實現(xiàn)初中化學(xué)學(xué)習(xí)可持續(xù)性發(fā)展的策略初探

康穎

摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的具有鮮明特色的學(xué)科，知識零碎，識記量大，宏微轉(zhuǎn)換，理解記憶并存，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志力不長久，易改變，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生潛能，克服困難，持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；維持興趣

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0166-01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生們大都充滿著向往和好奇。筆者發(fā)現(xiàn)在新學(xué)期開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力十足，但隨著知識的深入、難度逐漸加大，再也沒剛開始那種學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。

1.影響初中生持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的因素

1.1 學(xué)生自生的原因。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高，但部分學(xué)生會由于之前的基礎(chǔ)較薄弱，隨著學(xué)習(xí)的難度的加大，他們會覺得力不從心，因此他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。當(dāng)然還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，沉溺于網(wǎng)絡(luò)和小說等，他們學(xué)習(xí)化學(xué)純粹是覺得實驗好玩，當(dāng)學(xué)到理論性知識時他們就被難住而失去興趣。

1.2 教育環(huán)境的影響。

（1）教師人格魅力和教學(xué)方法的影響。學(xué)生絕大多數(shù)喜歡年輕教師，他們覺得年輕教師有活力，教學(xué)方法更加現(xiàn)代化，授課形式豐富多彩，教學(xué)手段新穎多樣，上課氣氛輕松活潑，因此學(xué)生在上年輕教師課的時候會更加投入，而對于年紀(jì)較長或教學(xué)方法老套的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情會逐漸消退。

（2）教學(xué)內(nèi)容難度的影響。初三學(xué)生面臨升學(xué)壓力，又處于快速生長的青春期，十分敏感、脆弱。在化學(xué)學(xué)習(xí)中常常因一些難點(diǎn)而受到挫折，學(xué)到一些抽象的理論知識時，會由于自身的學(xué)習(xí)能力有限，很難理解接受新知，學(xué)習(xí)興趣難于保持。

2.實現(xiàn)初中化學(xué)學(xué)習(xí)可持續(xù)性發(fā)展的策略

針對上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的原因，結(jié)合筆者的教學(xué)，可采用以下方法維持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.1 分析學(xué)生，開放學(xué)生思維，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。（1）親近了解學(xué)生，讓學(xué)生喜歡化學(xué)學(xué)科。由于化學(xué)是九年級才開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個人差異不同，因此教師需要深入學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，不僅在課堂中而且在課外要對學(xué)生加以個別輔導(dǎo)，多與學(xué)生交流。同時教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：比如整理知識的能力、獲取信息的能力、語言表達(dá)能力、靈活運(yùn)用能力等，看到學(xué)生進(jìn)步，及時鼓勵，就可樹立信心，鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)化學(xué)。教師可以通過以下幾個過程給予學(xué)生指導(dǎo)：①探究學(xué)習(xí)過程。探究學(xué)習(xí)以問題的展開和解決為主線，學(xué)生親自走一條問題—假設(shè)—驗證—結(jié)論的主動探索之路。②合作學(xué)習(xí)過程。生命化的課堂充盈著教材、教學(xué)者、學(xué)習(xí)者三種生命的集合，呼喚教師開放學(xué)生的對話權(quán)。③自主學(xué)習(xí)過程。在可能的情況下，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生去自主地認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中，自主建構(gòu)事物的意義，體驗和學(xué)習(xí)認(rèn)知的方法，收獲自主學(xué)習(xí)的快樂。

2.2 精析教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。每節(jié)課的教學(xué)，每個專題問題的研究都需要一個鮮活的情境，從而勾起學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識的追求，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我們可從以下幾個方面入手：①通過化學(xué)對人類文明發(fā)展已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)以及它在現(xiàn)代社會和未來社會中的地位和作用使學(xué)生體會學(xué)好化學(xué)知識的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值，并樂于學(xué)習(xí)。②充分挖掘、創(chuàng)造性加工教材，適時的創(chuàng)設(shè)問題化情境，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過分析取得認(rèn)識的成功，使學(xué)生在體驗成功喜悅中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。③廣泛開展課外活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過制作教具、模型，開展化學(xué)課外實驗，進(jìn)行化學(xué)小競賽，撰寫化學(xué)小論文等活動，讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣，樂于學(xué)習(xí)。

（2）突破重點(diǎn)難點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教學(xué)上應(yīng)堅持由淺入深，由慢到快，對稍難的知識點(diǎn)要耐心講解，不使學(xué)生因困難而退縮，失去信心。在進(jìn)行新授課講解之前，需對上課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，特別是針對于重難點(diǎn)的知識點(diǎn)要利用通俗易懂的方式進(jìn)行講解，可以用形象的比喻、可以用多媒體課件展示抽象的理論原理等。其次在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)、歸納出一些學(xué)習(xí)的基本方法，保持化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（3）聯(lián)系生活實際，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。初中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野、開闊思路，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)以及其他學(xué)科知識分析解決有關(guān)問題。要經(jīng)常找些生活中與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象讓學(xué)生解答；要讓學(xué)生走進(jìn)生活，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，既提高學(xué)生素質(zhì)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（4）變換教學(xué)手段，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生時常對一些抽象的理論、原理難以領(lǐng)會，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素，收集大量的視聽信息制作多媒體教學(xué)課件，把微觀抽象的內(nèi)容用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生展示，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，同時配以多種的人機(jī)交互手段，更好的調(diào)動學(xué)生的求知欲望和興趣。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生自覺地集中注意力，積極地投入學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。教師要抓住學(xué)生的好奇心和探索欲望，利用多種手段精心設(shè)計教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，克服學(xué)習(xí)中心理障礙和知識上難度而引起的信心喪失，維持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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