小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中有效練習(xí)研究

鄒珊

摘 要：小學(xué)的課堂教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要地位。數(shù)學(xué)的教育是小學(xué)課程中必不可少的一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育課程中有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤為重要。本文主要從以下幾個(gè)方面來簡(jiǎn)單分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的有效練習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教育；有效練習(xí)

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在著諸多的問題，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。在新課改的號(hào)召之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的練習(xí)也應(yīng)該有所改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求。在這樣的情況之下，改變數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的有效練習(xí)更彰顯其重要性。

一、傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的局限性

（一）強(qiáng)調(diào)重復(fù)性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中所存在的最大誤區(qū)主要是簡(jiǎn)單重復(fù)，這種教學(xué)方式帶來很大的盲目性。一邊是老師布置的大量的練習(xí)試題，一邊是學(xué)生應(yīng)付完成的作業(yè)。其結(jié)不但沒有提高學(xué)生的成績(jī)，反而增加了學(xué)生的厭煩程度。這樣的教學(xué)方式效果甚微。

（二）練習(xí)的習(xí)題效率較低。小學(xué)階段主要是學(xué)生充滿好奇心與求知欲的關(guān)鍵時(shí)期，但是，作業(yè)量的大量布置以及簡(jiǎn)單重復(fù)的記憶性的習(xí)題的訓(xùn)練，容易讓學(xué)生形成固定的思維方式。這種大量練習(xí)的結(jié)果是僵化學(xué)生的發(fā)散思維以及勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。面對(duì)著課堂上的練習(xí)，學(xué)生們只要學(xué)會(huì)一定的“套路”就可以輕而易舉地得到想要的分?jǐn)?shù)。然而，在真正學(xué)習(xí)的背后更重要的是相關(guān)思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)，作為一種鍛煉思維的一門學(xué)科，更應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)教育中的盲目性與無目的性。

二、改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中有效練習(xí)的重要措施的和意義

（一）改變小學(xué)教學(xué)重要課堂中有效練習(xí)的重要措施。面對(duì)著小學(xué)數(shù)學(xué)重要課堂有效練習(xí)所存在的相關(guān)問題，改革相關(guān)的教育措施以及教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練所存在的問題，主要從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行改變。

1.營(yíng)造活躍的課堂氣氛?；钴S的課堂氣氛可以較為全面的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)上，更應(yīng)該有活躍的課堂氣氛。面對(duì)著各種“游戲般”的數(shù)學(xué)試題，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更能夠帶動(dòng)習(xí)題的針對(duì)性。老師可以在教學(xué)的過程中把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，既能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂上、中學(xué)到知識(shí)，又可以在課堂上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更便于記憶和理解。

2.增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性和有效性。盲目的課堂練習(xí)不僅無益，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)應(yīng)該更加有針對(duì)性，要針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，更要及時(shí)練習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效練習(xí)主要目的是在鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而不在于數(shù)量的多少。所以，在教學(xué)的相關(guān)改革中，試題的練習(xí)在于“精”而非在于“多”。

3.試題應(yīng)該注重趣味性和學(xué)習(xí)型。傳統(tǒng)的試題較為注重書面性，簡(jiǎn)單的就是針對(duì)課堂上所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行書面的訓(xùn)練和記憶。有效性的練習(xí)更應(yīng)該注重習(xí)題的趣味性和學(xué)習(xí)型。例如：變傳統(tǒng)的書面作業(yè)為實(shí)驗(yàn)性的作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生在生活實(shí)際中通過自己的動(dòng)手能力學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。這樣既可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力，又有效的達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

4.變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種“言傳”的方式，注重教師的說教。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中更應(yīng)該激發(fā)和提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過對(duì)積極的同學(xué)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的措施，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該著重改變一下固守在頭腦中的教育思想，不斷地學(xué)習(xí)，積極地配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以便和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

（二）研究的意義。本次針對(duì)小學(xué)課堂中有效提高練習(xí)的研究具有重要的研究意義：

1.豐富小學(xué)生的課堂。學(xué)生課堂練習(xí)有效性的提高可以為學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間來參加各種有意義的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生其他方面的思維模式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，通過在生活中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以更為有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手、動(dòng)腦能力，鍛煉學(xué)生的抽象思維。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門構(gòu)建知識(shí)的重要學(xué)科，其思維能力關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新的教學(xué)課堂的有效改變之下，學(xué)生會(huì)更加注重自己的思維能力以及動(dòng)手能力，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)有效性的研究進(jìn)行相關(guān)分析，內(nèi)容涉及研究的目的，研究中措施的改變以及研究的意義和價(jià)值，簡(jiǎn)單的介紹了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所布置的練習(xí)試題的盲目性和缺陷性，并提出疑問和相關(guān)的改進(jìn)措施，以對(duì)研究的有效性提供借鑒。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)練習(xí)的研究與改變，更著重讓學(xué)生走出數(shù)學(xué)，去數(shù)學(xué)以外發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正奧秘。研究不僅僅需要書面上的文字表達(dá)，更應(yīng)該注重實(shí)地考察與相關(guān)信息的收集和試驗(yàn)。此外，一些重要的研究方法的運(yùn)用也是必不可少的重要組成部分。在本次的研究過程中，研究的試題遵循了開放性的原則，并實(shí)地去幾所小學(xué)的課堂進(jìn)行聽講，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決途徑，得到了以下一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。深知內(nèi)容不足以表達(dá)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的體現(xiàn)，但愿一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告可以引起廣大教師和家長(zhǎng)們的關(guān)注，關(guān)注小學(xué)生的教育與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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