小學(xué)思想品德課堂教學(xué)方法探究

阿子木加

摘 要：小學(xué)階段是人一生成長(zhǎng)過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和原則都是在這個(gè)時(shí)期形成的。小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；滲透教學(xué)

處于小學(xué)階段的孩子所見所聞少，接觸社會(huì)與自然也少，在這個(gè)階段，思想品德課的開展就顯得特別重要。小學(xué)的思想品德課主要是幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，從而養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度。

1小學(xué)思想品德教育的必要性

有句廣泛流傳的俗語(yǔ)“三歲看老”，雖然這句話包含了一些主觀意味，但不可否認(rèn)，人在少兒時(shí)期的教育對(duì)人心智，甚至是人生的發(fā)展方向都有著極其重要的影響。有些教育觀念認(rèn)為青少年時(shí)期是人的人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此只重視中學(xué)和大學(xué)階段的思想品德教育而忽視了小學(xué)階段的思想品德教育。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也是片面的。小學(xué)時(shí)期，大部分人是處于少兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子，年齡小，知識(shí)少，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)都沒有形成一個(gè)清晰的概念，而人對(duì)事物的認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從小學(xué)、中學(xué)，直至大學(xué)，每一個(gè)階段都不能忽視。小學(xué)階段的思想品德教育是這個(gè)教育過程中的基礎(chǔ)部分。小學(xué)德育教育可以更好地促進(jìn)少年兒童心理發(fā)展，幫助少年兒童塑造良好的道德觀念，從而樹立正確的人生觀、世界觀。

2小學(xué)思想品德教育的內(nèi)涵和原則

國(guó)家教育委員會(huì)在1992年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》中明確指出了小學(xué)思想品德課的教學(xué)目的。即“教育學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣；初步具有辨別是非能力，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才和各行各業(yè)的勞動(dòng)者奠定初步的良好的思想品德基礎(chǔ)?！边@就為小學(xué)思想品德教育指明了方向，樹立了方向性原則。

教育的另一個(gè)重要的原則就是在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的時(shí)候要遵循因勢(shì)利導(dǎo)和循序漸進(jìn)的規(guī)律，同樣，對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育也要遵循這樣的規(guī)律，并予以關(guān)注。

3更新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

激發(fā)興趣，這給教師提出了要求，即教師在上思想品德課時(shí)，要改進(jìn)過去墨守成規(guī)“死教書，硬灌輸”，“注入式”的教學(xué)方法，教學(xué)中要想方設(shè)法使課堂變得生動(dòng)、活潑，經(jīng)常采取“討論法”“對(duì)話法”“讓學(xué)生說”等教學(xué)方式。如：我在教學(xué)《和同學(xué)友好相處》一課中，首先讓學(xué)生說說，你同學(xué)不小心把你心愛的東西損壞了，你的第一反應(yīng)是怎樣？一部分同學(xué)說：“只要他道歉，沒關(guān)系”。一部分同學(xué)說：“很生氣、不理他”還有一部分同學(xué)說：“要他照價(jià)賠償”。我笑著問：“同學(xué)們，你們都按自己的心愿處理了這件事，開心嗎？”同學(xué)們有的說開心，有的說不開心。有一個(gè)同學(xué)則說：“前幾天同桌把我的文具盒弄壞了，他向我道了歉，我說沒關(guān)系，回家我讓爸爸修好了，他沒有責(zé)怪我，還夸我是好孩子”。針對(duì)上述發(fā)言，我高興地說，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事，大家想想，剛才的發(fā)言中，誰(shuí)的想法最值得大家學(xué)習(xí)？發(fā)言的同學(xué)爭(zhēng)先恐后，結(jié)果我與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：心胸開朗，不斤斤計(jì)較，樂于交往，和同學(xué)友好相處能使自己形成良好的個(gè)性品質(zhì)并相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際

貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂，生動(dòng)感人，既可增大學(xué)生知識(shí)面，又可使他們受到思想教育，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)《我會(huì)好好吃》一課時(shí)，先讓學(xué)生說說自己一日三餐吃些什么，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍，其中一個(gè)小朋友大聲說：“昨天，我媽媽忙著上班，沒做飯，我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的說：“我喜歡吃水果?！庇械恼f：“我不喜歡吃肉。”還有的說：“我喜歡麻辣磨和飯吃.”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。這時(shí)，我沒有肯定他們的說法，而是擺出了許多蔬菜、水果和肉，還有面包和牛奶之類。提出要求：“你們選選自己喜歡吃的，但是，不能只選一樣喲。”同學(xué)們可喜歡動(dòng)手了，有的選蔬菜，有的選水果和肉，還有的同學(xué)每一樣都選了。這下我肯定地說：“同學(xué)們，要使我們身體健康，我們不挑食，生活中要葷、素搭配?！边@樣課堂氣氛更濃了，還爭(zhēng)著重選呢。還可以把部分學(xué)生的家庭生活引入課堂，使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時(shí)，讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難，遇到后又是如何面對(duì)困難的。其中小方同學(xué)把手舉得高高的，很動(dòng)情地說：“去年暑假，爸爸上山干活回家時(shí)，不小心從山上摔下來，手骨折，腳斷了，昂貴的醫(yī)藥費(fèi)耗盡了家里全部值錢的東西。開學(xué)，媽媽為了籌備我的學(xué)費(fèi)，硬要把奶奶送給她的最心愛的發(fā)針賣了，每天還得起早摸黑地做生意。”教室里靜極了，同學(xué)們沉浸在她的家庭故事中。這時(shí)，我激動(dòng)的說：“我真為同學(xué)們有這樣的父母而驕傲”。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我又不失時(shí)機(jī)地說，小方同學(xué)的家庭故事，給了我們什么啟示？通過大家討論，師生共同得出：生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難但面對(duì)困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度，不畏懼、不氣，要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果，開發(fā)了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報(bào)家庭，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

5思想品德教育的滲透教學(xué)方式

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，在小學(xué)思想品德教育過程中起著非常重要的作用，同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行其他學(xué)科的課堂教學(xué)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育。例如語(yǔ)文教學(xué)，它的教學(xué)主要以教材為本，教材中的德育內(nèi)容非常豐富，在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，可以使語(yǔ)文教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合，學(xué)生便可以在不知不覺中更好地接受德育教育。

在教學(xué)中將思想品德教育與生活課的教學(xué)，以及日常生活緊密聯(lián)系起來，可以促使孩子們更好地掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么才是真正的善、惡、美、丑，更好地提高他們的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

小學(xué)思想品德教育的重點(diǎn)就是要以學(xué)生為中心，通過營(yíng)造良好的道德環(huán)境來引導(dǎo)孩子在不知不覺中提高品德素質(zhì)，并形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提高教學(xué)效率。

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