打造精彩高效的高中政治課堂

余長影

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0047-01

高中政治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，樹立正確的人生態(tài)度，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)。隨著新課改的逐步推進(jìn)，“有效教學(xué)”變成了教學(xué)開展的一個(gè)關(guān)鍵因素，教學(xué)活動(dòng)有效與否己經(jīng)成為衡量教育教學(xué)改革成果的重要指標(biāo)。 教師應(yīng)全面提升課堂的育人價(jià)值，高中思想政治教師要將有效教學(xué)理念滲入教學(xué)全程，努力為學(xué)生打造一個(gè)真正有效的思想政治課堂。在教學(xué)思想、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的全方位的開放中，將知識學(xué)習(xí)、情態(tài)體驗(yàn)與能力提升有效融合起來，以促進(jìn)高中學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。

1.多渠道多角度創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，營造一個(gè)較為良好的課堂氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情以及興趣。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)保障與其相對較為具有親和力，加強(qiáng)師生之間的交流，創(chuàng)建相對較為民主的課堂，這樣有利于學(xué)生對知識的探討以及對問題的理解，敢于提問，也降低了學(xué)生的壓力。加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過交流來彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，一場精彩的課前導(dǎo)入不但可以為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生的大腦處于積極活躍的狀態(tài)，激發(fā)內(nèi)在潛能，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，同時(shí)更能有效緩解高中政治知識理論性較強(qiáng)而給學(xué)生帶來的困擾，深入淺出地掌握抽象的理論知識，從而消除厭學(xué)情緒，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前導(dǎo)入要堅(jiān)持多樣化的原則，側(cè)重于方法的研究，增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，幫助學(xué)生調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.建構(gòu)和諧師生關(guān)系，營造民主課堂氛圍

老師要給學(xué)生廣闊的空間，也就是要與學(xué)生平等對話，營造一個(gè)民主氛圍，讓學(xué)生能夠積極思考、自主探究、小組合作，讓學(xué)生敢于暢所欲言、激烈爭辯，從而在思維碰撞的過程中生成新的知識。要想改善高中政治課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要搞清楚該課堂教學(xué)的基本問題或者根本影響因素是什么，經(jīng)過相關(guān)的專業(yè)人員的調(diào)查以及對學(xué)生的分析研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建高效的課堂教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)問題，就是需要營造一種比較和諧的師生關(guān)系，簡單來說就是如果學(xué)生能夠喜歡這個(gè)老師的教育教學(xué)方式，那么他們對該老師的課程講授就不會(huì)出現(xiàn)排斥的行為。和諧的師生關(guān)系就是民主的師生關(guān)系，就是平等的師生關(guān)系，就是互相尊重的師生關(guān)系，這樣的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在相對放松以及愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從而在一定程度上培養(yǎng)或者提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的熱情。新課程呼喚政治課堂建構(gòu)新型的人際關(guān)系。新型的人際關(guān)系涵蓋如坐春風(fēng)的師生關(guān)系與團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系。建構(gòu)和諧的師生關(guān)系必須給學(xué)生施之以“愛”，因?yàn)橹挥小坝H其師”才能“信其道”。

3.實(shí)施有效提問，提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生思維

好的問題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，活躍學(xué)生的思維，提高課堂效率，因此我們要高度重視利用問題的設(shè)置來活躍課堂。在問題的設(shè)計(jì)方面，我們要結(jié)合不同班級學(xué)生的特點(diǎn)體現(xiàn)一定的差別性，要充分考慮到他們的知識水平。高質(zhì)量的問題會(huì)引起學(xué)生主動(dòng)思考的欲望，讓他們通過解決問題獲得很強(qiáng)的成就感，進(jìn)而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。相反如果問題過于簡單或者過于深?yuàn)W，會(huì)引不起學(xué)生興趣或者使他們知難而退，這會(huì)打擊他們主動(dòng)思考的積極性，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終影響教學(xué)效果。教師要在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，對教材、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)的知識接受能力以及學(xué)生對已學(xué)知識的把握程度等都要有清晰的了解。在此基礎(chǔ)提出有建設(shè)性的問題，把握好問題的重點(diǎn)，注意新舊知識點(diǎn)的銜接，對于學(xué)生易混淆的內(nèi)容要有明確的區(qū)分，在同一問題采用多種提問方式，讓學(xué)生多側(cè)面的考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此外在提問時(shí)盡量避免一些判斷性的提問，多用質(zhì)疑提問引起學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.政治教學(xué)生活化，提升課堂教學(xué)效果

在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用合理的方法讓政治課堂貼近學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。貼近學(xué)生日常生活，學(xué)生參與的熱情自然積極高漲，使得原本枯燥的課堂煥發(fā)了新的生機(jī)與活力，激發(fā)了學(xué)生參與討論活動(dòng)的主動(dòng)性，在激烈爭辯的過程中學(xué)生成了主體，在理論知識與生活之間架起了一座溝通的橋梁，讓學(xué)生意識到政治知識對社會(huì)生活的價(jià)值和意義，體現(xiàn)政治知識的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。教師只有在政治教學(xué)活動(dòng)中善于觀察、主動(dòng)思考、自主探究、將教育理念不斷的更新才能夠保證教育理念有一個(gè)全面的更新，這對于政治教學(xué)生活化而言也是一個(gè)重要保障。思想政治新課程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，是以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)制定的，因此，要在社會(huì)生活的主題之中嵌入理論觀點(diǎn)的闡述，將學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅只是課本內(nèi)容，更應(yīng)該是體驗(yàn)課程，可以說學(xué)習(xí)就是師生共同對知識進(jìn)行探索的過程，整合教材、教師、學(xué)生和環(huán)境等全方位因素。

總之，新課程理念下的政治教學(xué)，我們教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，貫徹新課改教學(xué)理念，把握教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)活動(dòng)的針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證政治教學(xué)工作高效有序的開展。因此高中政治教師需要采用各種有效的措施或者方法，提升政治課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。