讀名句，學友善，同進步

張美蓉

中隊長：隊員們，在前段時間開展的“紀念孔子誕辰日”活動中，大家講孔子故事、學孔子名句。今天，我們就請各小隊匯報一下學孔子名句的體驗和收獲。

第一篇章 關愛他人

（“愛心小隊”的小隊長出場，邊走邊吟誦“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎”）

小隊長1：大家好，剛才我吟誦的是《論語》中的名句。在學校開展的“紀念孔子誕辰日”活動中，有一項內容是學習孔子名句。我們小隊學到很多孔子的名句。

隊員1：在學習中讓我印象最深的一句是“泛愛眾，而親仁”。

隊員2：（解釋含義）咱們中隊47個人有緣相聚，成為朋友，在一年的朝夕相處中，一起度過了許多風風雨雨。咱們之間就發(fā)生了不少“泛愛眾，而親仁”的故事。

（隊員2講述故事《受傷了》）

小隊長1：這樣溫馨的愛心故事不僅發(fā)生在我們中隊，在校園中也隨處可見。為此，我們小隊還到校園中進行了尋訪。

（“愛心小隊”的隊員們進行尋訪匯報）

輔導員：“愛人”是帆，“愛己”是船，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心常存、愛意永駐。請大家時刻牢記“泛愛眾，而親仁”。

第二篇章 寬以待人

小隊長2： “寬容小隊”的隊員們給大家?guī)砹艘唤M隊員們的畫。

（“寬容小隊”的隊員們拿畫上場，并介紹畫的含義：己欲立而立人，已欲達而達人）

小隊長2：我們生活在互幫互助、充滿關愛的中隊里。我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦。這個時候該怎么辦呢？請看以下幾段錄像。（播放錄像）

錄像1：餐桌組長發(fā)蘋果，把一個壞蘋果發(fā)給了伙伴，于是，他們爭吵起來。

錄像2：一名隊員忘記帶筆，同桌不想把新買的筆借給她，結果這位隊員沒能按時完成課堂作業(yè)。

小隊長2：遇到這些情況，如果我們能將心比心，站在他人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家請看……（播放錄像）

錄像3：組長把壞蘋果換給自己，把好的蘋果給了伙伴?；锇榭吹胶笫指袆?，兩個人互相謙讓。

錄像4：隊員想到自己忘記帶東西時，同桌經(jīng)常幫助。現(xiàn)在她有困難了，自己也應該幫助她。于是，就把新筆借給了同桌，兩人都十分開心地完成了作業(yè)。

中隊長：為什么換個角度思考，結果會有如此大的變化呢？

（隊員們討論，發(fā)表各自的意見）

中隊長：在人與人的交往中，只要我們能多為他人想一想，多站在他人的角度去看問題，理解他人，寬容以待，很多問題或矛盾就會很容易解決，而且還能增進雙方的友誼。

輔導員：寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，我們生命中就多了一點空間。請大家時刻銘記“己所不欲，勿施于人”。

第三篇章 團結就是力量

小隊長3：在學孔子名句、講孔子故事過程中，很多隊員都很積極。接下來，就讓我們小隊中一位表現(xiàn)突出的隊員來講解一句孔子的名句。

（一名隊員講解“君子周而不比，小人比而不周”的含義，并舉例）

中隊長：我們生活在一個集體里，每個人都應愛護它。一個不經(jīng)意的動作、一件小事，往往會與集體的利益息息相關。下面，請大家看看這位隊員的做法。

（出示畫面 ，旁白：有兩名隊員在校園中奔跑追逐。輔導員發(fā)現(xiàn)后，給其中一名隊員所在中隊扣了2分。事后，中隊里的其他隊員批評他給集體抹了黑。這名隊員很不服氣地說：“其他人也追逐打鬧，為什么偏偏批評我？”）

中隊長：請問大家有怎樣的看法？

小隊長3：俗話說“單絲難成線，獨木難成林”。只有我們每個人都盡自己最大的努力，心往一處想，勁兒往一處使，我們的集體才會變得更加美好！

中隊長：對！“星級中隊”的評比要靠每個隊員的共同努力。在過去的一年中，我們所有隊員團結協(xié)作，獲得了不少成績！請“團結小隊”的隊員們?yōu)榇蠹艺故尽?/p>

（“團結小隊”的隊員們展示中隊一年來團結合作的實例、獲獎的照片、證書等）

中隊長：隊員們，讓我們再來完成一次合作。請大家以小隊為單位分工合作，一起用課前準備好的紐扣，貼出一幅有主題和創(chuàng)意的圖畫。

隊員們合作完成紐扣貼畫

輔導員：一滴水只有融入大海才永遠不會消逝，一個人只有把自己融入集體才能更有力量。

嘉賓點評：

友善是社會主義核心價值觀中的重要內容，也是中華傳統(tǒng)美德的閃光點。無錫市楊市中心小學這堂少先隊活動課充分體現(xiàn)了友善的美德教育。

圍繞“詩化教育”的理念，結合“紀念孔子誕辰日”開展的這一特色活動中，輔導員把讀書與少先隊活動有機結合，引導隊員們以圣賢為友，緊扣三句經(jīng)典名言，增強了對友善的認識與理解，學會了關心他人、寬容待人、與人合作的人際交往常識，更懂得了團結齊進步、身心同發(fā)展的道理，真正做到了以少先隊員的道德成長為本，使活動頗有新意和實效。

在活動中，所有隊員都能參與交流、展示，通過誦讀經(jīng)典、討論交流、講述故事、朗誦詩詞以及紅領巾尋訪匯報等形式，展現(xiàn)自己參與活動的熱情，充分發(fā)揮了少先隊員的主體性。輔導員以自身的深厚積累，進行及時引導、總結，更使隊員們在活動中體驗到一種真實感、帶入感和自豪感，也讓這堂少先隊活動課成為隊員們喜愛的好課。