些兒童繪畫(huà)作品中的具體形象概括提取其形式符號(hào)，運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中。圖6兒童繪畫(huà)作品《瓢蟲(chóng)》，選擇其中一個(gè)生動(dòng)的瓢蟲(chóng)，進(jìn)行概括處理，作為典型的圖案，紅色不規(guī)則的圓形、黑色大小點(diǎn)以及細(xì)小的短線裝飾運(yùn)用到女裝的衛(wèi)衣上，可以結(jié)合針織面料采用電腦印花或是刺繡手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

圖6 提煉歸納”在服裝設(shè)計(jì)中的間接應(yīng)用

（二）重新組織

所謂重新組織，就是根據(jù)設(shè)計(jì)需要，對(duì)景物進(jìn)行重新安排?？陀^世界的各種景物都有自己的位置，并構(gòu)成一定的關(guān)系，如遠(yuǎn)近、前后、大小、高低等等。但這些關(guān)系不一定適合服裝裝飾的需要，所以必須經(jīng)過(guò)一番人為改造和精心安排，以使圖案形象十分恰當(dāng)貼切地出現(xiàn)在服裝上。兒童繪畫(huà)作品的重新組織，可以把選取畫(huà)面的一部分，根據(jù)具體的組織形式進(jìn)行組合，形成一種符合大眾審美的圖案。這個(gè)過(guò)程既保留了兒童筆法的“拙”，又有了較完美的形式。

圖7 “重新組織”在女裝圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

圖7利用兒童繪畫(huà)作品《蝴蝶》，延續(xù)偶然的形態(tài)，隨意的筆觸，以及強(qiáng)烈的色彩。選取作品中的蝴蝶作為單元，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，組成一個(gè)圓形，進(jìn)而向上下和左右作重復(fù)排列而組成四方連續(xù)圖案。

把兒童繪畫(huà)用到女裝圖案設(shè)計(jì)中，可以增加服裝的視覺(jué)美感和趣味性，與消費(fèi)者產(chǎn)生情感的互動(dòng)，使服裝更具親和力。在運(yùn)用兒童涂鴉時(shí)，要正確處理兒童涂鴉與服裝以及著裝者三者的關(guān)系，使之能完美的結(jié)合，既能凸顯服裝的審美特征，又能凸顯實(shí)用功能。

四、結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)分析兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)和審美價(jià)值，總結(jié)兒童繪畫(huà)應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)中的重要意義；整理歸納了不同的設(shè)計(jì)方法對(duì)于兒童涂鴉作品的選擇原則、色彩配套以及所適用的服裝款式；探討兒童繪畫(huà)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的借鑒意義和啟示作用。

[1] 劉嫻．兒童涂鴉藝術(shù)圖案在服裝設(shè)計(jì)上的運(yùn)用[D]．蘇州：蘇州大學(xué)，2016．16．

[2] 李花．兒童繪畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D]．北京：北京林業(yè)大學(xué)，2012．3-6．

[3] 趙夢(mèng)夢(mèng)．兒童繪畫(huà)在招貼設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D]．杭州：杭州師范大學(xué)，2015．8-9．

[4] 吳訓(xùn)信．服飾圖案設(shè)計(jì)的適合性[J]．美術(shù)學(xué)報(bào)，2014，（06）：111-115．

[5] 劉春玲．涂鴉圖案形式特征在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究[D]．杭州：浙江理工大學(xué)，2016．15-22．

The Application of Children's Painting in the Fashion Design

LI Min, WEI Yi-Lin, LIU Bei-feng

(College of Textiles and Garments, Anhui Polytechnic University, Wuhu Anhui 241000, China)

Through analysis and conclusion of children's drawing characteristics, combine typical examples and apply the children's paintings to the design of dress patterns. Explore the innovative design ideas of dress patterns and feasibility of design methods. Organized and summarized the attention orientation of different design methods for children's painting works selection principles, color matching, and applicable clothing style. To enrich ideas for dress pattern design and development, increase the clothing interestingness and added-value, enhance product competitiveness, and play a guiding role for enterprises to develop more rich clothing patterns.

children’s painting; dress pattern; pattern design; design application

李敏（1981-），女，講師，碩士，研究方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)與理論.

安徽省高等教育提升計(jì)劃項(xiàng)目（KZ00215041）；安徽工程大學(xué)校級(jí)青年基金項(xiàng)目（KZ00313024）

J523.5

A

2095－414X(2018)04－0034－05