案例教學(xué)在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用

謝思思

【摘 要】初中《道德與法治》課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，建立良好的價(jià)值取向具有積極意義，是素質(zhì)教育在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面的集中體現(xiàn)，可以有效貫徹執(zhí)行德育培養(yǎng)的任務(wù)，推進(jìn)學(xué)生的“德智體”全面發(fā)展。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)時(shí)習(xí)慣運(yùn)用案例教學(xué)法，本文就案例教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)；《道德與法治》；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）11-0054-01

一、案例教學(xué)優(yōu)勢(shì)概述

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《道德與法治》課程以理論內(nèi)容為主，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式為主，教學(xué)方法過(guò)于死板。盡管從理論上看，講授法便于知識(shí)傳輸，可以在短時(shí)間內(nèi)聚集規(guī)?；男畔⒘?。但在實(shí)際應(yīng)用中，完整的講授法并不適合初中《道德與法治》課程，其抽象的知識(shí)內(nèi)容，容易讓學(xué)生在長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲勞，無(wú)法完全接受教師的講課內(nèi)容。采取案例教學(xué)法，可以很大程度降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在案例教學(xué)時(shí)，教師通常配合圖片、視頻、音頻等內(nèi)容，借助多媒體的輔助功能將完成的案例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握案例的全過(guò)程，在知識(shí)傳輸過(guò)程中，都是與案例相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦中抽象與形象相結(jié)合的效果，有效地提高了教學(xué)效率。

（二）拓展學(xué)生視野

案例教學(xué)的題材涉及社會(huì)生活中的方方面面，這對(duì)于平時(shí)游走于學(xué)校和家庭之間的學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)視野上的延伸。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以進(jìn)一步了解社會(huì)，了解平時(shí)很少涉及到領(lǐng)域所發(fā)生的具體事情，在學(xué)習(xí)《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移，有利于提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、初中《道德與法治》案例教學(xué)的方向

（一）課堂案例教學(xué)

課堂案例教學(xué)就是以課堂為主，在教室里，把全班學(xué)生作為訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象，運(yùn)用案例開(kāi)展互動(dòng)。比如在講“愛(ài)崗敬業(yè)”時(shí)，教師可以舉例：大山里的人民教師堅(jiān)守在工作崗位20年之久，只為山里的孩子可以接受正常教育，堅(jiān)持就是一種力量，守候就是一種信念，事件背后反應(yīng)出的就是該教師的“愛(ài)崗敬業(yè)”精神，在學(xué)習(xí)案例之后，讓學(xué)生以小組為單位，說(shuō)出生活中他們見(jiàn)到的“愛(ài)崗敬業(yè)”的光榮事跡。

（二）校園案例教學(xué)

比起課堂案例教學(xué)，校園案例教學(xué)形式更加靈活，教育主體既可以是教師，還可以是學(xué)校。校園案例教學(xué)就是以校園為依托，用分析案例的方式，讓學(xué)生從中受到道德與法治教育。案例的形式取材多樣，比如可以選擇熱映的愛(ài)國(guó)主義題材影片，把影片視為教育素材，組織學(xué)生集體觀影，在觀影后結(jié)合《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展演講、作文、討論等各類(lèi)型的活動(dòng)。

（三）社會(huì)案例教學(xué)

社會(huì)案例教學(xué)就是讓學(xué)生走出學(xué)校，融入社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)《道德與法治》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師可以提前與學(xué)校所在地區(qū)的優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生走出企業(yè)，觀看企業(yè)員工的工作狀態(tài)，看到他們?yōu)榱藙?chuàng)造社會(huì)財(cái)富而做出的艱辛付出，學(xué)習(xí)到《道德與法治》內(nèi)容中提倡的“愛(ài)崗敬業(yè)”、“默默奉獻(xiàn)”等內(nèi)容。

三、進(jìn)行案例選擇的技巧

（一）從身邊精選案例

案例教學(xué)的目的是提高《道德與法治》課堂教學(xué)，不可圍繞案例進(jìn)行過(guò)度解讀，在案例中不可傳遞初中生還不能接受的知識(shí)內(nèi)容。在選擇案例時(shí)，要選擇身邊的經(jīng)典案例，合理的選擇社會(huì)熱點(diǎn)事件，將熱點(diǎn)事件與《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容相融合，達(dá)到課堂教學(xué)的效果。在舉例時(shí)，給學(xué)生解讀“談房?jī)r(jià)”、“降低個(gè)稅”等問(wèn)題的效果遠(yuǎn)不如發(fā)生在學(xué)校的熱點(diǎn)事件，原因就在于后者是從學(xué)生身邊精選的案例，而前者并不在學(xué)生的關(guān)注范圍內(nèi)，也不是學(xué)生身邊的事件，所以他們并不感興趣。

（二）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)挑選合適案例

信息技術(shù)的發(fā)展，有效促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)步，初中《道德與法治》教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中挑選合適的案例進(jìn)行課堂教學(xué)。在挑選時(shí)，確保案例的客觀性，精心篩選、去偽存真，選擇適合初中生學(xué)習(xí)的案例，比如電影《芳華》上映之后，一些影評(píng)者提出了消極觀點(diǎn)：好人未必會(huì)得到好的結(jié)局，做一百件好事很難讓人記憶，但是只要出現(xiàn)微小的錯(cuò)誤，就會(huì)讓人銘記。教師就可以此為案例，讓學(xué)生在觀看《芳華》之后，對(duì)這種負(fù)面的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)列舉案例能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)案例分析也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生討論和交流，這使得原本沉悶的課堂氣氛變得更加活躍。初中《道德與法治》教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教育教學(xué)策略，充分運(yùn)用案例教學(xué)法，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。