初中道德與法治課有效教學(xué)策略研究

王紅衛(wèi)

【內(nèi)容摘要】在初中階段，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生道德觀念與法律意識(shí)的培養(yǎng)。本文在概述初中開展道德與法治課程重要性的基礎(chǔ)上，分析目前初中道德與法治課存在的問題及原因，并提出提高初中道德與法治課有效教學(xué)的策略，希望能為相關(guān)教育工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】道德與法治教育重要性問題對(duì)策

學(xué)生在步入初中后身體與心理方面都得到了一定程度的發(fā)展，初中階段成為了學(xué)生進(jìn)一步形成良好道德品質(zhì)與樹立法律思想的重要階段。因此，做好初中階段的道德與法治教學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)代下初中教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

一、初中道德與法治課的重要作用

在初中階段進(jìn)行道德與法治教育的重要作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。初中學(xué)生正處于身體與心智進(jìn)一步成熟的階段，在這個(gè)階段他們有可能受到社會(huì)各方面的影響，其中一些消極的現(xiàn)象與實(shí)踐甚至影響到他們正確價(jià)值觀的形成。初中道德與法治課能夠幫助學(xué)生正確地看待事物、分析問題，讓其了解到青少年應(yīng)當(dāng)具備的道德素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。其次是幫助學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)。初中的學(xué)生具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，但他們往往不能正確地看待問題，容易因?yàn)闆_動(dòng)做出不合理的行為。近些年來校園暴力事件時(shí)刻牽動(dòng)著社會(huì)各界的神經(jīng)，初中道德與法治課程可以幫助學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)到什么事是可以做的、什么事不能做的，并且能在其受到侵害時(shí)幫助他們運(yùn)用法律的武器保護(hù)自身的權(quán)益，這對(duì)于初中學(xué)生的成長(zhǎng)來說具有重要的保護(hù)作用。最后是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，在我國(guó)教育不斷倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，注重進(jìn)行道德與法治教育能夠讓學(xué)生在道德、價(jià)值觀與法律知識(shí)等方面有所提升，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀與法律觀念，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中道德與法治課存在的問題及原因

1.缺乏對(duì)道德與法治課的重視

部分地區(qū)或?qū)W校缺乏對(duì)道德與法治課程重視。一方面在課程設(shè)置上缺乏科學(xué)性，道德與法治課常常被安排在下午進(jìn)行，而這個(gè)階段的學(xué)生正處于疲憊階段，影響道德與法治課程的實(shí)際效果。另一方面部分學(xué)校的道德與法治課由其他課程教師進(jìn)行兼任，而且還會(huì)出現(xiàn)占用道德與法治課課時(shí)的現(xiàn)象，使得道德與法治課無法真正起到促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的作用。

2.課堂教學(xué)效率低下

教師在課堂教學(xué)過程中不能夠了解道德與法治課對(duì)學(xué)生的重要作用，導(dǎo)致其缺乏正確認(rèn)識(shí)與分析道德與法治課教學(xué)目標(biāo)的能力，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的缺乏使得教師在教學(xué)過程中存在一定的隨意性，隨著時(shí)間的推移學(xué)生往往會(huì)對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生反感。另一方面教師在課堂教學(xué)中往往采用填鴨式的教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生不能有效地參與到課堂活動(dòng)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。

三、初中道德與法治課有效教學(xué)策略

1.體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過程中要與學(xué)生展開積極的互動(dòng)，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，從而通過對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如通過生動(dòng)形象的課前導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，活躍課堂氣氛。

2.豐富課堂模式，重視實(shí)際性

進(jìn)行初中道德與法治課程教學(xué)時(shí)教師要重視課堂模式，能夠利用多種教學(xué)手段，改變過去填鴨式的教學(xué)課堂模式。其中創(chuàng)設(shè)情境法是豐富課堂模式的有效途徑之一。在進(jìn)行初中道德與法治課程教學(xué)時(shí)教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造課堂教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生更好的理解道德與法治課程的內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容能夠與實(shí)際生活有效地結(jié)合，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要重視實(shí)用性。例如在進(jìn)行《生命的寶貴》教學(xué)過程時(shí)教師可以通過影視資料與發(fā)生在身邊的故事讓學(xué)生能夠切身的體會(huì)到生命的意義，從而幫助學(xué)生樹立珍惜生命、守護(hù)生命的意識(shí)。

3.積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)

道德與法治課程與其他課程不同的是不僅僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要重視學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)可以利用課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的明白課本知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，能夠在實(shí)踐中不斷提高對(duì)道德與法治課程的認(rèn)識(shí)，并在不斷的實(shí)踐中培養(yǎng)自身的良好素質(zhì)。例如教師可以組織學(xué)生去福利院進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在幫助福利院兒童的過程中體會(huì)幫助他們的快樂，并能夠認(rèn)識(shí)到自己生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于助人與珍惜生活、自強(qiáng)自立的良好品質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治課程能夠在培養(yǎng)初中生全面發(fā)展過程中起到重要的作用，然而目前初中道德與法治課程存在著缺乏重視與課堂效率低下等問題，廣大教育工作者在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中要不斷地發(fā)現(xiàn)問題并能有效地解決問題，切實(shí)提高初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張虹華.初中道德與法治有效教學(xué)策略探究[J].讀書文摘， 2017（16）：55.

[2]宋玲.新課改下如何提升初中《道德與法治》課堂教學(xué)的有效性[J]. 教育，2016（20）：209.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)嶺子鎮(zhèn)中學(xué)）