初中體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

邢滿林

摘要：培養(yǎng)學生的學習興趣是學習的初始動機，也是體育教學的一項重要任務，中學時期是學生學習和身體發(fā)育的重要階段，加強體育鍛煉提高學生的身體素質(zhì)，促進學生健康快樂成長。大多數(shù)課中活動枯燥，教學方法手段單調(diào)陳舊，逐漸學生對于體育學習失去了興趣了，現(xiàn)階段應改進教學方法，更新教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣尤為關鍵。

關鍵詞：中學生；學習興趣；快樂學習

核心素養(yǎng)下促進學生全面發(fā)展和健康成長是體育教學的重要內(nèi)容。初中階段的學生已漸漸進入青春期，精力旺盛，朝氣蓬勃，適應外部環(huán)境的能力強，但是他們的心理和心理還不太成熟，因此在體育教學的過程中，如何讓學生在相對快樂的氛圍中去學習知識，掌握方法、掌握技能，讓學生的智力和體力一起發(fā)展，快樂學習。隨著體育課程改革的不斷發(fā)展和“健康第一”指導思想的不斷深入，每一個體育教師極為注重學習興趣的激發(fā)、選擇與運用，營造一種愉快、活潑的課堂氣氛，使學生自覺地、積極地學習和鍛煉，促進學生在身體、心理和社會適應等方面健康、和諧發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

一、初中體育教學的現(xiàn)狀

（一）體育教學投入力度小

在應試教育的桎梏下，學生家長們通過學生的學習成績進行攀比，對部分學生造成厭學的同時，影響了運動的興趣和吃苦的精神，大多數(shù)學生不愛運動，家長重視程度也不夠，部分學校對于學生的文化成績十分看重，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”成為大多數(shù)學校的基本辦學狀態(tài)，大部分體育教師都是個人成長，缺少相關系統(tǒng)的教師進修。學校方面投入體育教學方面的資金過少，對體育教學的關注度不夠，這些大的環(huán)境嚴重影響了學生體育學習的興趣，在一些新型體育活動展開時也得不到學校的大力支持，使得體育教師在進行教學的過程中顯得力不從心，同時學生參與體育活動的積極性懈怠，學生身體素質(zhì)的提高受到嚴重的影響。

（二）應試教育模式的影響

應試教育影響下，人們對體育課堂的認識過多的認為是納入中考成績而去做，是種被動的重視行為，而且課堂上大多數(shù)是中考考什么，我們就練什么，把分數(shù)做為唯一的行動學習標準，失去了原來的教學規(guī)律，教學特征和教學原則，大多數(shù)教師是不愿意這樣的，可是面對中考的壓力也無可奈何，教師的綜合能力也得不到提升，學生全面能力也得不到發(fā)展。

（三）教學觀念陳舊，學生的參與積極性差

體育教師在進行體育教學時還是以傳統(tǒng)的教師講解，學生模仿教師要求進行練習的方法，有些接受能力比較差的調(diào)皮的學生不能及時地向教師反映問題，進而失去學習的興趣，有時會影響其他學生學習的積極性，學生在體育教學課程上一旦跟不上教師的進度時就會產(chǎn)生厭學和逆反心理，使得上課的參與積極性嚴重下降。初中體育教學活動中，教師還是秉承著傳統(tǒng)的教學觀念，依據(jù)體育課程教材對學生進行體育教學，并沒有考慮到學生自身的身體素質(zhì)水平，不能很好地將體育教學內(nèi)容傳達給學生。

二、初中體育教學中學習興趣的激發(fā)策略

（一）導入形式新穎，增加氣氛

為學生創(chuàng)造一個輕松、快樂的學習氛圍，是我們一直努力的方向，也是讓學生快樂的學習也是讓其學習欲望強的有效方法之一，學生善于如此。

（二）師生共同學習，師生關系更加融洽

都說言教不如身教。教師在課堂上起著重要的主導地位，因此教師的一言一行給予學生潛移默化的影響。老師在教學中不要太過于嚴厲苛刻，要與學生們打成一片，和他們既是師生關系亦是朋友。

（三）教學方法形式多樣

在體育課堂的教學中，體育教學方法起著很重要的作用。因此，如能在教學過程中運用一些比較新穎的方法，學生就不會感到厭煩，會覺得耳目一新，提高效率，從而提高了學生的學習興趣。

（四）教學內(nèi)容擇優(yōu)選擇

大多數(shù)的學生都比較厭煩單調(diào)、單一的體育活動，這種心理是比較正常的，所以在設計教學內(nèi)容時，教師要隨機應變，設計出滿足學生興趣愛好的個體特征。學生通過學習完成任務，興趣得到提升的同時也得到了一定的成就感。

三、競賽促參與，激發(fā)學生的學習興趣與學習動機

心理學家托倫斯認為，在競爭條件下，學生的創(chuàng)造性思維的靈活性、清晰性和流暢性將有明顯的改善和發(fā)展。每個人都有競爭意識，適當?shù)亟M織一些競賽活動，創(chuàng)設競爭氛圍，是激發(fā)、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生的參與和創(chuàng)新熱情的一種有效手段，它既能檢驗自己的成績，也能了解對方的實力，使他們從中找到成就感，更主要是在競爭活動中，培養(yǎng)學生勇于探索實踐的創(chuàng)新能力。

體育教學中的競爭，就是戰(zhàn)勝別人超越自我，體育教學中的一個主要形式就是比賽中的競爭。由于中學生具有一定的自尊心強、有著不服輸與好學上進等特點，教師在教學中，要引導學生樹立公平公正競爭的道德觀，努力做到創(chuàng)造條件，營造一個優(yōu)良的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學，如在跳遠教學及訓練中，教育學生要嚴格遵守規(guī)則，以競爭為手段，采用多種教學方法來激勵、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，遵守規(guī)則，敢于挑戰(zhàn)自我的良好心理素質(zhì)，引導他們盡最大努力去拼搏，磨練他們的意志，把課引入高潮。此外，還可以采用男女分組競賽與個人競賽相結合的競賽形式，推動課堂學習氣氛，提高學生最好的學習狀態(tài)和學習效果。

總之，讓學生帶著興趣快樂學習。在日常教學中，教師要想盡辦法點燃學生心中探究新知的欲望火花，“寓教于樂”，“寓體育于興趣之中”，激發(fā)他們的學習動機與興趣，讓學生在輕松、生動活潑及歡樂的氣氛中，掌握體育的基本技術和基本技能，從而學會終身學習的方法與本領。從玩中學，給思維插上起飛的翅膀。

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