“五小”電子榮譽徽章助推“動感中隊”發(fā)展

上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學 朱巧靜

2018年2月，上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學引進了即時評價的電子榮譽徽章。借此，學校少先隊也設立了“動感中隊”的“五小”電子榮譽徽章。輔導員只要掃一掃隊員手腕上的電子手環(huán)二維碼，就能頒發(fā)相應的電子榮譽徽章。

“紅領巾小健將”“紅領巾小創(chuàng)客”“紅領巾小主人”“紅領巾小百靈”“紅領巾小書蟲”這“五小”電子榮譽徽章是在整合傳統(tǒng)“雛鷹爭章”的基礎上，根據各中隊的情況而設立的，其卡通形象深受隊員們的喜愛。

在實踐中，我們發(fā)現“五小”電子榮譽徽章有助于開展“動感中隊”創(chuàng)建活動，主要體現在以下幾點：

第一，“五小”電子榮譽徽章提高了隊員們的爭章熱情

隊員們經常通過手機終端軟件查看自己獲得“五小”電子榮譽徽章的情況。尤其是即時掃碼評價的模式，提高了隊員們參加“動感中隊”活動的積極性。

中隊會上，隊員們在輔導員的引導下，制定了“五小”個人爭章目標。比如，“紅領巾小百靈”的個人爭章目標是學唱一首滬劇經典曲目。為了獲得獎章，隊員們積極行動起來：在家里，他們向爸爸媽媽、爺爺奶奶學唱或跟著視頻演唱；在學校，他們利用課余時間，切磋演唱技巧，相互借鑒，取長補短。于是，教室里經常會傳出一陣陣柔美的歌聲，越來越多的隊員變成“紅領巾小百靈”。很多隊員都獲得了夢寐以求的“紅領巾小百靈”電子榮譽徽章。

隊員用手機終端軟件查看自己獲得“五小”電子榮譽徽章的情況

第二，“五小”電子榮譽徽章面向全體隊員，人人機會均等

只要達到爭章目標，每個隊員都有機會獲得獎章。比如，每天早晨，中隊里的“調皮大王”王欣予都會主動打開教室里的燈，撿拾地板上的垃圾，有時他還幫助學校的綠化管理員給花草澆水……慢慢地，他變成一個關心集體、樂于助人的好隊員，大家都為他的進步感到高興。經過申報考章，王欣予獲得了一枚“紅領巾小主人”電子榮譽徽章。

第三，“五小”電子榮譽徽章改變隊員們的面貌

在爭章活動中，越來越多的隊員發(fā)揮自身優(yōu)勢，使中隊更具活力。比如，在“紅領巾小書蟲”爭章過程中，結合對閱讀故事進行情景表演的爭章目標，“蒲公英中隊”組織開展了“紅五月讀紅書”經典誦讀活動，激發(fā)隊員們學習革命歷史的熱情，培養(yǎng)他們對黨和祖國的樸素情感。

活動開始前，隊員們通過網絡或到圖書館搜集紅色經典圖書，利用課余時間積極排練紅色情景劇等?；顒又?，隊員們朗誦革命年代的英雄詩篇，進行相關情景劇表演，贏得了師生的熱烈掌聲。

隊員們參加“紅五月讀紅書”經典誦讀活動

活動結束后，“蒲公英中隊”的隊員們獲得了“紅領巾小書蟲”電子榮譽章，還代表學校參加了浦東新區(qū)開展的藝術節(jié)朗誦活動。

“五小”電子榮譽徽章，增強了隊員們的榮譽感和組織歸屬感，提高了中隊的影響力和凝聚力，促進了“動感中隊”創(chuàng)建工作的開展。