游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

龐博　周蘋

【內(nèi)容摘要】初中階段的課程較為緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而體育活動(dòng)能夠有效的幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的壓力，緩解學(xué)生疲倦的身心，使得學(xué)生可以在活動(dòng)中獲得愉悅感，同時(shí)，體育活動(dòng)還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力，使學(xué)生可以以更好的心態(tài)、強(qiáng)健的體魄面對(duì)高考的壓力。游戲教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中以游戲的方式帶動(dòng)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的參與度。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從新課教學(xué)、課內(nèi)活動(dòng)、鍛煉學(xué)生合作意識(shí)三個(gè)角度來(lái)研究游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，供廣大同行參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)初中體育教學(xué)運(yùn)用

初中體育是初中階段的重要課程，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)開展一定的體育活動(dòng)，釋放學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)體育教學(xué)也可以鍛煉學(xué)生的耐挫能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生可以擁有更好的精神面貌。但在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，體育教學(xué)效率卻不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，很多學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)，在有效學(xué)校甚至體育課會(huì)被其他課程占用，一些學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)間看文化課的資料，體育教學(xué)效果較差。而游戲教學(xué)不同，他可以充分的吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)，有效及方法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師可以通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行新課的引入，組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、通過(guò)游戲進(jìn)行新課教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，教師在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)往往就是先給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后組織學(xué)生進(jìn)行先關(guān)的訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是由教師主導(dǎo)，學(xué)生較為被動(dòng)，參與熱情不高，而教學(xué)的效果也不佳。這就需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，合理利用游戲教學(xué)進(jìn)行新課教學(xué)，通過(guò)游戲進(jìn)行引入，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生可以積極的參與到新課學(xué)習(xí)中。教學(xué)前，教師可以先進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的引入游戲，綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

以我自己的教學(xué)實(shí)際為例，在給學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)投籃教學(xué)時(shí)，我先制定了教學(xué)規(guī)劃，預(yù)計(jì)利用十五分鐘實(shí)踐進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和新課的引入，五分鐘進(jìn)行新課的講解，包括定點(diǎn)的位置，投籃的正確姿勢(shì)等，剩下的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練。其中，前面十五分鐘通過(guò)游戲的方式開展。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我先安排學(xué)生每人拿球，運(yùn)球繞籃球場(chǎng)走一圈，最后每個(gè)人站到籃球框下面投籃，看誰(shuí)能把球投進(jìn)去，既進(jìn)行了熱身活動(dòng)，也使學(xué)生熟悉了籃球，接著每排位以小組進(jìn)行運(yùn)球接力，先完成的一組獲勝，這個(gè)游戲抓住學(xué)生的榮譽(yù)心和好勝心，使學(xué)生積極的參與其中。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)引入的有效方式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

二、通過(guò)游戲帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)活動(dòng)

仔細(xì)研究現(xiàn)有的初中體育課堂，很容易發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間積極地開展自由活動(dòng)，但也有一些學(xué)生會(huì)坐在一邊聊天，或者是復(fù)習(xí)其他課程的內(nèi)容，導(dǎo)致體育教學(xué)實(shí)踐未能被有效的利用，教學(xué)效率較差。因此，能否使學(xué)生積極的參與自由活動(dòng)是當(dāng)前初中體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師未能有效的組織學(xué)生開展活動(dòng)這些都是需要解決的問題。而游戲教學(xué)恰能夠有效的解決這些，教師在自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展體育游戲，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)游戲，綜合考慮當(dāng)前的硬件設(shè)施和天氣情況，選擇合適的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中釋放壓力，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的有效性。

例如，在某次教學(xué)中，考慮到天氣較冷，但室外太陽(yáng)較好，很適合開展體育活動(dòng)，為了避免學(xué)生在此出現(xiàn)懶散、不愿意參加活動(dòng)的現(xiàn)象，我組織全班學(xué)生一起進(jìn)行貼大餅的游戲，這個(gè)游戲適合人較多的團(tuán)體，并且可以使全班同學(xué)都參與其中，同時(shí)增加了學(xué)生之間的互動(dòng)交流，有效解決了學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)的問題。我們體育教師在平時(shí)教學(xué)之余可以主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛好，在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)以學(xué)生的角度出發(fā)，更好的吸引學(xué)生參與到課內(nèi)活動(dòng)中。

三、通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)

游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的作用之一就是教師可以通過(guò)游戲道德方式來(lái)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，許多學(xué)生往往認(rèn)為自己是獨(dú)立的個(gè)體，甚至有的學(xué)生為了獲得更好的成績(jī)將同學(xué)視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，相互競(jìng)爭(zhēng)，缺乏一定的合作意識(shí)。但在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間是不可能完全獨(dú)立的，在工作和生活中，必須不斷的與他人進(jìn)行合作，這就對(duì)學(xué)生的合作能力提出了較高的要求，因此，我們體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用游戲來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在教學(xué)時(shí)，我們可以選擇“盲人過(guò)河” “兩人三足”等體育游戲開展教學(xué)，通過(guò)游戲?qū)嵺`，能夠鍛煉學(xué)生的合作能力與團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠在游戲中更加深刻的體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作潛能，從而更好的完成游戲和體育鍛煉。

此外，在日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”?！昂献鳌钡哪康氖菫榱藢?shí)現(xiàn)進(jìn)步，而進(jìn)步則需要通過(guò)“競(jìng)爭(zhēng)”來(lái)體現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，又要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如， 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)競(jìng)技性的體育比賽，如籃球、足球、排球等等，要讓學(xué)生在與隊(duì)友間進(jìn)行合作的同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)使之養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)，讓他們能夠遵守比賽規(guī)則，并在友愛的環(huán)境下進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，不能為了贏得比賽和“團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)”采用一些不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

綜上所述，游戲教學(xué)法在高或者能夠體育教學(xué)中的運(yùn)用可以有效的提高教師的教學(xué)效率，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，我們教師在實(shí)施的過(guò)程可以將游戲教學(xué)與教學(xué)引入相結(jié)合，以游戲吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 盛虎.高中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用的探討[J].讀天下，2016（11）：293.

[2] 林健明. 高中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討[J]. 體育時(shí)空， 2015（15）.

[3] 陳泳亮. 小班化體育教學(xué)課堂中有效實(shí)施小組合作的探究[J]. 體育師友， 2015， 38（5）：15-16.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣翟家所鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）