小學(xué)語文低年級個性化作業(yè)的實(shí)施策略

潘麗芳

摘要：在新時代背景下學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。在小學(xué)語文課堂中，課堂作業(yè)及課后作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分，他不僅能夠使學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識，而且還是檢驗(yàn)教師教學(xué)的一項(xiàng)手段，在新時代教育的要求下，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅要重視課堂教學(xué)的改革，還要在語文作業(yè)設(shè)計(jì)上結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平等多方面原因，尊重學(xué)生的個性，把握學(xué)生的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)及作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新的改革。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語文；個性化作業(yè)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0040-01

近年來，對小學(xué)教育“減負(fù)”的聲音越來越大，“減負(fù)”的行動力及號召力也是不斷擴(kuò)大，在今年的召開的“兩會”上，教育部部長陳寶生在部長通道上談到學(xué)生減負(fù)問題表示：“老師要嚴(yán)控作業(yè)的數(shù)量和難度，家長要有科學(xué)的教育理念?！薄罢n業(yè)負(fù)擔(dān)重如山，學(xué)生不高興。學(xué)生不高興，就是寶寶不高興，寶寶不高興，后果很嚴(yán)重”想要做到真正的“減負(fù)”還要“保質(zhì)”，這就需要教師在認(rèn)清現(xiàn)狀的情況下，合理優(yōu)化，積極創(chuàng)新，進(jìn)行符合實(shí)際的有益的嘗試。

1.正視差異，聽聽孩子們的聲音

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，他是孩子探索新奇知識最好的朋友，只有開動腦經(jīng)，積極思考提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子們才會愛上學(xué)習(xí)，喜歡寫作業(yè)，真正達(dá)到“減負(fù)”的目的。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異，差異，就是區(qū)別、不同。正是因?yàn)閷W(xué)生之間的差異性，才能帶來多樣的豐富的多元的教學(xué)，才能為教師帶來教學(xué)新想法，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……”

作為小學(xué)低年級語文教師，為了能夠達(dá)到個性化布置作業(yè)的目的，我曾經(jīng)專門開了一場關(guān)于“我最喜歡的語文作業(yè)”的專題探討，讓每個學(xué)生都發(fā)表自己的意見，有的孩子說“我喜歡閱讀課外書籍，我愿意完成這項(xiàng)課后作業(yè)”，而有的孩子說，“我喜歡觀察事物，一些生活中的細(xì)小事情都會令我專心致志”，還有的同學(xué)提到“我愿意做手工，我媽媽一直都夸我有動手能力”，當(dāng)我吸取孩子這些不同的意見時，在作業(yè)設(shè)計(jì)時，就能良好的運(yùn)用到，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好上，科學(xué)有趣的去定制不同的作業(yè)計(jì)劃，選擇學(xué)生能夠去完成的，體現(xiàn)孩子們不同個性差異的作業(yè)。

2.開放情景，解放孩子們的天性

新課標(biāo)明確規(guī)定語文是人們生活、勞動和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)脫離枯燥的純語文的沒有任何情境的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)語文低年級的教師我們有義務(wù)將學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到具體生活情境之中去，要從生活中來，感受生活的氣息，讓學(xué)生在實(shí)際的、多種多樣的生活中真正理解語文，感悟語文，體會語文與日常生活的緊密聯(lián)系。只有這樣，才可能解放孩子的天性，讓孩子們真正的愛上語文，自發(fā)的學(xué)習(xí)，才有可能向更高目標(biāo)去發(fā)起挑戰(zhàn)。

例如：在今年3.8婦女節(jié)來臨前15天，我給孩子們布置了這樣的一項(xiàng)作業(yè)，題目：3.8婦女節(jié)就要來臨了，請依據(jù)以下的內(nèi)容，從中選擇幾項(xiàng)或更多，根據(jù)自己的興趣愛好，你可以每天記錄下一段文字，配上你和媽媽的生活照；也可以畫一幅畫，配上簡單的文字說明；你還可以每天寫一首詩來表達(dá)你對媽媽的愛意……（同樣呢，你可以自由使用你所用的任何學(xué)習(xí)工具，同時也不限于電子版還是紙質(zhì)版，word文檔或是PPT的格式，或者也可以與你的爸爸一起參與，你可以自由地選擇你所喜歡的方式），在3.8婦女節(jié)這天，送給你的媽媽。

（1）媽媽最愛跟我說的一句話。

（2）和媽媽開心的時刻。

（3）媽媽教會了我什么。

（4）跟媽媽的一次旅行。

（5）我對媽媽的一次撒謊。

（6）我為媽媽做些什么。

（7）我愛你，我的媽媽。

（8）……

布置完成后，孩子們明顯被調(diào)動起來了，對這項(xiàng)作業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，態(tài)度也很認(rèn)真，并且要求老師為他們保守秘密，希望在3.8婦女節(jié)的時候能給媽媽一個意外的驚喜。

在3.8婦女節(jié)的這一天，孩子們?yōu)樽约簨寢尗I(xiàn)上自己動手做的一份靜心的禮物。在節(jié)后我也專門就這次特別的作業(yè)，跟孩子們進(jìn)行了一次對話：

“同學(xué)們，大家都喜歡這項(xiàng)作業(yè)嗎，喜歡的同學(xué)請舉手”話音剛落，孩子們的小手“刷”地一下都舉起來了。

“那，我來問問同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g呢？”

“因?yàn)檫@項(xiàng)作業(yè)可以讓我們讓我們自由選擇?！币晃煌瑢W(xué)高興地說?！耙?yàn)檫@項(xiàng)作業(yè)不限制我們的方式，很自由?！绷硗庖晃煌瑢W(xué)興奮地說。還有同學(xué)說“因?yàn)檫@項(xiàng)作業(yè)還允許我們跟爸爸一起合作完成?！?/p>

“那么，媽媽收到你這份精心制作的禮物后，有什么反應(yīng)呢？”

“我媽媽感動得流淚了，說自己是世界上最幸福的媽媽?！币晃慌鷾I光閃閃地說著?！拔覌寢屵€表揚(yáng)我，說我長大了，說她也愛我”另外一位男士不好意思地說。

經(jīng)過這次自由民主，開放情景的作業(yè)布置，不但有效地為學(xué)生“減負(fù)”，而且還解放了孩子們的天性，增進(jìn)了家庭和睦友愛的關(guān)系，也讓家長們更支持我們教師開展個性化教育的工作，從而全面實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.總結(jié)

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里”，在小學(xué)語文低年級個性化作業(yè)的實(shí)施過程也是如此，是時候，該跟傳統(tǒng)的語文作業(yè)布置方式告別了，是時候，該迎接開放的，個性化的作業(yè)實(shí)施策略了，教師應(yīng)該在作業(yè)布置中多下功夫，激發(fā)起學(xué)生熱愛母語的興趣，并且把這種熱情積極傳遞給孩子們，最終能夠提升孩子們的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗麗.關(guān)于小學(xué)低年級語文作業(yè)布置的思考[J].教書育人，2016（25）.

[2]曹麗娟.提高小學(xué)低年級語文作業(yè)有效性的嘗試與思考[J].學(xué)周刊，2019（05）.