如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

林莉

【摘 要】作為一名教育工作者，我認為要想把學(xué)生培養(yǎng)成有用的有創(chuàng)新意識的人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)讓學(xué)生主動參與英語課堂教學(xué)。本文分析通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重知識處理的趣味性、調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性和注重學(xué)生個體差異等等四個方面培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生主動參與英語課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；培養(yǎng)興趣；趣味性；積極性

“興趣出勤奮，勤奮出天才?！碑?dāng)今社會是一個充滿生機，充滿挑戰(zhàn)的社會，人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。要全面貫徹教育方針，實話素質(zhì)教育，作為一名教育工作者，我認為要想把學(xué)生培養(yǎng)成有用的有創(chuàng)新意識的人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)讓學(xué)生主動參與英語課堂教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須派發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語既是一門交際語言，又是一種溝通工具，對剛剛接觸英語的學(xué)生來說，去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們參與學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要在英語課堂中努力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的自學(xué)能力和聽力技能，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師教的目的是要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練聽力的目的就是讓學(xué)生能夠說英語，內(nèi)容聽得越準確就說得越正確。凡是學(xué)生能聽懂的單詞，我就讓他們認讀和拼讀并知道詞意。能聽懂的句子，我就讓他們用正確的語音語調(diào)讀出來。除此之外，我還鼓勵他們要課內(nèi)外相結(jié)合，把英語練習(xí)延伸到實際生活中，創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境，不斷在生活實踐中練習(xí)自己的英語口語，不斷提高自己的英語水平。學(xué)生只有對英語產(chǎn)生了興趣，才能獨立處理獲得知識的能力。

二、注重知識處理的趣味性

對于求知欲很強的學(xué)生來說，老師講的任何知識，他都會如饑似渴地汲取。但是對于一般學(xué)生來講，還需要教師能夠適時地采取巧妙的方法調(diào)動他們的積極性。那么對于枯燥的知識來講，如果能夠?qū)⑷の缎匀谌肫渲校敲磳W(xué)生就不會走神，使老師能夠始終帶領(lǐng)學(xué)生的興趣步入知識的殿堂。心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明，采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該采取以下的教學(xué)方法，在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)盡量多地用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個英語語言環(huán)境，同時配備大量的感性材料和電化教學(xué)手段，使學(xué)生有更多的英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持深厚興趣。

三、調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性

任何教學(xué)活動，都是以學(xué)生是否參與，怎樣參與，參與多少來決定其成功與否。一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要想方設(shè)法讓每一個學(xué)生發(fā)揮出他們的主觀能動性。學(xué)英語主要就是為了和別人交談，而單詞掌握的多少直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語是拼讀文字，字母又代表聲音，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生用音記憶的能力，要用音形義相結(jié)合的方法去學(xué)單詞。讓學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，要讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語單詞的快樂，而不能用死記硬背的方法，使之成為一種負擔(dān)。比如我在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，我編了一個順口溜叫他們記：一二三，特殊的，八去t，九去e，五和十二變ve為f再加th，若是遇到幾十幾，只變個位就可以。同學(xué)們在課堂上都積極參與，很快他們就掌握了單詞的拼寫及變化規(guī)律，收到了極好的效果。

四、注重學(xué)生個體差異

注重學(xué)生的個體差異，有助于教師全面提高教學(xué)質(zhì)量。所以教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生進行有計劃、分層次的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，力爭使每一位學(xué)生的英語都有不同程度的提高。比如在學(xué)完對話How is the weather？這個句型后，學(xué)生要在模擬的環(huán)境下進行交際，這時就可以把學(xué)生分成三個等級：即A級同學(xué)要利用以前所學(xué)的知識進行表演，情節(jié)要設(shè)計得稍復(fù)雜一些要有十句話以上；而B級的同學(xué)要編寫八句話左右；C級的同學(xué)可以說出五句話。這樣的分層教學(xué)就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使每一個學(xué)生都樹立不懈努力，積極進取的精神。我們的教學(xué)，必須克服教師滿堂講，學(xué)生被動聽，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生陪做的現(xiàn)象，我們應(yīng)該引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)的活動中來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中新版探索，發(fā)現(xiàn)知識，運用知識，在自主學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識，提高英語學(xué)習(xí)成績。

總之，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生主動參與英語課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會達到事半功倍的效果。