愛心耐心誠(chéng)心在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

沈輝

摘 要： 對(duì)于學(xué)生而言，愛心、耐心和誠(chéng)心是教育過(guò)程中能夠給學(xué)生傳遞能量的最好方法?！叭摹苯虒W(xué)法無(wú)論從教學(xué)的理念上，還是從教學(xué)的實(shí)際情況上，都能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間的溝通搭建一個(gè)橋梁，幫助教師更好地走入學(xué)生心中，更好更快地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作者結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)剱坌?、耐心和誠(chéng)心在教學(xué)工作中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 愛心 耐心 誠(chéng)心 教學(xué)工作

教師是人類靈魂的工程師。教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)生習(xí)慣有重要的促進(jìn)作用。教師對(duì)待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，老師才會(huì)是快樂(lè)幸福的。

教師要想和學(xué)生之間有更多的親近、熱愛和信任，就要將平等這個(gè)觀念應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師要親近學(xué)生的心靈，讓其更好地感受到教師的愛。三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的快樂(lè)與幸福。

一、用愛心去感化

愛心感化學(xué)生是教師的一個(gè)重要教學(xué)手段。這種手段不僅能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更大的與教師交流的空間。學(xué)生更愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，教師也能更好地獲得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。比如筆者在教學(xué)過(guò)程中，某班學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂和家庭作業(yè)都不認(rèn)真，教師和家長(zhǎng)對(duì)于這種問(wèn)題學(xué)生采取很多種方法幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)，但都沒(méi)有任何效果。最終，教師在認(rèn)真分析了此種學(xué)生的特點(diǎn)后，通過(guò)愛心打動(dòng)學(xué)生，先用學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生，并不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心一點(diǎn)一點(diǎn)上升，學(xué)生無(wú)論在整個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，還是在對(duì)知識(shí)的認(rèn)知上，都得到了提升。

二、用耐心去轉(zhuǎn)化

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題。第一，理解能力與其他同齡人相比，相對(duì)較差，存在一定的理解困惑。第二，存在一定的依賴心理，不善于動(dòng)腦。第三，在運(yùn)用推理方面，能力相對(duì)較弱。第四，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。這幾方面原因造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)信心。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化而言，教師要有很大耐心。比如有的學(xué)生盡管很認(rèn)真學(xué)習(xí)，各項(xiàng)任務(wù)也能按時(shí)完成，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，這使得家長(zhǎng)和老師很是苦惱。究其原因，就是由于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于呆板，不會(huì)舉一反三。教師利用自己的時(shí)間，耐心幫助學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、講解，使學(xué)生慢慢提高理解力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，慢慢解決相關(guān)問(wèn)題。

三、用誠(chéng)心去交流感悟

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，盡管學(xué)生有這樣那樣的問(wèn)題，但教師要學(xué)會(huì)用誠(chéng)心交流感悟，這樣才能使學(xué)生和教師進(jìn)行更好的交流。

教師的誠(chéng)心指的是對(duì)于學(xué)生真誠(chéng)的愛心。有的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，往往為教學(xué)而教學(xué)，沒(méi)有真正以誠(chéng)心感動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到教師給予的溫暖。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一定困難的時(shí)候，就會(huì)不和教師主動(dòng)溝通交流，使學(xué)生沒(méi)法真正解決遇到的問(wèn)題。因此，教師要以誠(chéng)心真正與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要用誠(chéng)心感悟?qū)W生，讓學(xué)生感知到教師給予的關(guān)懷，使其愿意與教師開展溝通交流。教師如何給予學(xué)生誠(chéng)心呢？首先，教師要主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流。其次，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)水平。再次，教師要善于挖掘?qū)W生，讓學(xué)生以真誠(chéng)的心和教師交流，不能以一種主動(dòng)迎合的心態(tài)和教師進(jìn)行溝通。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)存在一定的學(xué)習(xí)困惑，比如對(duì)于抽象的東西不理解，存在灰心喪氣等情況。教師以一種誠(chéng)心的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，可以有效提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題的自我解答，幫助學(xué)生正確樹立學(xué)習(xí)信心，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

愛心、耐心、誠(chéng)心在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠正確地將愛心、耐心、誠(chéng)心三種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生真正感受到“三心”教學(xué)所給予的關(guān)懷和熱愛，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到明顯提升，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

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