吹氣球比賽情境作文教學(xué)設(shè)計

山東省威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)海埠小學(xué) 孫 芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過比賽活動，激勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理進(jìn)行敘述。

3.能詳略得當(dāng)?shù)財⑹霰荣惖倪^程。學(xué)會關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見聞、感受表達(dá)具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

氣球若干，課件，哨子，秒表。

【教學(xué)過程】

一、激趣闖關(guān)、拋磚引玉

1.同學(xué)們，知道這節(jié)課要上什么課嗎？（作文課）如果我告訴大家這節(jié)課我們要進(jìn)行一個吃氣球比賽，聽到這個消息，你們心里會想些什么？（學(xué)生交流）

2.這節(jié)課老師就讓大家心里所想的變成現(xiàn)實(shí)，我們就真的來一個吃氣球比賽?。ò鍟捍禋馇虮荣悾?/p>

3.想不想?yún)⒓樱肯氩幌胪?？（想）沒那么容易，我來之前就聽說我們學(xué)校的學(xué)生非常聰明，所以老師要出幾道題考考你們，不知大家敢不敢應(yīng)考。

4.讀下面幾段話，說說主要使用了什么描寫？

（1）瞧，小文猛吸一口氣，對準(zhǔn)氣球嘴用力一吹，原來是個“小蘿卜干”的氣球，一下子便成了個“大鴨梨”。（課件出示）

①指名讀，繪聲繪色地讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

②板書：動作。

（2）現(xiàn)在，我相信大家能讀好第二段。（課件出示）小明是大家公認(rèn)的“大力士”，一上臺，這小子就說：“哈哈，今天的比賽我肯定是冠軍，就憑我這肚子就行了。”（板書：語言描寫）

（3）這一段我交給女生來讀，男生來判斷。（課件出示）李杰給我的印象最深，吹氣球的時候，他的臉漲得通紅，腮幫子鼓鼓的，眼睛瞪得大大的，眉毛都皺到一起了，好像把全身的勁都始出來。（板書：神態(tài)描寫）

（4）最后一段請男生來讀，女生來判斷。（課件出示）輪到我上場了，我的心怦怦直跳，好像十五個吊桶打水——七上八下，聽到同學(xué)們的加油聲，我更加害怕了，心想：我能吹好嗎？萬一失敗了，那多丟人呀?。ò鍟盒睦砻鑼懀?/p>

二、制定規(guī)則，準(zhǔn)備游戲

1.闖關(guān)成功，我們可以進(jìn)行吹氣球比賽啦！不過無規(guī)矩不成方圓，我們要制定一個比賽的規(guī)則，誰愿意來讀一讀？

2.課件出示：

（1）每四人各為一個小組，每個小組推薦一人參賽。（男女分開）

（2）比賽分為男、女小組賽和總決賽，在男、女小組各產(chǎn)生一個小組冠軍，最后進(jìn)行總決賽。

（3）一分鐘內(nèi)將氣球吹得最大或吹爆為贏。

3.根據(jù)比賽的規(guī)則和你們往常吹氣球的經(jīng)驗(yàn)以及對同學(xué)的了解，請各小組在一起討論，分別推薦一名同學(xué)參賽，并講清楚為什么推薦他（她）參賽。（男、女生在一起討論）

4.隨機(jī)采訪：請問你們小組推薦的是？為什么推薦她（他）？（練習(xí)用“因?yàn)椋浴钡木涫骄毩?xí)說話）

5.選手們都登臺了，看來他們個個精神抖擻，自信十足呀！同學(xué)們用掌聲再給他們加加油，鼓鼓勁！

三、玩中寫作，其樂無窮

1.女士優(yōu)先，請兩位女同學(xué)上前，每人發(fā)一個氣球，比賽馬上就要開始了，某某同學(xué)，請問你的心情怎樣？

2.同學(xué)們也有任務(wù)，比賽時，請注意觀察臺上(板書：臺上)他們在吹氣球時的動作、神態(tài)以及氣球顏色和形狀的變化。（課件出示）

3.提醒：時間到后，捏住氣球口，把氣球轉(zhuǎn)幾圈以免漏氣。

4.開始比賽，同學(xué)們一邊觀察一邊為他們當(dāng)啦啦隊(duì)，為他們加油！吶喊！重溫規(guī)則第三條。（師哨響，開始計時，學(xué)生比賽）

5.時間到，女生組的冠軍就是某某某，她不愧是吹氣球的高手。掌聲祝賀。請你談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。

6.（面對被淘汰的選手說）失敗乃成功之母，你沒有機(jī)會了，但是男同學(xué)還有挑戰(zhàn)的機(jī)會，請你總結(jié)一下得失，給他們一句忠告。

7.剛才的比賽令同學(xué)們激動不已，兩位選手的表現(xiàn)也令大家佩服，誰給你的印象最深，請你把她吹氣球的過程描述出來，注意說出選手的動作、神情。（學(xué)生練習(xí)說片段，老師適時評價）

8.同學(xué)們的發(fā)言太精彩了，觀察得非常仔細(xì)，相信男同學(xué)會給大家上演更精彩的比賽。

9.對于男同學(xué)，我有更高的要求，每位同學(xué)在吹氣球時必須擺一個poss（造型）吹，同時對同學(xué)的要求也更高了，不但要關(guān)注臺上同學(xué)的比賽，還要觀察臺下同學(xué)們以及聽課老師觀看比賽的情景。（板書：臺下）

10.（男同學(xué)擺好造型，發(fā)給氣球，開始比賽，宣布冠軍）這么精彩的比賽，同學(xué)一定想把自己看到的說出來！（學(xué)生進(jìn)行說片段練習(xí)，提示臺上臺下結(jié)合）

小結(jié)：同學(xué)既描述出了臺上同學(xué)們的精彩比賽，又說出了臺下觀看比賽的情景，這就叫點(diǎn)面結(jié)合。（板書：點(diǎn)、面）

四、巔峰對決，深化體驗(yàn)

1.冠軍與冠軍的對決，應(yīng)該是最精彩的，想欣賞嗎？但是觀看這樣的決賽對大家有更高的要求。用一段話把比賽的過程詳細(xì)地描述下來。臺上的比賽經(jīng)過詳說，臺下的場面可以略說。（板書：詳、略）

2.選手可以選擇自己喜歡的姿勢來吹，（發(fā)給氣球）同學(xué)們用你們喜歡的方式為他們加油。

3.今天比賽的冠軍就是某某。讓我們掌聲祝賀，她（他）就是我們班的吹氣球大王！比賽就是這樣，既有趣又非常殘酷，讓我們同樣也把掌聲送給今天的亞軍某某某。

4.現(xiàn)在，請同學(xué)把你剛才看到的比賽過程詳細(xì)地說給你的同桌聽，一位同學(xué)說的時候，另一位同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他補(bǔ)充。討論修改后，再說給全班同學(xué)聽。

5.學(xué)生交流。（相機(jī)評價，指導(dǎo)詳略得當(dāng)）

五、小結(jié)比賽，提煉寫法

1.為了更好地把同學(xué)們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學(xué)們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊(duì)員，就站在比賽者的角度去寫；你是啦啦隊(duì)隊(duì)員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達(dá)。

2.三場比賽我們都要詳細(xì)地寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。

3.說得好不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個好題目，寫個好開頭。老師給同學(xué)提供了幾個題目和一些好詞，希望同學(xué)們能用的上。（課件出示）

4.下節(jié)課，同學(xué)們就開始去寫，寫完后我們再進(jìn)行講評，看誰寫得最好。

【板書設(shè)計】