關(guān)于在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的反思與建議

摘要：在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育作為在線教育的一種類型，日益成為各類設(shè)計(jì)師或初入設(shè)計(jì)行業(yè)的工作者提升自己工作能力的重要途徑。這也導(dǎo)致各類在線藝術(shù)教育平臺(tái)比比皆是，但其教育質(zhì)量卻參差不齊。提升在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量，規(guī)范其發(fā)展應(yīng)該提上日程。

關(guān)鍵詞：在線教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；反思；建議

一、在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展情況

2015年李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，互聯(lián)網(wǎng)+成為社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)，各行各業(yè)也緊跟熱點(diǎn)，謀求怎樣結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和持續(xù)地發(fā)展。2018年3月5日，李克強(qiáng)總理在第十三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》時(shí)提到“在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”[1]也正是在這種有利背景下，互聯(lián)網(wǎng)+給許多領(lǐng)域注入了前所未有的新鮮血液，特別是教育行業(yè)。各種類型的在線教育幫助人們足不出戶就可以得到各方面的學(xué)習(xí)和提高。

作為在線教育的一個(gè)類型，在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要指：通過互聯(lián)網(wǎng)，機(jī)構(gòu)或個(gè)人所提供在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)，主要涉及景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。本文研究在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要指我國非學(xué)歷繼續(xù)教育階段的教育。

不同于學(xué)科教育和成績提升的火熱關(guān)注度，在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域還缺乏相對大型成熟的教育機(jī)構(gòu)。藝術(shù)類課程以美國Udemy在線課程的資源最豐富，但同樣存在數(shù)量有限，能夠支持學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課程制作還較少。[2]這也是當(dāng)前國內(nèi)在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀。在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的優(yōu)質(zhì)資源包括師資和課程都很稀缺。

二、在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀反思

（一）課程質(zhì)量和師資水平參差不齊

目前，在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程更多是小型機(jī)構(gòu)和設(shè)計(jì)師個(gè)人所提供，教學(xué)質(zhì)量和師資水平難以保證。當(dāng)然，這其中也不乏許多有工作實(shí)力和豐富理論基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)師，他們不僅能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，也能根據(jù)學(xué)員情況匹配合適的教學(xué)課程。學(xué)員不僅能學(xué)到實(shí)用技能，也能得到設(shè)計(jì)思維的提升。與之相反的也有不少機(jī)構(gòu)和個(gè)人資質(zhì)尚淺，并沒達(dá)到授課資格，許多學(xué)員在上完課程后得不到實(shí)質(zhì)性提升。許多老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，對行業(yè)缺乏整體把握。這些經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)具有很強(qiáng)的局限性或是已經(jīng)過時(shí)，使學(xué)員并不能很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（二）缺乏對學(xué)生理論方面的培養(yǎng)

理論是一個(gè)學(xué)科長久發(fā)展根基，學(xué)生缺乏理論學(xué)習(xí)，雖然看上去解決了學(xué)生的燃眉之急但實(shí)際上卻不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，這往往會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品落入俗套，缺乏創(chuàng)造性。許多機(jī)構(gòu)以求學(xué)生更快上手，盡快投入工作，著重教授學(xué)員工具型知識(shí)，如軟件的操作運(yùn)用。將“會(huì)軟件”和成為設(shè)計(jì)師等同起來。這無疑是本末倒置，因而無法幫助學(xué)員長久發(fā)展下去。工具只是完成設(shè)計(jì)的手段，好的設(shè)計(jì)在運(yùn)用軟件之前就已經(jīng)在腦海中呈現(xiàn)出來了。雖然設(shè)計(jì)都講求創(chuàng)意，但創(chuàng)意并不是隨意，任何創(chuàng)意都離不開科學(xué)原理。正如平面設(shè)計(jì)，無論你的文案多精彩多具有創(chuàng)意，如果你的色彩搭配和構(gòu)圖不協(xié)調(diào)或是不符合消費(fèi)心理，不能帶來商業(yè)價(jià)值，那么這也將是失敗的案例。理論學(xué)習(xí)不僅包括設(shè)計(jì)理論甚至也包括相關(guān)營銷和心理學(xué)方面的知識(shí)。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)并不是純藝術(shù)，具有商業(yè)價(jià)值才是它的本質(zhì)。

（三）缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

目前在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程更多涉及的是工具性、工藝性方面的知識(shí)。一方面，這方面的教學(xué)能看到即時(shí)的成效；另一方面，也能解決學(xué)員具體的問題。當(dāng)然，并不是說這樣的教學(xué)不好，有一部分學(xué)員確實(shí)有這樣的學(xué)習(xí)需求。但大量此類課程的出現(xiàn)加劇了在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的技術(shù)主義之風(fēng)，許多學(xué)員關(guān)注即時(shí)直接的學(xué)習(xí)效果，而忽視對創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的的鍛煉和培養(yǎng)，而這才是設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)者的核心競爭力。

（四）缺乏有效的課程評價(jià)與反饋

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域，需要我們后期在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，而在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺乏這樣一個(gè)后期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)情況得不到反饋。沒有評價(jià)和反饋，學(xué)習(xí)效果難以評定。這樣既不利于在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育平臺(tái)的不斷改進(jìn)，也不利于學(xué)員的學(xué)習(xí)和提升。

（五）缺乏良好的監(jiān)督機(jī)制

目前在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更多的是由一個(gè)或幾個(gè)該行業(yè)的從業(yè)者自發(fā)開設(shè)。雖然這讓優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師可以作為老師，幫助其他人提高從業(yè)技能，一定程度上使得教育資源更加豐富，但一方面也導(dǎo)致一些不具備授課資質(zhì)的人涌入進(jìn)來。這不僅是師資水平?jīng)]有一個(gè)權(quán)威的認(rèn)可，學(xué)費(fèi)和教學(xué)質(zhì)量也沒有規(guī)范的管理。許多學(xué)員往往花了很多錢也沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西。行業(yè)的有序發(fā)展不僅需要優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和規(guī)范也是必要的。

三、對于在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的建議

（一）建立健全對在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的監(jiān)督機(jī)制

要保障在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育長期穩(wěn)定的發(fā)展，在教育平臺(tái)和學(xué)員之間建立第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)是十分必要的。第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以是政府層面的監(jiān)督，也可以是建立類似設(shè)計(jì)師聯(lián)盟的專業(yè)監(jiān)督平臺(tái)。一方面，在這些在線藝術(shù)教育平臺(tái)成立并招生前就對其授課資質(zhì)有一個(gè)考察；另一方面，在這些平臺(tái)的運(yùn)行過程中對其教育質(zhì)量學(xué)費(fèi)收取進(jìn)行監(jiān)督。

（二）課程內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持理論為基礎(chǔ)、市場為導(dǎo)向、創(chuàng)新為核心

在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持理論為基礎(chǔ)、市場為導(dǎo)向、創(chuàng)新為核心。理論是任何一個(gè)學(xué)科最基本的東西，它是支撐學(xué)科發(fā)展下去的源泉。在線藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)如果只學(xué)習(xí)軟件或是制作的東西，雖然立馬能運(yùn)用到實(shí)際，但卻不能幫助學(xué)員走得更遠(yuǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于純藝術(shù)，它的本質(zhì)是一種商業(yè)行為，因此關(guān)注市場需求是必要的。一個(gè)設(shè)計(jì)作品好與不好，關(guān)鍵是看是否實(shí)現(xiàn)需要它實(shí)現(xiàn)的商業(yè)價(jià)值。簡言之，市場對設(shè)計(jì)作品有絕對的話語權(quán)。但以市場為導(dǎo)向并不是說就可以流于世俗、千篇一律不去思考作品的創(chuàng)新性。培養(yǎng)創(chuàng)新思維才能讓設(shè)計(jì)具有持久生命力。

（三）建立評價(jià)反饋機(jī)制

建立在線藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的評價(jià)與反饋機(jī)制，不僅能對課程質(zhì)量形成監(jiān)督，起到優(yōu)勝劣汰的作用，而且也對平臺(tái)本身的調(diào)節(jié)和改進(jìn)提供參考。藝術(shù)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也就是說學(xué)習(xí)效果大多數(shù)是要在實(shí)際運(yùn)用中才能體現(xiàn)出來。因此，學(xué)員學(xué)習(xí)并運(yùn)用后的評價(jià)與反饋對平臺(tái)的改進(jìn)是十分有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克強(qiáng).政府工作報(bào)告（2018）[EB/OL].[2018-03-05].http：//www.gov.cn/premier/2018-03/22/content_5276608.htm

[2]袁媛.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上課堂的有效性教學(xué)探索[J].藝術(shù)教育，2017，（15）.

作者簡介：張琴，女，漢族，四川遂寧人，云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院碩士研究生，研究方向：成人教育學(xué)。