淺談新時期農村初中班主任工作

張建軍

【摘 要】班主任是一個班級的核心人物，學生的素質、能力都與班主任的教導方式以及領導模式息息相關。隨著時代的發(fā)展，班主任的相關教學工作難度也有了一定程度的增加。作為一個合格的初中班主任，必須適應當前時代發(fā)展的潮流，因地制宜的分析教育管理策略，關注學生的學習現狀，應對新時期的教育挑戰(zhàn)。本文從農村初中班主任管理工作中所遇到的問題，對新時期農村初中班主任的工作進行了相應的分析。

【關鍵詞】新時期教育挑戰(zhàn)；農村初中班主任；教學工作

前言

在一些農村地區(qū)，有些孩子的父母為了支撐整個家，外出打工，很多孩子都是由爺爺奶奶照料。這些留守孩子在缺乏父母關愛的情況下，很容易產生自卑、叛逆等心理，此外，還有一些學生在父母的溺愛下成長，缺乏一定的自理能力，這個時候就凸顯了農村初中班主任工作的重要性。班主任的工作就是對整個班集體的學生成員進行相應的引導，在學生健康成長的過程中充當“良師益友”的角色，為農村初中學生的成長貢獻一份力量。

一、農村初中班主任管理工作中遇到的問題

（一）缺乏集體主義思想

隨著人們經濟條件的優(yōu)越性增長，有很多孩子都是在父母的溺愛下成長的，大多都養(yǎng)成了自私自利的思維方式，尤其是農村初中生，在與同學、老師相處的過程中，經常以自我為中心，不在乎其他人的感受，忽略了一個班級是一個整體的觀念。這種情況下，不管是對于學生自身而言，還是對于班主任而言，都對相應的教育工作產生了阻礙。很難讓學生在一個和諧、健康的班級環(huán)境中學習、成長。

（二）厭學情緒泛濫

大多農村初中生的學習動力嚴重不足，意識不到學習的重要性，上課睡覺、下課就玩手機，作業(yè)不按時上交，甚至缺課等問題上，一直得不到良好的控制。而且學生的心理狀態(tài)都保持在對凡事都無所謂，只要自己開心就好，不但自己的學習成績沒有上升反而下降，而且影響到其他同學的學習，這樣導致班主任對整個班級的管理工作的難度更加加大。

（三）叛逆心理嚴重

在新時代的初中生的群體中，都是以00后為主體，雖然00后看起來是一個充滿力量、充滿希望的群體，但是不可回避的問題就是有些00后太過張揚，在為人處世的過程中，叛逆、張揚的個性更為凸顯，更有甚者，在不能夠獨立的辨別是非對錯的情況下，做出很多極端的事情。在農村地區(qū)，這種情況也不可避免，由于留守兒童的問題，也造成了這類現象更加嚴重。這樣一來，對班主任的教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（四）自律性差

隨著時代的發(fā)展，一波又一波新鮮的事物涌現，很多初中生的思維方式都會受到影響，越來越追求音樂、網絡、影視的刺激。隨著網絡電腦的普及，就目前的情況來看，初中生沉迷網絡的情況屢屢發(fā)生，很多初中生沒有一個良好的自律能力，一直沉迷于網絡游戲無法自拔，忽略了學習，更忽略了品質的修養(yǎng)。作為一個合格的初中班主任，教育學生抵制不良誘惑，注重做好學生的思想工作，迫在眉睫。

二、新時期農村班主任工作建議

（一）創(chuàng)建新的班級管理理念

隨著時代的發(fā)展、科技的進步，學生獲取信息的來源也變得多種多樣，電視、電影、網絡、報刊等等，這些獲取信息的多種渠道豐富了學生的生活，同時也開拓了學生的視野。個別的農村孩子因為缺少與家長的交流，處于意識真空的情況，加之學生有明顯的叛逆心理，不斷的出現未成年人打架斗毆、抽煙酗酒的情況發(fā)生。而且有很多學生家長對于自己孩子的情感狀況、認知情況沒有詳細的了解，對孩子的未來也沒有寄予太高的期望，只要完成九年義務教育，就可以走向社會找一份穩(wěn)定的工作了。在這種情況下，需要學校的班主任對自己班級的學生進行思想上的教育，時刻關注學生的情感波動情況，并且引導學生注重團結意識，在學習上指導學生樹立正確的發(fā)展目標，及時召開人生能有幾何搏的主題班會。同時要考慮到不同學生自身的實力，還要考慮到社會對不同類型人才的需求。在這種新的班級管理理念下，相信新時期下的農村班主任的管理工作能夠更與時俱進。

（二）從各個方面真心的關愛學生

愛是教育的根基，愛是教育的歸宿?，F在不管是城市還是農村，大部分都是獨生子女，家長對獨生子女的要求普遍以溺愛為主，對孩子的要求偏低，不但導致學生失去自己的自理能力，而且還容易讓學生養(yǎng)成任性的習慣。平時都是以自我為中心，缺乏對周圍人的關愛。凡事都容易產生逆反心理，很少能夠聽從別人的意見。學生的這種情況，則需要班主任開展各項班級管理工作安排，逐漸探究適合新時代學生的教育方式。讓師生關系成為朋友關系，學生關系親如姐妹。具體行為是：

1.學習上對學生一視同仁

班主任在對學生的教育過程中，很重要的一點就是：對學生一視同仁。在教學方面，不管是對基礎好的學生還是對基礎差的學生，都要一視同仁，采取相同的態(tài)度對學生進行知識的傳授。這樣對學生的自信心建立有一定的幫助，而且對調動學生的積極性也有很大的促進。

2.關注學生的情緒

學生的生活主要分為學習上以及生活上。學生的生活很容易影響學生學習的情緒。作為一個合格的班主任，應該注意到每個學生的情緒變化，適時的了解學生在生活上遇到的困難、困惑，在了解事實的前提下，引導學生走出困境，以積極樂觀的心態(tài)投入到學習中去。

3.及時與家長進行溝通

一個合格的班主任應該知道與家長溝通的重要性，農村孩子的家長一般文化層次較低，自身的意識形態(tài)很難與社會發(fā)展持平。班主任要及時的與家長溝通學生的學習情況、學習成績以及情感狀況，給家長分析普及現代社會發(fā)展的方向，在孩子的教育工作上提供良好的建議。在與家長進行溝通的過程中，要注重態(tài)度。不管是學生犯錯還是成績進步，都要適時的分情況給予孩子講道理的理性教育以及鼓勵，有助于學生建立自信。

班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠。作為一個班級的領導者，需要通過各種途徑了解學生、教育學生，通過不斷的探索，形成一套適合新時期農村學生的教育策略。我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色，為我國培育出新一代的人才。

參考文獻：

[1]張桂萍《現代班級管理之我見》呂梁高等專科學校學報.

[2]余宏明《如何做好農村初中班主任工作的幾點思考》景德鎮(zhèn)高專學報.