探究幼兒園游戲環(huán)境的構(gòu)建

潘芳

【摘 要】在當(dāng)下的幼兒教育中，需要開展有效的活動(dòng)來(lái)對(duì)其各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行教育，而游戲是孩子最喜歡的內(nèi)容，也是幼兒活動(dòng)中需要被重視的內(nèi)容。對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，其天性愛(ài)玩，因此需要開展游戲?qū)⒔逃N(yùn)含其中。構(gòu)建良好的游戲環(huán)境是更好地發(fā)揮游戲的教育功能的關(guān)鍵，因此要能夠有效構(gòu)建一個(gè)多功能、多層次的游戲環(huán)境教育體系，并且加強(qiáng)游戲與生活的聯(lián)系，進(jìn)而不斷提升游戲教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；游戲環(huán)境；構(gòu)建

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其需要在游戲中釋放自己的天性，雖然孩子是在游戲中的假想世界玩耍，但是其身心卻得到了真正的成長(zhǎng)。在當(dāng)下的教育中，要能夠?yàn)楹⒆犹峁└诱鎸?shí)的游戲環(huán)境，并且能夠重視在游戲區(qū)域材料投放的科學(xué)性，讓孩子在游戲中實(shí)現(xiàn)充分的成長(zhǎng)。在游戲環(huán)境的設(shè)置中，要能最大程度地通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)于外界的感知以及實(shí)踐操作能力，孩子只有在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中，自身的天性才能夠得到釋放，游戲的環(huán)境設(shè)置要能夠結(jié)合孩子天性發(fā)展的規(guī)律，這樣的游戲開展才是十分有意義的。孩子的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)游戲的模式，才能夠不斷提升其自身的認(rèn)知能力，也能夠使其更好地參與其中。

對(duì)于孩子的游戲活動(dòng)區(qū)域，需要重視其中的材料投放規(guī)律。首先，首先，要能夠保證材料的選擇具有層次性。因?yàn)橛螒驅(qū)τ诤⒆拥乃季S能力的培養(yǎng)有很大的幫助。因此要能夠針對(duì)不通過(guò)層次思維的孩子投放不同的材料。在游戲區(qū)域活動(dòng)中，教師最好保證實(shí)物、圖片以及符號(hào)三種層次的材料都能夠予以提供，進(jìn)而保證不同階段孩子的需求。當(dāng)然，也要做好其中的過(guò)度引導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子從動(dòng)作、形象以及符號(hào)之間的有效過(guò)度，也是培養(yǎng)孩子抽象思維的方法。對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，提供材料的難度也應(yīng)該有所差別，比如在區(qū)域活動(dòng)分類中，可以根據(jù)顏色的不同、大小相同、形狀相同，或者是顏色相同大小和形狀不同等來(lái)分別投放材料，讓孩子對(duì)其分類等。投放的原則是盡量滿足每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，要讓孩子對(duì)于投放其中的材料充分感興趣，這樣才能夠投身于游戲活動(dòng)中，保證自身身心得到健康成長(zhǎng)。

其次，在游戲活動(dòng)區(qū)域，教師要能夠保證材料投放的多樣性。比如對(duì)于孩子關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)中，就可以通過(guò)游戲的模式來(lái)開展教育。孩子在接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的初始階段，主要就是建立各種概念的關(guān)鍵時(shí)期，但是其還沒(méi)有足夠的能力來(lái)完成對(duì)概念體系的演繹等操作，因此需要保證材料的多樣性，來(lái)更好地促進(jìn)孩子理解相關(guān)的概念。孩子在理解相關(guān)的概念時(shí)，首先應(yīng)該具備相關(guān)的豐富經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)能夠具備更加深刻的記憶。對(duì)于同一種概念的屬性，在投放材料的時(shí)候也應(yīng)該保證材料的多樣性。要盡可能保證投放較多的材料種類以及豐富活動(dòng)規(guī)則，來(lái)增加孩子的經(jīng)驗(yàn)。比如在游戲活動(dòng)活動(dòng)“規(guī)律排序”中，教師可以為孩子提供多種游戲排序材料，如塑料棒、立體事物、平面圖形以及水彩筆等，讓孩子通過(guò)按照長(zhǎng)短拼接塑料棒，通過(guò)體積拼接立體事物，通過(guò)形狀來(lái)粘結(jié)結(jié)合圖形等，并且讓孩子之間進(jìn)行排序比賽。通過(guò)不斷感知有規(guī)律的排序等方法，孩子在自己的腦海中就能夠形成一定的排序的概念，并且在材料的設(shè)置上盡量保證是孩子感興趣的內(nèi)容，孩子在與小伙伴的競(jìng)爭(zhēng)排序中既能夠體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，也能夠著實(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)。

對(duì)于孩子游戲環(huán)境的整體構(gòu)造中，教師要能夠保證以“真”為本，能夠?qū)⒑⒆拥挠螒颦h(huán)境與實(shí)際生活相聯(lián)系。如果在游戲世界中，孩子能夠?qū)ο鄳?yīng)的材料有熟悉的感覺(jué)，那么就能夠更加熟練地使用其來(lái)進(jìn)行組合和創(chuàng)造。在游戲中，教師要能夠支持孩子們的交流、模仿以及探究活動(dòng)等，也可以有效聯(lián)動(dòng)孩子的家長(zhǎng)，利用一些廢舊物品來(lái)創(chuàng)設(shè)出一些孩子們較為感興趣并且具有很強(qiáng)的實(shí)用性的的活動(dòng)區(qū)域。當(dāng)然，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于游戲材料的設(shè)置需要足夠逼真、形象，這樣才能夠提升孩子對(duì)其的興趣。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子對(duì)于形象的內(nèi)容會(huì)更感興趣，也更愿意主動(dòng)接受。因此教師要能夠?qū)⒑秃⒆由钕⑾⑾嚓P(guān)的內(nèi)容引入到游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要能夠便于孩子語(yǔ)言的表達(dá)，也能夠有效將形象、新穎以及有趣性體現(xiàn)出來(lái)。只有不斷豐富新穎的活動(dòng)區(qū)域，才能夠更好地對(duì)孩子的心智予以啟迪，通過(guò)游戲的模式來(lái)提升孩子的創(chuàng)意。教師要充分利用孩子的好奇心來(lái)構(gòu)建一個(gè)更加完善的游戲環(huán)境。對(duì)于現(xiàn)階段的孩子來(lái)說(shuō)，其具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于外界的很多事物都想去觸摸、去了解，并且其性格和行為都具有較強(qiáng)的可塑性，因此要能夠?qū)⒄麄€(gè)游戲環(huán)境構(gòu)建地充滿樂(lè)趣，孩子在其中參與游戲的過(guò)程中也會(huì)充滿興趣?？梢葬槍?duì)性地在其中投入一些創(chuàng)意材料，并且提高環(huán)境區(qū)域內(nèi)游戲具的可玩性，緊密結(jié)合孩子的成長(zhǎng)需求以及生活體驗(yàn)，要能夠保證游戲環(huán)境既能夠體現(xiàn)娛樂(lè)性，也能夠充分展現(xiàn)教育性。

在完成了游戲環(huán)境的構(gòu)建之后，教師還應(yīng)該做好對(duì)于孩子游戲過(guò)程的評(píng)價(jià)工作。首先需要對(duì)于游戲參與過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)孩子的思維能力、動(dòng)手能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)與孩子交流或者觀察孩子操作來(lái)完成。其次就是需要對(duì)游戲過(guò)程中獲取的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)橛螒虻闹饕康倪€是為了教育。通過(guò)不斷評(píng)價(jià)來(lái)尋求游戲環(huán)境在設(shè)置中存在的諸多不足并且予以改進(jìn)，這樣才能夠探索出更加符合孩子需求與發(fā)展的游戲環(huán)境，進(jìn)而保證幼兒健康快樂(lè)的游戲、成長(zhǎng)。

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