初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)的實(shí)施策略探討

崔明秀

摘? 要：在我國(guó)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，實(shí)施拓展性教學(xué)可以確保課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。而在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們還要不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐體驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)合理的語(yǔ)文拓展教學(xué)手段，進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)自主、合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此次重點(diǎn)研究初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)的實(shí)施策略，希望可以為我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;拓展性教學(xué);實(shí)踐;探索;研究

隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于技能型人才和素質(zhì)型人才的需求在不斷地增強(qiáng)。培養(yǎng)這方面的人才需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方的共同努力，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。處于九年義務(wù)教育的初中語(yǔ)文教學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)公共課程，具有重要的教育地位。初中語(yǔ)文老師應(yīng)該充分剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，在認(rèn)真反思已有課程改革成果的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)探索，并將研究成果付諸于實(shí)際教學(xué)工作，有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良好發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)的創(chuàng)新性

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展拓展性教學(xué)，可以充分結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際效果，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力，為開(kāi)展拓展性教學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)。具體地講，拓展性教學(xué)的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)為：

（一）探尋課堂教學(xué)的實(shí)踐效果

在初中語(yǔ)文課堂開(kāi)展有效的拓展性教學(xué)，可以認(rèn)真探尋課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐效果，從而能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。保證“拓展性教學(xué)”成果真正植根于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍中，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中所展現(xiàn)的核心價(jià)值觀，推動(dòng)課堂教學(xué)沿著切實(shí)可行，注重教學(xué)內(nèi)涵和發(fā)散思維的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展。能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正保證新課程改革要求初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)拓性思維，滿足教師對(duì)于拓展教學(xué)思路、解放學(xué)生思想的要求，推動(dòng)語(yǔ)文拓展性教學(xué)的有序進(jìn)行。

（二）拓展學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，拓展性教學(xué)的核心價(jià)值就是開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文能力訓(xùn)練。在實(shí)際課堂教學(xué)中，拓展性教學(xué)倡導(dǎo)將學(xué)生納入到課堂教學(xué)的核心位置，凸顯他們的課堂主體地位，通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)成果的反饋信息，經(jīng)過(guò)分析和研究，采取一定的教學(xué)措施，充分提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)能力。在教學(xué)過(guò)程中，拓展性教學(xué)能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生采取積極的態(tài)度去朗讀體會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積累豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，創(chuàng)作個(gè)性化文章。

（三）提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)是滿足實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)他們跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，積極拓展語(yǔ)文課堂教學(xué)的空間，從而能夠提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。通過(guò)開(kāi)展拓展性教學(xué)工作，使學(xué)生能夠真正將語(yǔ)文課堂教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活中，通過(guò)生活常識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)驗(yàn)證課堂教學(xué)內(nèi)容，做到了課堂教學(xué)的延伸，也保證了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神。

二、初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)實(shí)施策略

（一）開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展拓展性教學(xué)，一定要充分遵循拓展課程的相關(guān)實(shí)踐原則。而我們的初中語(yǔ)文教師要充分了解現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情感狀況，然后在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)以及學(xué)生的發(fā)展需求，制定符合初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)的實(shí)踐方案。有條件的學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)具有實(shí)踐體驗(yàn)有事的學(xué)科拓展課程。滿足具有開(kāi)拓思維的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造發(fā)展的需要。

（二）創(chuàng)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，具體到初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)中，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生組建科學(xué)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容，然后在小組談?wù)撝蟹窒斫涣?，鍛煉學(xué)生的自主合作探究能力。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生既是學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)起者，又是學(xué)習(xí)成果的分享者，還是學(xué)習(xí)討論的參與者。通過(guò)有效的課堂教學(xué)內(nèi)容與小組討論活動(dòng)的充分結(jié)合，可以發(fā)揮拓展教學(xué)的最大效能。

學(xué)生交流合作的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源有效整合的過(guò)程，通過(guò)相互的討論交流，大家各自表達(dá)自己的想法。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以總結(jié)歸納討論的中心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，并且學(xué)會(huì)選擇適合自己的、符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想知識(shí)來(lái)整合，提升自己的學(xué)習(xí)空間。此外，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生形成一個(gè)集體意識(shí)，體會(huì)到集體力量的偉大，在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中遇到什么難題，可以尋求班集體的幫助，讓大家共同提高，共同發(fā)展。

（三）實(shí)施科學(xué)的初中語(yǔ)文拓展教學(xué)手段

（1）教師可以開(kāi)展體驗(yàn)性教學(xué)手段，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，升華自己的個(gè)人情感。在初中語(yǔ)文課堂外，學(xué)生所看到的自然景觀都是大自然對(duì)人的饋贈(zèng)。因此我們的初中語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去觀察世間百態(tài)，走進(jìn)大自然，親近大自然。這樣學(xué)生不僅可以體會(huì)到自然的美好，而且也有助于活躍思維，為寫(xiě)作提供更多的素材，并在潛移默化中提升學(xué)生的語(yǔ)文感知能力。（2）教師可以采取語(yǔ)文辯論賽的形式開(kāi)展拓展性語(yǔ)文教學(xué)。教師設(shè)置一個(gè)具有爭(zhēng)議性的話題，這個(gè)話題一定要是學(xué)生所感興趣的，然后將學(xué)生分成正反兩個(gè)小組，在他們做好充分的辯論準(zhǔn)備之后，開(kāi)始進(jìn)行辯論。雖然這個(gè)形式對(duì)于初中生來(lái)講具有一定的難度，但是它卻可以鍛煉學(xué)生的膽量，能夠敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法，提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。（3）教師可以采用排練小話劇的開(kāi)展拓展性語(yǔ)文教學(xué)。教師可以組織學(xué)生來(lái)扮演文中的人物，設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。在表演的過(guò)程中學(xué)生之間的互助交流，挖掘了他們的交際才能。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，初中語(yǔ)文課堂將引來(lái)新一輪教育人才培養(yǎng)方式的變革高潮，也注定是初中語(yǔ)文拓展性課堂教學(xué)的重要階段。只有充分認(rèn)識(shí)到拓展性教學(xué)的創(chuàng)新性的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、手段、合作探究等方面加強(qiáng)實(shí)施策略，讓拓展性教學(xué)落實(shí)到初中語(yǔ)文的各個(gè)方面，才能保證拓展性教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)成果得到貫徹執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛曉芳.初中語(yǔ)文拓展性教學(xué)的實(shí)施策略探討[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]趙桂榮.初中語(yǔ)文“拓展延伸教學(xué)”的探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，15：169-170.

[3]楊艷秋.分析初中語(yǔ)文教學(xué)中“拓展延伸教學(xué)”的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2015，35：110.