云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學(xué)管理信息化策略

王亞春

摘 要：云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與普及應(yīng)用，進一步推動了各領(lǐng)域信息化建設(shè)進程，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的全面落實與發(fā)展。在此背景下，作為社會需求型人才輸送重要基地的高等院校，實現(xiàn)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)成為其新時期發(fā)展的必然趨勢?；诖?，在理論與實踐工作經(jīng)驗總計的基礎(chǔ)上，文章從高校教育教學(xué)管理信息化特點出發(fā)，就云計算與大數(shù)據(jù)時代下高校教育教學(xué)管理信息化發(fā)展策略進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：云計算;大數(shù)據(jù)時代;高校教育教學(xué)管理

中圖分類號：G647? ??文獻標(biāo)識碼：A

一、高校教育教學(xué)管理信息化特征

高校教育教學(xué)管理信息化主要是指在高校教育教學(xué)管理過程中，依托信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子通信技術(shù)、云計算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等的應(yīng)用進行高校教育教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，包括教學(xué)資源信息化建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法信息化建設(shè)、教學(xué)隊伍信息化培養(yǎng)等，從而提升高校教育教學(xué)水平教育教學(xué)管理質(zhì)量，促進高校教育可持續(xù)競爭發(fā)展[1]。

在云計算與大數(shù)據(jù)時代背景下，基于云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用特征，高校教育教學(xué)管理信息化具有如下特點。

其一，高校教育教學(xué)數(shù)據(jù)信息存在“碎片化”特征，即高校在日常教育教學(xué)管理中會產(chǎn)生大量信息，為提升信息處理質(zhì)量，促進信息價值的充分發(fā)揮，需對其進行分析與整合，實現(xiàn)信息在教育教學(xué)管理中的有效應(yīng)用。

其二，教育教學(xué)管理過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)具有連續(xù)性特征。數(shù)據(jù)的連續(xù)性是建立在高校教育教學(xué)管理可持續(xù)發(fā)展上的特征，對此在數(shù)據(jù)管理中需循序漸進，制定信息化發(fā)展長期規(guī)劃。

其三，高校教育教學(xué)管理信息化具有多維度特征，由于高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求存在多樣性、無限性特征，在教育教學(xué)管理中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息也存在差異性，而不同信息所反映的情況也不同。

二、云計算與大數(shù)據(jù)時代高校教育教學(xué)管理信息化發(fā)展策略

首先，提高對教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的重視程度，建立科學(xué)完善的信息化管理責(zé)任制度。在此過程中高校管理層工作人員應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升對教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的重視程度，加大教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的投資力度，完善信息化建設(shè)基礎(chǔ)工程。同時，建立權(quán)威性強的教育教學(xué)管理信息化管理機構(gòu)，并制定明確的管理職責(zé)，用以促進信息化建設(shè)工作在各部門、各階層、各環(huán)節(jié)中的有效落實。

其次，制定科學(xué)、完善的教育教學(xué)管理信息化發(fā)展目標(biāo)與可行性發(fā)展規(guī)劃方案。在此過程中，可依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等有關(guān)文件要求，根據(jù)自身實際情況，制定適合自身發(fā)展需求的教育教學(xué)信息化發(fā)展總目標(biāo)，并從基礎(chǔ)設(shè)施、管理方法、管理制度、人才培養(yǎng)等角度制定針對性信息化發(fā)展規(guī)劃[2]。例如，以專業(yè)教育教學(xué)為基準(zhǔn)，完善教育教學(xué)信息化管理平臺;以專業(yè)學(xué)科為機制，構(gòu)建科學(xué)、完善的教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫;組建校園網(wǎng)絡(luò)安全管理部門，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理、維修與風(fēng)險防御;建立完善教育教學(xué)信息化管理系統(tǒng)，配置科學(xué)教育教學(xué)信息化管理制度，對工作人員的行為進行約束與指導(dǎo)，提升信息資源利用率。

最后，加強教育教學(xué)管理信息化建設(shè)人才隊伍的培養(yǎng)力度，通過構(gòu)建完善的教育培訓(xùn)機制，幫助教育教學(xué)管理人員樹立信息化思想，豐富信息化建設(shè)專業(yè)知識，提升信息化建設(shè)與管理能力;建立激勵機制，鼓勵相關(guān)人員進行創(chuàng)新，實現(xiàn)信息化管理軟件、教學(xué)軟件的開發(fā)，注重信息資源的增值，并在鼓勵與激勵作用下調(diào)動工作人員活動自主參與的積極性;通過健全教育教學(xué)管理信息化評價體系，對實際發(fā)展情況進行評估，并依據(jù)評估結(jié)果進行內(nèi)容調(diào)整。

由《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》可知，實施信息化建設(shè)已經(jīng)成為高校教育教學(xué)管理發(fā)展的必然趨勢，教育信息化建設(shè)對促進我國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要現(xiàn)實意義。但教育信息化建設(shè)是一項長期而復(fù)雜的工程，需要高校根據(jù)自身實際情況，進行全方位、多角度分析，采取行之有效的策略與方法進行實踐，最終實現(xiàn)從理念、內(nèi)容到形式、方式的創(chuàng)新與改革，推動高校穩(wěn)定與可持續(xù)競爭發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐曉蕓.淺談高校教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的策略思考[J].教育觀察（上半月刊），2016（5）：28-29.

[2]蔡婷婷.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的問題和策略——以天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院為例[J].西部素質(zhì)教育，2016（8）：30.