小學(xué)生國學(xué)教育調(diào)查及興趣培養(yǎng)研究

程明芳 張發(fā)勤

摘 要：國學(xué)，看似與我們的生活相隔甚遠(yuǎn)，實際卻緊密相連。本篇作品對國學(xué)的定義做出簡單的概念界定，并結(jié)合現(xiàn)實的文化背景，對我國的小學(xué)生國學(xué)教育的近況做出了具的分析，并針對如何培養(yǎng)小學(xué)生的國學(xué)興趣提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；國學(xué)教育；近況；興趣培養(yǎng)；建議

對于國學(xué)的概念，截至目前，學(xué)術(shù)界還沒有做出同一精確的界定。一般來說“國學(xué)”又稱“漢學(xué)”或“中國學(xué)”，泛指傳統(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

現(xiàn)場發(fā)放問卷219份，收回問卷200份，沒有填寫完整的問卷共有19份，將這19份問卷剔除，共200份有效問卷，有效率為91.32%。

（一）小學(xué)生既有國學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查顯示，僅有 14.5%的學(xué)生不清楚且沒有聽說過國學(xué)，大部分小學(xué)生對國學(xué)及其相關(guān)內(nèi)容還是有一定的接觸，不管是聽說還是知道，許多小學(xué)生對國學(xué)這個詞都不是陌生的詞匯。根據(jù)調(diào)查顯示，在調(diào)查的小學(xué)生所在的學(xué)校中大部分開設(shè)了與國學(xué)不直接相關(guān)的課程，有18.5%的小學(xué)生的學(xué)校中有國學(xué)相關(guān)課程，其他學(xué)校只是有一些相關(guān)課程中參插部分和國學(xué)相關(guān)的活動，大部分仍然是沒有開設(shè)與國學(xué)直接相關(guān)的課程。除此之外，小學(xué)生在學(xué)校中的黑板報、文化宣傳墻、標(biāo)牌等系列公共設(shè)施上能看到與國學(xué)相關(guān)內(nèi)容的機會也不是特別多，唯有27.5%的學(xué)生表述出經(jīng)常可以在學(xué)校的公共設(shè)施上看到與國學(xué)相關(guān)的事物，大部分學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)是看不到的與之相關(guān)的內(nèi)容的。

（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)動機的基本現(xiàn)狀

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)動機的基本現(xiàn)狀的調(diào)查中，學(xué)生了解國學(xué)的渠道大多是電視節(jié)目或者網(wǎng)絡(luò)媒體等。如數(shù)據(jù)分析所顯示，有34.5%的學(xué)生是出于自身對國學(xué)的興趣愛好出發(fā)來學(xué)習(xí)國學(xué)的，有22%的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)對本身的學(xué)習(xí)有幫助，有26.5%的學(xué)生是出于積累知識、拓寬知識面的目的去學(xué)習(xí)國學(xué)。

（三）小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容基本現(xiàn)狀

在小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查研究中，根據(jù)調(diào)查顯示，只有1%的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容很困難，聽講起來難以理解，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，只能明白部分內(nèi)容，其他的學(xué)生則對學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度都能接受并且能夠明白老師所講的內(nèi)容。

（四）小學(xué)生學(xué)習(xí)方法基本現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分小學(xué)生經(jīng)?；蛘哂袝r會與家長在家中共同學(xué)習(xí)或者談?wù)撆c國學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，有8%的小學(xué)生不會這么去做，有11%的小學(xué)生很少這么做。在添置與國學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)書本的問題上，有 28%的學(xué)生常常會積極地請求父母給自己購買國學(xué)相關(guān)的書籍，而其他小學(xué)生不管是家長購買還是自己主動要求購買，都有機會接觸到國學(xué)書籍，僅有12%的學(xué)生表示自己和父母都不會買國學(xué)這方面的書籍。但是除了參加國學(xué)比賽的小學(xué)生花費時間比較多，其他小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的時間比較少，僅有4.5%的學(xué)生回答平時一周學(xué)習(xí)國學(xué)的時間在4小時以上，有61.5%的學(xué)生低于2小時。

（五）小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)效果基本現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)國學(xué)之后有67%的學(xué)生比以前更喜歡國學(xué)的學(xué)習(xí)，有21.5%的學(xué)生以前不喜歡國學(xué)現(xiàn)在有點喜歡上，學(xué)生的興趣被激發(fā)了。根據(jù)表7的數(shù)據(jù)顯示，通過參加國學(xué)學(xué)習(xí)，有66.45%的學(xué)生相信這些道理會對他們今后的成長會產(chǎn)生巨大的幫助。從調(diào)查結(jié)果中可以看到，調(diào)查還顯示小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)國學(xué)對語文學(xué)習(xí)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的幫助也有很大的幫助，61%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)國學(xué)對語文的學(xué)習(xí)有幫助，認(rèn)為對其他學(xué)科有幫助的學(xué)生也占了60.5%。學(xué)習(xí)國學(xué)不但幫助學(xué)生拓寬了知識面，達(dá)到了功利性目的，同時還幫助小學(xué)生學(xué)會友好地與他人相處、幫助他人，在這影響下，小學(xué)生在生活中也能更高興愿意與別人分享、幫助父母做一些得心應(yīng)手的事情，減少父母的負(fù)擔(dān)。

二、結(jié)論與建議

（一）調(diào)查中存在的問題及分析

（1）固然小學(xué)生能夠經(jīng)過多種方式對國學(xué)內(nèi)容有初步的了解，但是校園內(nèi)國學(xué)教育相對較少，小學(xué)生接觸國學(xué)教育的機會少。

（2）小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)國學(xué)的意識。

（3）帶有較強的功利性去參與國學(xué)活動。

（4）小學(xué)生所學(xué)的國學(xué)實質(zhì)上切近日常生活，內(nèi)容豐富多變，但沒有系統(tǒng)的教學(xué)，缺乏權(quán)威性。

（二）小學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)中取得了顯著的效果

小學(xué)生在課本上直接接觸到的文言文式文章和詩詞的初步知識，雖然對小學(xué)生以后接觸更復(fù)雜難懂的文言文打下了基礎(chǔ)，但是不利于激發(fā)小學(xué)生對國學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本研究在部分學(xué)校進(jìn)行了國學(xué)操和國學(xué)歌謠教學(xué)的實踐教育，并取得了不錯的成績。在教學(xué)過程中，幫助小學(xué)生了解了許多以前不清楚的為人處世的道理，加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。很多小學(xué)生可以踐行這些道理中包含的為人處事的方式并且對自己的不良行為進(jìn)行約束，相較其他沒有學(xué)習(xí)過的小學(xué)生，他們在待人接物方面有更佳的體現(xiàn)，更重要的是幫助學(xué)生增強體魄的同時，以娛樂活動的方式大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。小學(xué)生的理解力和記憶力在學(xué)習(xí)中也得到了明顯的擢升，并能將所學(xué)到的常識轉(zhuǎn)接到語文學(xué)科和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)里去。

三、培養(yǎng)小學(xué)生國學(xué)教育興趣的建議

（一）明確小學(xué)國學(xué)教育的教育內(nèi)容及開展形式

（1）加大小學(xué)生對國學(xué)教育學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知，在校園文明中融入國學(xué)。

（2）關(guān)注小學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)小學(xué)生對國學(xué)教育的合理看法。

（3）加強教材的權(quán)威性，對教師進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)。

（二）全面開展國學(xué)教育

①準(zhǔn)確定位；②堅持趣味性原則；③注重教學(xué)形式的創(chuàng)新；④要注意生活還原再現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢愛萍.現(xiàn)代小學(xué)課堂里的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)[J].上海教育科研，2013（12）：78-79.

[2]徐敏美，丁利娜.在學(xué)生心田播下國學(xué)的種子[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（02）：23+25.

作者簡介：程明芳（1995—），2016級本科生在讀，主要研究方向：小學(xué)教育。

張發(fā)勤（1983—），副教授，主要研究方向：思想政治教育和法學(xué)。

基金項目：2017年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“小學(xué)生國學(xué)教育調(diào)查及興趣培養(yǎng)研究—以滁州市為例”（課題編號：201710377083）；安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程大學(xué)生創(chuàng)客實驗室“創(chuàng)藝手工創(chuàng)客實驗室”（課題編號：2015ckjh100）；滁州學(xué)院校級課題《基于AGIL模型的高校資助育人模式研究》（項目編號：2015sz04）。