淺析傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

黃金華

【摘要】 中華民族傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高上有著重要的幫助作用。當(dāng)前，受到各種文化和思想的沖擊，高中生人文素養(yǎng)缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。所以，在高中教學(xué)過程中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有重要的意義。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的教育學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，所以，在學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)形成的重要時(shí)期，通過語(yǔ)文教學(xué)來進(jìn)行文化教育，提升學(xué)生的綜合水平有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化 高中語(yǔ)文 滲透教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）04-021-01

高中語(yǔ)文作為中學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提升有著重要的作用。所以，高中語(yǔ)文教學(xué)也受到了越來越多的重視。由于受到外來文化的沖擊，學(xué)生的基本素質(zhì)受到一定的影響。所以利用傳統(tǒng)文化開展教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，能夠使學(xué)生形成優(yōu)秀的文化品格，對(duì)于全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著重要的意義。

一、傳統(tǒng)文化教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性

1. 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中開展傳統(tǒng)文化教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自身的道德素質(zhì)有效提升。同時(shí)，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生形成高尚的品格和道德情操有著重要的幫助作用。在語(yǔ)文教學(xué)中不斷開展傳統(tǒng)文化教育，也能使學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的鑒賞和欣賞能力大大提高。

2. 使學(xué)生更加清楚地了解本民族文化

增強(qiáng)語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)文化的練習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生從多角度、全方位地了解我國(guó)文化的發(fā)展歷史。學(xué)生通過對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生內(nèi)心的自豪感大大提升。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)為前輩所創(chuàng)造的歷史而感到驕傲，更好地感受中華民族文化的博大精深。通過這樣的教育，能夠使學(xué)生愛國(guó)之情更加濃厚，可以為自己身為炎黃子孫而感到驕傲。

二、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

1. 教師缺少對(duì)于學(xué)生情感教育的重視

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的時(shí)候，教師沒有重視對(duì)于學(xué)生的情感熏陶。許多時(shí)候只是機(jī)械地讓學(xué)生去背誦教材中的古文和古詩(shī)詞，這樣學(xué)生對(duì)于作品就沒有有效的理解，更加無從談及對(duì)傳統(tǒng)文化和思想的理解。當(dāng)前教師介紹傳統(tǒng)文化的方式也局限于給學(xué)生講解古文的翻譯和基礎(chǔ)知識(shí)，缺少對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)于詩(shī)篇中包含的傳統(tǒng)思想就會(huì)缺少理解，學(xué)生更加難以體會(huì)文章中所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)古文時(shí)對(duì)于工具書的依賴性比較強(qiáng)

由于高中教材中的古詩(shī)文具有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真琢磨。所以，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少自己的理解，只有依賴于對(duì)工具書的使用。例如，在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，許多學(xué)生都會(huì)使用《文言文翻譯》工具書。學(xué)生在參考了工具書之后，學(xué)生就會(huì)缺少自己對(duì)于古人的翻譯、理解和鑒賞的過程。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的鑒別和理解能力大大降低，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也就成了空談之說。

三、在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中開展傳統(tǒng)文化教育的方法

1. 深入挖掘教材中的內(nèi)容

在高中語(yǔ)文教材中，內(nèi)容都是通過精心選擇編排而成的，教材中每一篇文章的安排都是為了能夠更好地兼顧文學(xué)作品的質(zhì)量，都是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。所以，這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該深入挖掘教材中的內(nèi)容，找到文章中包含傳統(tǒng)思想文化和價(jià)值觀念等的內(nèi)容，從而更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在學(xué)習(xí)《師說》的時(shí)候，教師就可以將其中與傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系的內(nèi)容提煉出來。其中“三人行，則必有我?guī)煛?，講的就是謙虛好學(xué)的傳統(tǒng)美德，通過對(duì)于這些文章的講解，教師可以利用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展有效教育，使其更加了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

2. 加強(qiáng)對(duì)于文章作者的了解

加強(qiáng)對(duì)于文章作者的了解也是有效開展傳統(tǒng)文化教育的重要方式。因?yàn)橹挥辛私馕恼碌淖髡?，才能夠更加?zhǔn)確地了解作者的生命歷程。作者寫下的每一篇文章都與自己的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系，文學(xué)作品中都流露著作者的真實(shí)情感。例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)于作者徐志摩的了解。他寫出這首詩(shī)篇，正是因?yàn)樗胍磉_(dá)出自己對(duì)于康橋的留戀，對(duì)于昔日生活的無限向往以及對(duì)前言的離別的無可奈何，真摯而又濃郁。

3. 拓展經(jīng)典作品教學(xué)

在高中語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，但是因?yàn)檎n上的時(shí)間畢竟是有限的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度也就受到了限制。所以，教師除了讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)一些經(jīng)典作品之外，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有效拓展更多的文學(xué)作品。例如，可以以教材中的內(nèi)容為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的興趣，使學(xué)生能夠利用課下的時(shí)間去了解和閱讀原著，從而使學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品有更深的理解。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行探討，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典作品的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升和文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)有著非常重要的幫助作用。所以，這就要求教師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，采用有效的措施讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化中的精髓部分，讓學(xué)生能夠使用傳統(tǒng)文化去理解文學(xué)作品，同時(shí)又能夠在文學(xué)作品中更好地感受傳統(tǒng)文化。使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)來加深對(duì)于文化的理解，從而使學(xué)生的人格得到很好的熏陶，提高自身的綜合素質(zhì)。